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<ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE ...
<ul><li>GRUPO DE TRABAJO  “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>PROPUESTAS DIDÁCTICAS </li></ul><ul><li>MODELOS DE DESARROL...
<ul><li>En la asamblea del inicio de la clase el profesor/a pregunta por algún hecho ocurrido en el pueblo, barrio, colegi...
EVALUACIÓN EN E. INFANTIL <ul><li>Conviene que los titulares sean cortos y sencillos. </li></ul><ul><li>No es aconsejable ...
<ul><li>Permite abordar contenidos del Tercer Ciclo de Educación Primaria. </li></ul><ul><li>Se pretende dotar al currícul...
<ul><li>Conocer los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y respetar el pluralismo propio...
<ul><li>Iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conoci...
<ul><li>Comprender de forma analítica y crítica mensajes verbales y no verbales </li></ul><ul><li>Leer con fluidez y enton...
<ul><li>Utilizar los números y sus operaciones, las magnitudes y su medida, como herramientas para calcular, medir e inter...
<ul><li>Adquirir y utilizar correctamente y con precisión, de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área. De...
<ul><li>Lectura : comprensión lectora, estrategias de comprensión de textos y palabras clave; anticipación de hipótesis y ...
<ul><li>Aritmética y Medida : números naturales y sus operaciones, algoritmos y potenciación; magnitudes y su medida, sist...
<ul><li>Cronología histórica. </li></ul><ul><li>España en la Edad Contemporánea </li></ul><ul><li>Nuestra historia recient...
<ul><li>Redacción de un cuento </li></ul><ul><li>Lecturas </li></ul><ul><li>Juegos de comunicación mediante sistemas no ve...
<ul><li>Escribir una carta al director de un periódico </li></ul><ul><li>Redactar textos según los diversos géneros period...
<ul><li>Juegos matemáticos con las operaciones básicas </li></ul><ul><li>Operaciones con las monedas que aparecen en la se...
<ul><li>Diálogo sobre la interrelación de las personas y grupos humanos. </li></ul><ul><li>Debatir la importancia de la co...
<ul><li>Periódicos, revistas, suplementos, folletos y publicidad </li></ul><ul><li>Pegamento, tijeras, cartulinas, lápices...
<ul><li>Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando ideas principales de secundarias </li></ul><ul><li>Le...
<ul><li>Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de las operaciones aritméticas con números naturales, comp...
<ul><li>Conocer los rasgos característicos de la sociedad española actual valorando su carácter democrático plural y su pe...
  GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS:  Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO:  Infantil y Prim...
CRÉDITOS  <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María...
  CRÉDITOS  DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacio...
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03. Propuestas Infantil y Primaria

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Propuestas didácticas. Objetivos contenidos y actividades.

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03. Propuestas Infantil y Primaria

  1. 1. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC </li></ul>
  2. 2. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>PROPUESTAS DIDÁCTICAS </li></ul><ul><li>MODELOS DE DESARROLLO CURRICULAR </li></ul>
  3. 3. <ul><li>En la asamblea del inicio de la clase el profesor/a pregunta por algún hecho ocurrido en el pueblo, barrio, colegio o en las propias casas; un hecho que el niño considera importante. Así surge “La noticia del día” . Pueden jugar a ser periodistas y trabajar a partir de esa noticia. </li></ul><ul><li>Algunas propuestas: </li></ul><ul><ul><li>A mi padre se le ha roto el coche </li></ul></ul><ul><ul><li>En la cabalgata tiraron muchos caramelos </li></ul></ul><ul><ul><li>A Laura se le ha caído un diente </li></ul></ul><ul><ul><li>Jorge ha tenido un hermano </li></ul></ul>EDUCACIÓN INFANTIL
  4. 4. EVALUACIÓN EN E. INFANTIL <ul><li>Conviene que los titulares sean cortos y sencillos. </li></ul><ul><li>No es aconsejable dilatar la actividad en exceso. </li></ul><ul><li>Es interesante que los niños intercambien sus propias noticias. </li></ul><ul><li>Iniciarse en la lecto-escritura mediante la copia de titulares. </li></ul><ul><li>Con los trabajos realizados se confecciona nuestra revista de aula. </li></ul><ul><li>Podemos exponer las fichas realizadas en una corchera y en la página web del centro. </li></ul><ul><li>Selección de algunas fichas elaboradas para incluirlas en la revista del centro. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Permite abordar contenidos del Tercer Ciclo de Educación Primaria. </li></ul><ul><li>Se pretende dotar al currículo de una riqueza y variedad de contenidos. </li></ul><ul><li>Es posible reconocer la importancia de la comunicación y la información para la construcción de una sociedad más culta, libre, solidaria y tolerante para formar a lectores críticos, reflexivos y autónomos. </li></ul><ul><li>Fomenta la adquisición de habilidades para usar estrategias de búsqueda activa de información, organización, tratamiento y descripción de conclusiones propias </li></ul><ul><li>Estimula y desarrolla técnicas eficaces de comprensión lectora como forma de acceso a la información, al conocimiento y al deleite. </li></ul>EDUCACIÓN PRIMARIA
