Condiciones laborales y de salud de los docentes en el ecuador

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Condiciones laborales y de salud de los docentes en el ecuador

  1. 1. Condiciones laborales y de  salud de los docentes en el  Ecuador 2011‐2012
  2. 2. CONTEXTO NACIONAL:Contradicciones fundamentales de la Sociedad  que persisten.Proceso de Transformación Social‐Gobierno de Proceso de Transformación Social Gobierno de  Derecha aplicando políticas anti‐populares qConstitución Política con enfoque en derechos‐ política y gestión gubernamental autoritaria,  antidemocrática, restrictivo de libertades.Buen Vivir‐PobrezaBuen Vivir PobrezaTrabajo‐CapitalPueblos TransnacionalesPueblos‐Transnacionales
  3. 3. En una frase: La Revolución Ciudadana L  R l ió  Ci d d “acumula, reproduce y  distribuyen el poder  para  fortalecer y modernizar el  sistema capitalista y apoyar la  p y p y acumulación económica de las  transnacionales en desmedro  de las condiciones de vida y   d  l   di i  d   id   trabajo de los trabajadores  (as) (as)”  
  4. 4. EducaciónPlan DecenalConstitución Política‐Educación Derecho Humano FundamentalArt. 33, 326 # 5.Ley Orgánica de Educación Intercultural y gJORNADA LABORAL DOCENTE 40 HORAS RELOJLey Orgánica de Servicio Público‐atropellos  á i d i i úbli llal trabajo docenteJubilación Especial para las Mujeres‐25 Jubilación Especial para las Mujeres 25 años de servicio sin límite de edad.La escuela es una expresión histórica, cambia, evoluciona o se revoluciona conforme se desenvuelve la sociedad.
  5. 5. Aspectos que afectan la labor  docente en el EcuadorInestabilidad laboralBajos salarios en relación a la jornada laboralAusencia de políticas de desarrollo profesional docente.docenteFalta de solución a graves problemas educativos.Limitación a la libre organización , restricción de  ó ó óla libertad de expresión.División y descalificación del gremio.Retaliación política retira a médicos de UNE para atención docente.
  6. 6. Objetivos de la investigaciónGENERAL:Identificar las condiciones laborales y las y los docentes d l Ecuador y su relación l d del d l ió con el estado de salud
  7. 7. Específicos:1.‐ Determinar las características demográficas  i l í i d áfide las y los docentes relacionadas con: sexo, estado civil, nivel de estudios y docencia; años estado civil  nivel de estudios y docencia; años de servicio y área geográfica.2.‐2 ‐ Establecer las condiciones laborales y de vida de las y los docentes del Ecuador y relacionarlas con las enfermedades que presentan. q p
  8. 8. Específicos 3.‐ Id ifi  l   f Identificar las enfermedades y  d d     clasificarlas de acuerdo al trabajo  docente (patologías profesionales). d  ( l í   f i l ) 4.‐ Elaborar una propuesta de promoción  de la Salud Laboral para las y los  docentes del Ecuador y presentarla al  Instituto Ecuatoriano de Seguridad  Social para su implementación
  9. 9. Metodología Descriptivo D i ti Epidemiológico Recolección y análisis de  información  sobre  condiciones laborales y  estado de salud de los  t d  d   l d d  l   docentes.
  10. 10. Universo y Muestra132.888 docentes registrados en el  Ministerio de Salud PúblicaMuestra:1.538 corresponde al 1.15% del universo1 538 corresponde al 1 15% del universo624 profesoras fiscales urbanas461 profesoras fiscales rurales269 profesores urbanos184 profesores rurales55 docentes fisco‐misionales2 particulares.2 particulares
  11. 11. Visión de Género de la muestraEn el Ecuador casi el 70% del  Magisterio somos mujeres i i j Coherencia de la muestra con el  universo. i 1.085 profesoras = 70.5% 453 profesores=  29.5%   f    % ModalidadMatutina: 1291M i  Vespertina: 220Nocturna:24
