Red andina formado r eds

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Red andina formado r eds

  1. 1. Formación Docente y  Educación para el  d ió lDesarrollo SostenibleSector de Educación UNESCO Quito, 22 de mayo 2012
  2. 2. EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO  EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE“Es una educación para la construcción “Es una educación para la construcción de otro mundo posible”  (M. Gadotti) (M Gadotti)
  3. 3. Década de Educación para el  Década de Educación para el Desarrollo Sostenible● La Asamblea General de las Naciones Unidas, proclamó  el período 2005 – 2014 l í d 2005 2014 como Decenio de la Educación  D i d l Ed ió para el Desarrollo Sostenible (DEDS).● Designó a la UNESCO organismo rector de la promoción Designó a la UNESCO organismo rector de la promoción  del Decenio: “El papel de la UNESCO, en calidad de  organización coordinadora del DEDS, se ajustará  plenamente a sus funciones: servir de laboratorio de  plenamente a sus funciones: servir de laboratorio de ideas, establecer normas, facilitar el intercambio de  información, crear capacidades y promover la  cooperación internacional.” 
  4. 4. El proposito de la Decada de EDS esasumir la educación para ayudar a lassociedades a construir una visión defuturo diferente, la visión de contruiruna sociedad mundial, una nueva visiónde ciudadania planetaria, construir lacomprensión humana y enseñar apensar integralmente integralmente.
  5. 5. Educación para el  Educación para el Desarrollo SostenibleTrabajar una educación que promueve la j q psostenibilidad implica tener una visióndesociedad, una visión de futuro, unavisiónunitaria, una visión i t it i i ió integradora d t d l d de todos lossectores para poder entender claramentecuales son los problemas fundamentales en pcontextos globales, regionales, nacionales ylocales y como abordarlos desde la educación.
  6. 6. La EDS plantea cinco pilares, añadiendo uno  La EDS plantea cinco pilares añadiendo uno a los ya planteados en el “Informe Delors” APRENDER A APRENDER A CONOCER CONVIVIR APRENDER A SER APRENDER A  TRANSFORMARSE UNO  APRENDER A HACER APRENDER A HACER MISMO Y A CAMBIAR LA  MISMO Y A CAMBIAR LA SOCIEDAD
  7. 7. Educación para el  Educación para el Desarrollo Sostenible● La mayor tarea de la educacion es la  construcción de un nuevo pensamiento, unas  construcción de un nuevo pensamiento, unas nuevas miradas a las realidades y la connexión  de conocimientos. ● La EDS no es la suma de cosas, no es la suma de  derechos humanos, cultura de paz, educación  d h h l d d ió ambiental – la EDS es un compromiso politico  que tiene que asumir mundialmente la  que tiene que asumir mundialmente la educación.
  8. 8. EDS en la Región Andina EDS l R ió A di● La EDS tiene que preocuparse por el rescate de los  saberes, la sabiduria que hay en los pueblos y  potenciarla. ● Tiene que trabajar y preocuparse mas por la  construcción de una mente critica en las y los  ciudadanos para entender mejor sus  ciudadanos para entender mejor sus responsabilidades, sus derechos y con eso  contribuir a la solución de los problemas .
  9. 9. EDS en la Región Andina EDS l R ió A di● La incorporación de la EDS en la formación  inicial de los y las docentes de la Región  Andina solo puede plantearse desde los  A di l d l d d l modelos específicos de desarrollo que cada  país ha definido, recuperando sus propios  país ha definido, recuperando sus propios avances educativos y, a la vez, recogiendo las  experiencias internacionales y directrices  adoptadas por la UNESCO en distintos  d d l d encuentros y documentos.
  10. 10. El reto de formación docente es abrir  el dialogo interdisciplinar para poder  l di l i di i li d crear nuevos elementos que nos  ayuden a construir este nuevo  y momento educativo. Construcción  Consolidar  Rescatar de una “escuela  equipos de  p experiencias de  andina de  expertos a nivel  formación  pensamiento”  nacional y su  docente y EDS sobre  relacionamiento  sostenibilidad t ibilid d regional andino regional andino
  11. 11. Temas vinculantes con la EDS:• Trabajar por la paz• Luchar contra el calentamiento global• Luchar contra la desigualdad y la marginación para  g y g p garantizar los derechos fundamentales• Promover el pensamiento creativo y crítico• Promover la resolución de conflictos• Fomentar  la democracia y la inclusión• Valorar respetar y promover la interculturalidad Valorar, respetar y promover la interculturalidad
  12. 12. RED ANDINA SOBRE  RED ANDINA SOBREFORMACIÓN DOCENTEY EDUCACIÓN PARA EL Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO  SOSTENIBLE
  13. 13. PROPÓSITO DE LA RED PROPÓSITO DE LA RED Contribuir a la incorporación de un  Contribuir a la incorporación de unenfoque de educación para el desarrollo  sostenible en la formación y desarrollo  sostenible en la formación y desarrollo profesional de los y las docentes
  14. 14. NATURALEZAAlcance regional andino: Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú, Venezuela Centrada en la formación y desarrollo profesional de docentes y la  C t d l f ió d ll f i ld d t l educación para el desarrollo sostenible  Comunidad de aprendizaje abierta con participación voluntaria Comunidad de aprendizaje abierta con participación voluntariaIntegrada y gestionada por instituciones y personas comprometidas  con la EDS y la formación docenteOrganización y gestión flexible de acuerdo a las particularidades de  cada país y zona Red viva con funcionamiento virtual y presencial Apoyo técnico de UNESCO y otros organismos de cooperación
  15. 15. ACTORESMINISTERIOS DE EDUCACIÓNMINISTERIOS Y OTRAS INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES, INVOLUCRADOS CON TEMAS AMBIENTALES Y DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEPARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEINSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTESESCUELASDOCENTESSUPERVISORESDIRECTORESONG, EMPRESAS,ONG EMPRESAS ORGANIZACIONES SOCIEDAD CIVILPERIODISTASCENTROS DE INVESTIGACIÓNASOCIACIONES DE DOCENTES
  16. 16. Apoyo al  Promoción  Generación  Sistematización fortalecimiento de alianzas y  de  de  de políticas  d líti espacios de  i dconocimiento experiencias públicas reflexión EJES DE LA RED FORMADOR-EDS
  17. 17. www.formadoreds.orgwww formadoreds org
  18. 18. Gracias: Pernille Petersen UNESCO Quito UNESCO Quitoph.engell‐petersen@unesco.org

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