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<ul><li>OBJETIVOS DEL PROGRAMA   </li></ul><ul><li>Promover el hábito de la lectura de periódicos entre el alumnado, así c...
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<ul><li>La evaluación tendrá en cuenta el desarrollo de las capacidades y el logro de los objetivos marcados. Algunos crit...
EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Objetivos generales del nivel que pueden vincularse de forma directa o indirecta con la utiliza...
OBJETIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Debe contribuir a desarrollar en los alumnos una serie de capacidades: </li></ul><...
<ul><ul><li>Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural. </li></ul></ul...
<ul><li>Los servicios públicos. Los medios de comunicación y transporte. </li></ul><ul><li>España en la Edad Contemporánea...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Diferenciar medios de comunicación y de transporte. </li></ul><ul>...
<ul><li>Realizar lectura de imágenes en un nivel básico, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el...
EDUCACIÓN SECUNDARIA <ul><li>Encontramos objetivos de la Educación Secundaria que pueden vincularse con la utilización de ...
OBJETIVOS DE LA E. SECUNDARIA <ul><li>Asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás...
<ul><li>Consolidar el espíritu emprendedor desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la inici...
 
 
 
 
 
 
  GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS:  Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO:  Todos </li></ul...
CRÉDITOS  <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María...
  CRÉDITOS  DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacio...
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02. Prensa y curriculo

