Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

02. Prensa y curriculo

1,061 views

Published on

Published in: Education, Travel
  • Best dissertation help you can get, thank god a friend suggested me ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ otherwise I could have never completed my dissertation on time.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

02. Prensa y curriculo

  1. 1. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC </li></ul>
  2. 2. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>PRENSA Y CURRÍCULO </li></ul>
  3. 3. La Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa de la Junta de Castilla y León establece las bases para la implantación y el desarrollo del Programa educativo “ Aprender con el periódico” en los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria.
  4. 4. <ul><li>OBJETIVOS DEL PROGRAMA </li></ul><ul><li>Promover el hábito de la lectura de periódicos entre el alumnado, así como la idea de que leyendo periódicos también se aprende. </li></ul><ul><li>Fomentar en el alumnado el interés por conocer mejor la actualidad de su entorno más cercano y el mundo que le rodea, así como su estado de cosas, señalando las peculiaridades específicas del periódico en relación con otros medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Generalizar el uso del periódico como un recurso didáctico que proporciona un contexto de actividad de actualidad a la tarea educativa, aportando pautas para “enseñar a aprender” con y a partir del periódico. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Acercar la figura del periodista al ámbito educativo y, más concretamente, a las aulas, analizado su función social y las dificultades y retos de su trabajo. </li></ul><ul><li>Mejorar la capacidad de comprensión de los mensajes del lenguaje periodístico, analizando la función de los diferentes recursos utilizados en los mismos. </li></ul><ul><li>Desarrollar en el alumnado la capacidad crítica con respecto a los mensajes de los medios de comunicación, para que aprenda a contrastar las informaciones y opiniones vertidas en los mismos. </li></ul><ul><li>Capacitar al profesorado y al alumnado para la producción de periódicos en diferentes soportes (papel, digital...) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Podemos encontrar en la prensa escrita un recurso idóneo para desarrollar algunos de los contenidos: </li></ul><ul><ul><li>El entorno próximo al niño: la calle, el barrio, el pueblo y la ciudad. </li></ul></ul><ul><ul><li>La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los recursos de la lengua escrita: pictogramas, rótulos, láminas, periódicos, revistas y libros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpretación de imágenes, carteles, fotografías. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura de palabras y textos en voz alta con pronunciación, ritmo y entonación adecuados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilización de recursos y fuentes de información escrita (folletos, cuentos, cómic, biblioteca de aula...) </li></ul></ul>EDUCACIÓN INFANTIL
  7. 7. <ul><li>La evaluación tendrá en cuenta el desarrollo de las capacidades y el logro de los objetivos marcados. Algunos criterios como: </li></ul><ul><ul><li>Interpretar imágenes, carteles, fotografías, pictogramas y cuentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer las grafías dentro de las palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Leer e identificar letras, palabras y frases sencillas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Representar gráficamente lo que lee. </li></ul></ul>LA EVALUACIÓN EN E. INFANTIL
  8. 8. EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Objetivos generales del nivel que pueden vincularse de forma directa o indirecta con la utilización de la prensa en el aula: </li></ul><ul><li>Conocer los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y respetar el pluralismo propio de una sociedad democrática. </li></ul><ul><li>Conocer y usar adecuadamente la lengua castellana y, en su caso, también la lengua cooficial de la comunidad autónoma, en sus manifestaciones oral y escrita, así como adquirir hábitos de lectura. </li></ul><ul><li>Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, la Geografía, la Historia y la Cultura. </li></ul><ul><li>Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información. </li></ul>
  9. 9. OBJETIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Debe contribuir a desarrollar en los alumnos una serie de capacidades: </li></ul><ul><ul><li>Leer con fluidez y entonación adecuadas, con textos adaptados a su edad, ampliando su vocabulario y fijando la ortografía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apreciar el valor de los textos literarios, utilizar la lectura como fuente de disfrute, información, medio de aprendizaje y enriquecimiento personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender el sentido global de textos leídos </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar destrezas básicas de lengua como instrumentos de aprendizaje para recoger datos, comprender, elaborar y memorizar conceptos de todas las áreas. </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><ul><li>Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de información y comprensión de las normas del juego. