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<ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE ...
<ul><li>GRUPO DE TRABAJO  “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS </li></ul><ul><li>EJEMPLOS </li></ul>
<ul><li>Título de la experiencia :  Un proyecto de lecto-escritura por rincones: El periódico </li></ul><ul><li>Nivel educ...
<ul><li>Proceso de creación . Fases para su realización: </li></ul><ul><ul><li>Descubrimiento de la situación </li></ul></...
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<ul><li>Título de la experiencia : Taller de prensa: El periódico de época </li></ul><ul><li>Nivel educativo : Alumnos de ...
<ul><li>Metodología . Los alumnos organizados en grupos de cuatro o cinco personas, elaboran un periódico completo situado...
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  CRÉDITOS  DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA </li></ul><ul><ul><li>Curso &quot;La prensa, un recurso didáctico&quot; Pl...
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09 experiencias ejemplos

  1. 1. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC </li></ul>
  2. 2. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS </li></ul><ul><li>EJEMPLOS </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Título de la experiencia : Un proyecto de lecto-escritura por rincones: El periódico </li></ul><ul><li>Nivel educativo : Segundo nivel del 2º Ciclo de Educación Infantil </li></ul><ul><li>Objetivo : Tomar contacto con la lengua escrita, escribir y leer con una meta clara: la creación de un periódico. </li></ul><ul><li>Metodología : el proyecto se plantea desde una metodología por rincones . En el proceso, una parte fundamental es la utilización del lenguaje escrito como herramienta para que el grupo organice su propio trabajo. Se combinaron actividades de gran grupo con otras individuales y de pequeño grupo. </li></ul>      EDUCACIÓN INFANTIL
  4. 4. <ul><li>Proceso de creación . Fases para su realización: </li></ul><ul><ul><li>Descubrimiento de la situación </li></ul></ul><ul><ul><li>Definición y formulación del proyecto </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración del plan de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización de las submetas </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejecución </li></ul></ul><ul><li>El proyecto se realizó en seis sesiones a lo largo de seis semanas </li></ul><ul><li>Soporte : papel </li></ul><ul><li>Secciones : noticias, sucesos, anuncios, tiempo, cartelera y portada. </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>     
  5. 5. <ul><li>C.P. San Juan de la Cadena. Pamplona </li></ul><ul><li>Título de la experiencia : Periódico escolar “La Cadena” </li></ul><ul><li>Nivel educativo : 6º de Educación Primaria. </li></ul><ul><li>Objetivos : </li></ul><ul><ul><li>Desarrollar y mejorar las capacidades lingüísticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquirir vocabulario de términos periodísticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Conseguir constancia en el trabajo y desarrollar el buen gusto y la buena presentación </li></ul></ul><ul><ul><li>Lograr el respeto hacia el trabajo de los demás compañeros </li></ul></ul><ul><ul><li>Conseguir la apertura de los alumnos a otras personas </li></ul></ul><ul><ul><li>Llegar a ampliar el vehículo de comunicación con las familias </li></ul></ul><ul><ul><li>Ganar eficacia en el trabajo de equipo </li></ul></ul><ul><ul><li>Lograr motivar a otros compañeros /as a la participación </li></ul></ul><ul><li>Metodología : motivadora, activa, lúdica y participativa. Primará el trabajo en equipo y los intereses de los alumnos /as. </li></ul><ul><li>Horario de trabajo: de 12:50 a 13:50 lunes y martes </li></ul>      EDUCACIÓN PRIMARIA
  6. 6. <ul><li>Organización : el equipo redactor está formado por alumnado voluntario de 6º de E.P. El resto de alumnado del centro es colaborador y entrega trabajos en unos plazos establecidos. </li></ul><ul><li>Redacción : organizada en grupos de trabajo por habilidades e intereses: editorial, entrevistas, dibujantes, música, cocina y humor. </li></ul><ul><li>Proceso de creación : el alumnado realiza los trabajos en el aula de informática. La maquetación es artesanal y manual. </li></ul><ul><li>Se editan tres ejemplares cada curso escolar con una tirada de 475 ejemplares aproximadamente. Se distribuyen a todas las familias del colegio, claustro de profesores, personal de la comunidad escolar, personas que han colaborado... </li></ul>     
  7. 7. <ul><li>El ejemplar es gratuito y está subvencionado por el Ayuntamiento de Pamplona, Caja Navarra y el resto por el colegio. </li></ul><ul><li>Secciones : portada, sumario, editorial, últimas noticias, corresponsales, entrevistas, desde la redacción, premios y concursos literarios, campamentos, biblioteca, nuevas tecnologías, reportajes, colaboraciones de familias, infantil y primaria, cómic, pasatiempos y humor, English Euskara, noticias y publicidad y contraportada. </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>     
  8. 8. <ul><li>Título de la experiencia : Revista escolar “Trokel” del IES Politécnico Cartagena </li></ul><ul><li>Nivel educativo : Ciclos de Grado Medio y Superior, Aulas de Iniciación Profesional, Primer y Segundo Ciclo de Secundaria, Programas de Diversificación, Alumnado con Necesidades Educativas y Bachillerato </li></ul><ul><li>Objetivos : </li></ul><ul><ul><li>Trabajar en una publicación por y para el alumnado, centrada en temas actuales e interesantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser un compendio de la comunidad educativa y aunar en un trabajo la diversidad del alumnado. Es un vehículo para dar a conocer actividades e iniciativas de los diversos niveles a las familias </li></ul></ul><ul><ul><li>Dado el alto índice de fracaso escolar, mejorar la autoestima e imagen que tienen de lo que constituye un centro escolar, valorando las colaboraciones de todo el alumnado y acercando la imagen del profesorado. </li></ul></ul>      EDUCACIÓN SECUNDARIA