  6. 6. <ul><li>Conocer los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y respetar el pluralismo propio de una sociedad democrática </li></ul><ul><li>Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia. </li></ul><ul><li>Desarrollar hábitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio y actitudes de curiosidad e interés por el aprendizaje, con las que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha. </li></ul><ul><li>Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Conocer y usar adecuadamente la Lengua Castellana y, en su caso, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, en sus manifestaciones oral y escrita, así como adquirir hábitos de lectura </li></ul>OBJETIVOS EN E. PRIMARIA
  7. 7. <ul><li>Iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos estimaciones (Matemáticas). </li></ul><ul><li>Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la Naturaleza, la Geografía, la Historia y la Cultura. </li></ul><ul><li>Desarrollar el espíritu emprendedor, fomentando actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, creatividad e iniciativa personal. </li></ul><ul><li>Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Comprender de forma analítica y crítica mensajes verbales y no verbales </li></ul><ul><li>Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad, ampliando vocabulario y fijando la ortografía. </li></ul><ul><li>Expresarse por escrito con corrección, cuidando la estructura del texto, los aspectos normativos, la caligrafía, el orden y la limpieza. </li></ul><ul><li>Utilizar destrezas básicas de la lengua para recoger datos, comprender, elaborar y memorizar conceptos en todas las áreas. </li></ul><ul><li>Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de trabajo y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética. </li></ul><ul><li>Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios. </li></ul>Objetivos de Lengua Castellana
  9. 9. <ul><li>Utilizar los números y sus operaciones, las magnitudes y su medida, como herramientas para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones de forma razonada. </li></ul><ul><li>Reconocer formas geométricas y relaciones espaciales. </li></ul><ul><li>Resolver y plantear problemas matemáticos utilizando los procedimientos adecuados de cálculo, medida, estimación y comprobación de resultados. </li></ul><ul><li>Aprovechar los recursos tecnológicos para el descubrimiento, la exposición, la profundización y la ampliación de los contenidos matemáticos y para relacionar estos contenidos con otros de las distintas áreas del currículo. </li></ul><ul><li>Representar e interpretar la información de datos procedentes de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada. </li></ul>Objetivos de Matemáticas
  10. 10. <ul><li>Adquirir y utilizar correctamente y con precisión, de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área. Desarrollar la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos y geográficos. </li></ul><ul><li>Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural, a partir de fuentes diversas y las aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul><ul><li>Conocer la propia sociedad y la pertenencia plural y compartida a más de una realidad social histórica y cultural. Así, la pertenencia a España con sus municipios, provincias y comunidades autónomas, Europa, Occidente y al mundo. </li></ul><ul><li>Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos. </li></ul><ul><li>Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio acontecimientos relevantes, dentro de un marco cronológico elemental. </li></ul><ul><li>Desarrollar, a través del conocimiento histórico, valores relacionados con los derechos humanos y la democracia. </li></ul>Objetivos de Conocimiento del Medio
  11. 11. <ul><li>Lectura : comprensión lectora, estrategias de comprensión de textos y palabras clave; anticipación de hipótesis y comprobación, síntesis, estructura del texto, tipos de texto, diccionario, sentido global del texto, ideas principales y secundarias y resumen; hábito lector; crítica de los mensajes y valores transmitidos. </li></ul><ul><li>Expresión escrita : producción de textos, creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal y normas y estrategias para la producción de textos. </li></ul><ul><li>Reflexión sobre la lengua : clases de palabras, uso eficaz del diccionario y ortografía. </li></ul><ul><li>Tecnología de la comunicación : búsqueda de información en Internet e interés por el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul>Contenidos de Lengua Castellana