  12. 12. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN Ámbito Profesional Ámbito social Salud Infraestructura  Escolar
  13. 13. Ambito Profesional 85.4% tiene titulo y preparación profesional 52,8% =19‐38 años de servicio Contratados =215 14%
  14. 14. Ámbito Social Estado Civil: 60.6% casados (as), 17,6%  solteros (as), viudo (a) y divorciado (a) 12%  ( ), ( )y ( ) Cargas familiares: hijos  70%,padres,hermanos, otros 29% % d h   t   % Familiares con discapacidades: hijos  30,7%;padres 30,2%; cónyuge 14,4%, Responsabilidad Económica: Individual  47,5%; Compartida  49,8% Fuente de Ingreso: salario del magisterio  96,4%.
  15. 15. SaludServicios de salud: IESS 50,9%; Ministerio  5 ,9 ; Salud Pública 12,9%; Médico Personal 32,6%.Frecuencia Control Médico: Solo en  i l édi l enfermedad 62%; cada 3 meses 15,3%; de 6  meses a 1 año 17,4%.Tipo de medicina: General 53%, especializada  p 53 , p 40%, alternativa 5%.
  16. 16. Enfermedades Registro 6.731‐4,37 enf. x docente4 37 enf  x docente Stress: 57%  Afecciones de la Garganta: 56%  Gastritis: 52%  Gripes: 39%  Gi   %  Colesterol: 31%  Varices: 23%  Hipertensión :22%  p Alergias: 19%  Nerviosismo: 18%  Migraña: 16%
  17. 17. Infraestructura Escolar Servicios Básicos:   S i i  Bá i Electricidad: 80%  Agua potable: 59%  Agua entubada: 31%  Agua de pozo: 5%  Agua de río: 3%  Compra agua: 7%  Alcantarillado: 50%  Internet: 15%
  18. 18. Infraestructura Escolar El 63% de los locales escolar tienen calificación de regular y deficiente. Mantenimiento d b i i de baterías í sanitarias : 51,8% solo hombres y solo mujeres, h b l j 41% compartido rompe con parámetros por sexo á 2/3para mujeres y 1/3 para hombres h b
  19. 19. Servicios de las Instituciones Comedor: 12%  Sala de profesores:  30%  Recreación: 9%  Descanso: 0%  Biblioteca: 9% 
  20. 20. Maestros que han fallecido en  el 2012. Germania Gaibor Escuela Zurita del Sur de  G i  G ib  E l  Z it  d l S  d   Quito causa de su muerte INFARTO Irene Paz‐ Maestra del Instituto Consejo  d l i C j Provincial de Quito‐ DERRAME CEREBRAL Mónica Maldonado Maestra de la Escuela  Ciudad de Cuenca‐MALA PRÁCTICA  MÉDICA EN EL IESS Alexis Vaca‐Profesor Contratado Escuela  Fiscal Vencedores 26 años de edad‐ Fi l V d   6  ñ  d   d d INFARTO
  21. 21. Propuestas de la InvestigaciónMejorar las condiciones laboralesCumplimiento de derechos de manera  pintegral y participativa.Socialización de los resultadosGestión ante el IESS Programa de : promoción, prevención, curación y rehabilitación de la salud laboral. Comisión Interinstitucional (UNE,IESS, Facultades de Ciencias Médicas y Ministerio de Educación)Comisiones provinciales de salud laboral.Diseño y ejecución de un programa nacional de investigación sobre salud laboral
  22. 22. “Se puede tener el mejor plan de  estudio (Plan Nacional del Buen  Vivir), la mejor  Vivir)  la mejor  infraestructura (Unidades  Educativas del Milenio o  d i d l il i Réplicas), las mejores  políticas educativas (Plan  Decenal), pero si no se  e e al), pe o si o se incorpora a los docentes todo  aquello no servirá de nada aquello no servirá de nada”
  23. 23. “UNA VERDADERA EDUCACIÓN PARA LA  LIBERTAD, SIGNIFICA LOGRAR QUE LAS  MUJERES Y LOS HOMBRES APRENDAN A  TRANSFORMAR LA REALIDAD, SE VUELVAN  CREADORES DE LA CULTURA Y A SU VEZ  HACEDORES DE LA HISTORIA. EN MEDIDA  Q , EN QUE EL SER HUMANO CREA Y DECIDE,  LAS EPOCAS SE VAN FORMANDO Y  REFORMANDO”. Paulo Freire.
  24. 24. GRACIAS

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