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender a través de la lectura las normas de los juegos deportivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana en países donde se habla la lengua extranjera y contrastarlos con los propios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar los valores culturales, estéticos, sociales y éticos presentes en las manifestaciones de la religión, tanto a lo largo de la historia como en la actualidad. </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Los servicios públicos. Los medios de comunicación y transporte. </li></ul><ul><li>España en la Edad Contemporánea. Nuestra historia reciente. </li></ul><ul><li>Lectura de imágenes. </li></ul><ul><li>Tecnología e imagen: fotografía, fotomontaje, diapositiva, fotocopia y video. </li></ul><ul><li>Recogida de datos. Utilización de estrategias personales. </li></ul><ul><li>Interpretación de gráficas sencillas relacionadas con la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>Hábito lector. </li></ul><ul><li>Localización precisa de elementos en el espacio. Interpretación de croquis y planos sencillos. </li></ul><ul><li>Curiosidad e interés por otra lengua y cultura distinta a la propia. </li></ul>CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  12. 12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Diferenciar medios de comunicación y de transporte. </li></ul><ul><li>Utilizar fuentes básicas de información. </li></ul><ul><li>Construir tablas sencillas de recogida de datos, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos) reconociendo y expresando la frecuencia absoluta de esos datos. </li></ul><ul><li>Leer con frecuencia y por propia iniciativa diferentes textos </li></ul><ul><li>Utilizar textos sencillos, recoger información y realizar trabajos. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Realizar lectura de imágenes en un nivel básico, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histórico. </li></ul><ul><li>Conocer los rasgos característicos de la sociedad española actual, valorando su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea. </li></ul><ul><li>Valoración estética en los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Conocer las principales fiestas religiosas que se celebran en su entorno o que aparecen en los medios de comunicación. </li></ul>
  14. 14. EDUCACIÓN SECUNDARIA <ul><li>Encontramos objetivos de la Educación Secundaria que pueden vincularse con la utilización de la prensa en el aula, en sus distintos conceptos y usos: </li></ul><ul><ul><li>Como fuente de información y como medio de comunicación con entidad propia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Como conjunto de mensajes con finalidades e intenciones comunicativas definidas, que combinan códigos lingüísticos, y que ofrecen una visión pluralista de la realidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Como documento escrito que promueve el hábito de la lectura y el desarrollo de la comprensión escrita. </li></ul></ul>
  15. 15. OBJETIVOS DE LA E. SECUNDARIA <ul><li>Asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia y la solidaridad entre las personas, y ejercitarse en el diálogo afianzando los valores comunes de una sociedad participativa y democrática. </li></ul><ul><li>Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>Afianzar el sentido del trabajo en equipo y valorar las perspectivas, experiencias y formas de pensar de los demás. </li></ul><ul><li>Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, en su caso, también en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, e iniciarse en la lectura, el conocimiento y el estudio de la literatura. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Consolidar el espíritu emprendedor desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. </li></ul><ul><li>Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás. </li></ul><ul><li>Conocer el entorno social y cultural, desde una perspectiva amplia; valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora. </li></ul>
  17. 23. GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Todos </li></ul><ul><li>OBJETIVO FUNDAMENTAL: </li></ul><ul><ul><li>Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital. </li></ul></ul><ul><ul><li>COMPETENCIAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul></ul><ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Primaria </li></ul></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Secundaria </li></ul></ul><ul><li>TAREAS / ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: Dirigido principalmente al profesorado de todos los niveles educativos </li></ul>
  18. 24. CRÉDITOS <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Barbero Domínguez, Carmen Moras Merino, Rebeca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Folgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª Dolores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria Beatriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, Javier </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Miguélez, Beatriz Rodríguez García, Mª Mar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, Julián </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Juárez Pérez Inmaculada </li></ul></ul></ul><ul><li>AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD </li></ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana </li></ul><ul><li>COORDINADORA </li></ul><ul><ul><li>Barriga Gil, María de la Luz </li></ul></ul>
  19. 25. CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacional de Fomento de la lectura del Ministerio de Educación y Ciencia. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoras: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rocío Guil Torres </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elvira Botella Bonilla </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>REFERENCIAS ON LINE </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/ofrecemos/prensa.php </li></ul></ul>     

×