  12. 12. <ul><li>Aritmética y Medida : números naturales y sus operaciones, algoritmos y potenciación; magnitudes y su medida, sistema métrico decimal e instrumentos de medida; sistema monetario. </li></ul><ul><li>Geometría : Figuras planas, regularidades y simetrías. Perímetro y área. </li></ul><ul><li>Representación de la información : recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos no agrupados; construcción de tablas; iniciación intuitiva a las medidas de centralización; realización e interpretación de gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales. </li></ul>Contenidos de Matemáticas
  13. 13. <ul><li>Cronología histórica. </li></ul><ul><li>España en la Edad Contemporánea </li></ul><ul><li>Nuestra historia reciente </li></ul><ul><li>Autonomías. Castilla y León. Población </li></ul><ul><li>España en Europa. La Unión Europea </li></ul><ul><li>El Medio Ambiente. Agricultura y ganadería </li></ul><ul><li>Los seres vivos. El cuerpo humano. Animales y plantas </li></ul><ul><li>El planeta Tierra </li></ul><ul><li>El paisaje </li></ul><ul><li>Materia y energía </li></ul><ul><li>Objetos, máquinas y nuevas tecnologías </li></ul>Contenidos de Conocimiento del Medio
  14. 14. <ul><li>Redacción de un cuento </li></ul><ul><li>Lecturas </li></ul><ul><li>Juegos de comunicación mediante sistemas no verbales </li></ul><ul><li>Crucigramas, autodefinidos, sopas de letras y jeroglíficos </li></ul><ul><li>Ortografía: descubrir erratas, detección y corrección de palabras equivocadas </li></ul><ul><li>Redacción en forma de crónica periodística de una excursión o salida cultural incluyendo reportaje gráfico. </li></ul><ul><li>Análisis estructural de un periódico y de una sección </li></ul><ul><li>Clasificación de las secciones más importantes de un periódico, contenidos y términos relacionados con ellas </li></ul><ul><li>Vocabulario: ampliación del mismo con términos que aparecen en diversas secciones y artículos </li></ul><ul><li>Buscar palabras con un determinado número de sílabas </li></ul>Actividades de Lengua
  15. 15. <ul><li>Escribir una carta al director de un periódico </li></ul><ul><li>Redactar textos según los diversos géneros periodísticos </li></ul><ul><li>Buscar y diferenciar en un texto periodístico la información de la opinión </li></ul><ul><li>Redactar y analizar una entrevista </li></ul><ul><li>Hacer resúmenes de noticias </li></ul><ul><li>Mostrar una noticia a la que le falten palabras y completar la misma </li></ul><ul><li>Cambiar el final de una noticia </li></ul><ul><li>Buscar en el diccionario palabras desconocidas </li></ul><ul><li>Buscar en textos periodísticos normas ortográficas estudiadas: mp, mb, acentuación, clasificar palabras en nombres, verbos, adjetivos... </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Juegos matemáticos con las operaciones básicas </li></ul><ul><li>Operaciones con las monedas que aparecen en la sección de bolsa </li></ul><ul><li>Medir y hacer proporciones del espacio dedicado a cada sección </li></ul><ul><li>Clasificar sus periódicos según sus medidas: tabloide, sábana, etc. Calcular el perímetro y su área </li></ul><ul><li>Recogida e interpretación de datos. Representación gráfica de los resultados de las encuestas realizadas </li></ul><ul><li>Estudio de gráficos y análisis cualitativo y cuantitativo </li></ul>Actividades de Matemáticas
  17. 17. <ul><li>Diálogo sobre la interrelación de las personas y grupos humanos. </li></ul><ul><li>Debatir la importancia de la comunicación y la información </li></ul><ul><li>Observación y comentario de fotografías de otros países, entornos, ciudades, grupos humanos... </li></ul><ul><li>Recogida, comentario e interpretación de noticias sobre un determinado tema: país, guerra, Comunidad Autónoma, ecología, violencia de género, animales en peligro de extinción... </li></ul><ul><li>Observar las diferencias en las secciones de distintos periódicos, páginas que dedican a cada sección, noticias de portada, fotos... </li></ul><ul><li>Seguimiento de una noticia durante varios días, investigando, contrastando, recopilando información, etc. para realizar un reportaje en profundidad </li></ul><ul><li>Recoger información sobre temas de actualidad: problemas laborales, desempleo, política, inmigración... Resumir la información recogida y buscar soluciones a los problemas. </li></ul><ul><li>Ver videos sobre temas de actualidad y de interés </li></ul>Actividades de Conocimiento del Medio