  9. 9.       <ul><li>Metodología . Un número muy grande de alumnos se hacen cargo de pequeñísimas colaboraciones a través del profesorado de las diferentes materias y de los tutores proponiendo tareas sencillas y concretas. </li></ul><ul><li>Los tutores llevan las propuestas de trabajo a las aulas e intentan mover la participación del alumnado. </li></ul><ul><li>Se incluye el mayor número posible de noticias sobre actividades extraescolares y aquellas noticias sobre el profesorado que puedan hacerlo más próximo al alumnado. </li></ul><ul><li>Se pone énfasis en el material gráfico , sobre todo en fotografías de los propios alumnos, los amigos, etc. </li></ul><ul><li>Proceso de creación . El contenido de la revista se estructura en 6 ó 7 secciones que varían en función de las colaboraciones de cada año. Se procura que la distribución de cada una de ellas sea flexible. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Los contenidos se entregan a un diseñador gráfico. El texto revisado por los profesores de lengua se entrega en formato Word. Se repasan las colaboraciones del alumnado. </li></ul><ul><li>Completado el diseño y la maquetación de la revista se pasa a la impresión . </li></ul><ul><li>La revista se distribuye gratuitamente a finales del mes de mayo a cada alumno. </li></ul><ul><li>La revista se financia en un tercio de su coste por medio de la ayuda de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Cartagena. Los dos tercios restantes los financia el centro. </li></ul><ul><li>Secciones: presentación de los protagonistas del centro; actividades extraescolares; noticias, información y curiosidades; opiniones y poesías; humor y pasatiempos; otros. </li></ul>     
  11. 11. <ul><li>Título de la experiencia : Taller de prensa: El periódico de época </li></ul><ul><li>Nivel educativo : Alumnos de Formación Profesional del IES León Felipe de Madrid </li></ul><ul><li>Objetivos : </li></ul><ul><ul><li>Conocer los principales autores y obras literarias de una época determinada </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender las características propias del medio informativo y su relación con la literatura a lo largo del tiempo </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer la ideología de los periódicos de distintas épocas y su influencia en la sociedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Distinguir información y opinión </li></ul></ul><ul><ul><li>Consolidar los criterios y la propia opinión </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar técnicas de investigación y de búsqueda de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Producir información expresando opiniones y sentimientos </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer los aspectos básicos de diseño de un periódico </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar la creatividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar los sentimientos de respeto y solidaridad de grupo </li></ul></ul>      PERIÓDICO DE ÉPOCA
  12. 12. <ul><li>Metodología . Los alumnos organizados en grupos de cuatro o cinco personas, elaboran un periódico completo situado cronológicamente en una época determinada. Está pensada para diez o doce sesiones de clase. </li></ul><ul><li>Proceso de creación . Se realizan las explicaciones teóricas necesarias incluyendo conceptos básicos relacionados con la evolución de las formas de comunicación. La finalidad es que el alumnado procure ajustarse al máximo al tipo de publicaciones que existían en la época. Habrá que hacer concesiones a la imaginación y creatividad del alumnado. De forma paralela se van proponiendo ejercicios de creación periodística: noticias, entrevistas, etc. con hechos y autores de la época. </li></ul><ul><li>Secciones : portada, opinión, nacional, internacional, crítica literaria, poesía y contraportada. </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>     
  13. 13. GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Todos </li></ul><ul><li>OBJETIVO FUNDAMENTAL: </li></ul><ul><ul><li>Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital. </li></ul></ul><ul><li>COMPETENCIAS </li></ul><ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul></ul><ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><li>TAREAS / ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul>
  14. 14. CRÉDITOS <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Barbero Domínguez, Carmen Moras Merino, Rebeca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Folgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª Dolores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria Beatriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, Javier </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Miguélez, Beatriz Rodríguez García, Mª Mar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, Julián </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Juárez Pérez Inmaculada </li></ul></ul></ul><ul><li>AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD </li></ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana </li></ul><ul><li>COORDINADORA </li></ul><ul><li>Barriga Gil, María de la Luz </li></ul>
  15. 15. CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA </li></ul><ul><ul><li>Curso &quot;La prensa, un recurso didáctico&quot; Plan Nacional de Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación y Ciencia. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoras </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rocío Guil Torres </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elvira Botella Bonilla </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>REFERENCIAS ON LINE </li></ul><ul><ul><li>Curso &quot;La prensa, un recurso didáctico&quot; http:// www.ite.educacion.es / formacion / enred /ofrecemos/ prensa.php </li></ul></ul>     

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