  18. 18. <ul><li>Periódicos, revistas, suplementos, folletos y publicidad </li></ul><ul><li>Pegamento, tijeras, cartulinas, lápices, pinturas </li></ul><ul><li>Audiovisuales: video, dvd, radio, televisión, diapositivas, transparencias </li></ul><ul><li>Material informático: ordenadores, Internet, impresoras, escáner, fotocopiadora, cámaras de fotos y programas informáticos (procesadores de textos, programas de imágenes...) </li></ul><ul><li>Bibliografía especializada </li></ul>Recursos
  19. 19. <ul><li>Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando ideas principales de secundarias </li></ul><ul><li>Leer por propia iniciativa </li></ul><ul><li>Leer diversos textos valorando la velocidad y comprensión </li></ul><ul><li>Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación </li></ul><ul><li>Utilizar la escritura para planificar textos, recoger información, realizar resúmenes y elaborar esquemas </li></ul><ul><li>Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás </li></ul><ul><li>Utilizar programas educativos informáticos como instrumento de aprendizaje </li></ul><ul><li>Utilizar Internet como medio de búsqueda de información. </li></ul>Evaluación de Lengua Castellana
  20. 20. <ul><li>Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de las operaciones aritméticas con números naturales, comprobando los resultados de forma razonada. </li></ul><ul><li>Resolver y formular distintas situaciones problemáticas en las que se utilicen las unidades y equivalencias del Sistema Métrico Decimal (longitud, capacidad y masa), del sistema monetario y de la magnitud tiempo </li></ul><ul><li>Calcular el perímetro y el área de figuras planas </li></ul><ul><li>Construir tablas sencillas de recogida de datos no agrupados, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, Internet, etc.) para facilitar la representación mediante diagramas de barras y sectoriales y calcular la media aritmética y la moda, interpretando correctamente los resultados </li></ul>Evaluación de Matemáticas
  21. 21. <ul><li>Conocer los rasgos característicos de la sociedad española actual valorando su carácter democrático plural y su pertenencia a la Unión Europea </li></ul><ul><li>Ubicar provincias, Comunidades Autónomas, continentes y países en un mapa </li></ul><ul><li>Elaborar líneas del tiempo ubicando distintos acontecimientos </li></ul><ul><li>Distinguir los elementos característicos de los diversos tipos de paisaje </li></ul><ul><li>Reconocer las características físicas de la Tierra </li></ul><ul><li>Identificar las características de los seres vivos y su clasificación </li></ul><ul><li>Conocer los sectores de producción económica </li></ul><ul><li>Utilizar diversos medios de búsqueda de información. </li></ul>Evaluación de Conocimiento del Medio
  22. 22. GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Infantil y Primaria </li></ul><ul><li>OBJETIVO FUNDAMENTAL: </li></ul><ul><ul><li>Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital. </li></ul></ul><ul><ul><li>COMPETENCIAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul></ul><ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><ul><li>Propuestas didácticas para E.Infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Propuestas didácticas para E.Primaria </li></ul></ul><ul><li>TAREAS / ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: Dirigido principalmente al profesorado de Infantil y Primaria </li></ul>
  23. 23. CRÉDITOS <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Barbero Domínguez, Carmen Moras Merino, Rebeca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Folgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª Dolores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria Beatriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, Javier </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Miguélez, Beatriz Rodríguez García, Mª Mar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, Julián </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Juárez Pérez Inmaculada </li></ul></ul></ul><ul><li>AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD </li></ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana </li></ul><ul><li>COORDINADORA </li></ul><ul><ul><li>Barriga Gil, María de la Luz </li></ul></ul>
  24. 24. CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacional de Fomento de la lectura del Ministerio de Educación y Ciencia. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoras: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rocío Guil Torres </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elvira Botella Bonilla </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>REFERENCIAS ON LINE </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/ofrecemos/prensa.php </li></ul></ul>     

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