  1. 1. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO </li></ul><ul><li>“ LECTURA Y PRENSA ” </li></ul><ul><li>2010 – 2011 </li></ul><ul><li>CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC </li></ul>
  2. 2. <ul><li>GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” </li></ul><ul><li>PRENSA Y CURRÍCULO </li></ul>
  3. 3. La Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa de la Junta de Castilla y León establece las bases para la implantación y el desarrollo del Programa educativo “ Aprender con el periódico” en los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria.
  4. 4. <ul><li>OBJETIVOS DEL PROGRAMA </li></ul><ul><li>Promover el hábito de la lectura de periódicos entre el alumnado, así como la idea de que leyendo periódicos también se aprende. </li></ul><ul><li>Fomentar en el alumnado el interés por conocer mejor la actualidad de su entorno más cercano y el mundo que le rodea, así como su estado de cosas, señalando las peculiaridades específicas del periódico en relación con otros medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Generalizar el uso del periódico como un recurso didáctico que proporciona un contexto de actividad de actualidad a la tarea educativa, aportando pautas para “enseñar a aprender” con y a partir del periódico. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Acercar la figura del periodista al ámbito educativo y, más concretamente, a las aulas, analizado su función social y las dificultades y retos de su trabajo. </li></ul><ul><li>Mejorar la capacidad de comprensión de los mensajes del lenguaje periodístico, analizando la función de los diferentes recursos utilizados en los mismos. </li></ul><ul><li>Desarrollar en el alumnado la capacidad crítica con respecto a los mensajes de los medios de comunicación, para que aprenda a contrastar las informaciones y opiniones vertidas en los mismos. </li></ul><ul><li>Capacitar al profesorado y al alumnado para la producción de periódicos en diferentes soportes (papel, digital...) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Podemos encontrar en la prensa escrita un recurso idóneo para desarrollar algunos de los contenidos: </li></ul><ul><ul><li>El entorno próximo al niño: la calle, el barrio, el pueblo y la ciudad. </li></ul></ul><ul><ul><li>La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los recursos de la lengua escrita: pictogramas, rótulos, láminas, periódicos, revistas y libros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpretación de imágenes, carteles, fotografías. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura de palabras y textos en voz alta con pronunciación, ritmo y entonación adecuados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilización de recursos y fuentes de información escrita (folletos, cuentos, cómic, biblioteca de aula...) </li></ul></ul>EDUCACIÓN INFANTIL
  7. 7. <ul><li>La evaluación tendrá en cuenta el desarrollo de las capacidades y el logro de los objetivos marcados. Algunos criterios como: </li></ul><ul><ul><li>Interpretar imágenes, carteles, fotografías, pictogramas y cuentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer las grafías dentro de las palabras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Leer e identificar letras, palabras y frases sencillas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Representar gráficamente lo que lee. </li></ul></ul>LA EVALUACIÓN EN E. INFANTIL
  8. 8. EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Objetivos generales del nivel que pueden vincularse de forma directa o indirecta con la utilización de la prensa en el aula: </li></ul><ul><li>Conocer los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y respetar el pluralismo propio de una sociedad democrática. </li></ul><ul><li>Conocer y usar adecuadamente la lengua castellana y, en su caso, también la lengua cooficial de la comunidad autónoma, en sus manifestaciones oral y escrita, así como adquirir hábitos de lectura. </li></ul><ul><li>Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, la Geografía, la Historia y la Cultura. </li></ul><ul><li>Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información. </li></ul>
  9. 9. OBJETIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Debe contribuir a desarrollar en los alumnos una serie de capacidades: </li></ul><ul><ul><li>Leer con fluidez y entonación adecuadas, con textos adaptados a su edad, ampliando su vocabulario y fijando la ortografía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apreciar el valor de los textos literarios, utilizar la lectura como fuente de disfrute, información, medio de aprendizaje y enriquecimiento personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender el sentido global de textos leídos </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar destrezas básicas de lengua como instrumentos de aprendizaje para recoger datos, comprender, elaborar y memorizar conceptos de todas las áreas. </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><ul><li>Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de información y comprensión de las normas del juego. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender a través de la lectura las normas de los juegos deportivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar algunos aspectos de la vida cotidiana en países donde se habla la lengua extranjera y contrastarlos con los propios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar los valores culturales, estéticos, sociales y éticos presentes en las manifestaciones de la religión, tanto a lo largo de la historia como en la actualidad. </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Los servicios públicos. Los medios de comunicación y transporte. </li></ul><ul><li>España en la Edad Contemporánea. Nuestra historia reciente. </li></ul><ul><li>Lectura de imágenes. </li></ul><ul><li>Tecnología e imagen: fotografía, fotomontaje, diapositiva, fotocopia y video. </li></ul><ul><li>Recogida de datos. Utilización de estrategias personales. </li></ul><ul><li>Interpretación de gráficas sencillas relacionadas con la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>Hábito lector. </li></ul><ul><li>Localización precisa de elementos en el espacio. Interpretación de croquis y planos sencillos. </li></ul><ul><li>Curiosidad e interés por otra lengua y cultura distinta a la propia. </li></ul>CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  12. 12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA <ul><li>Diferenciar medios de comunicación y de transporte. </li></ul><ul><li>Utilizar fuentes básicas de información. </li></ul><ul><li>Construir tablas sencillas de recogida de datos, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos) reconociendo y expresando la frecuencia absoluta de esos datos. </li></ul><ul><li>Leer con frecuencia y por propia iniciativa diferentes textos </li></ul><ul><li>Utilizar textos sencillos, recoger información y realizar trabajos. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Realizar lectura de imágenes en un nivel básico, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histórico. </li></ul><ul><li>Conocer los rasgos característicos de la sociedad española actual, valorando su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea. </li></ul><ul><li>Valoración estética en los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Conocer las principales fiestas religiosas que se celebran en su entorno o que aparecen en los medios de comunicación. </li></ul>
  14. 14. EDUCACIÓN SECUNDARIA <ul><li>Encontramos objetivos de la Educación Secundaria que pueden vincularse con la utilización de la prensa en el aula, en sus distintos conceptos y usos: </li></ul><ul><ul><li>Como fuente de información y como medio de comunicación con entidad propia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Como conjunto de mensajes con finalidades e intenciones comunicativas definidas, que combinan códigos lingüísticos, y que ofrecen una visión pluralista de la realidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Como documento escrito que promueve el hábito de la lectura y el desarrollo de la comprensión escrita. </li></ul></ul>
  15. 15. OBJETIVOS DE LA E. SECUNDARIA <ul><li>Asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia y la solidaridad entre las personas, y ejercitarse en el diálogo afianzando los valores comunes de una sociedad participativa y democrática. </li></ul><ul><li>Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para adquirir, con sentido crítico, nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>Afianzar el sentido del trabajo en equipo y valorar las perspectivas, experiencias y formas de pensar de los demás. </li></ul><ul><li>Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, en su caso, también en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, e iniciarse en la lectura, el conocimiento y el estudio de la literatura. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Consolidar el espíritu emprendedor desarrollando actitudes de confianza en uno mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. </li></ul><ul><li>Conocer los aspectos básicos de la cultura y la historia y respetar el patrimonio artístico y cultural; conocer la diversidad de culturas y sociedades, a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás. </li></ul><ul><li>Conocer el entorno social y cultural, desde una perspectiva amplia; valorar y disfrutar del medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora. </li></ul>
  17. 23. GUÍA DIDÁCTICA <ul><li>ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar </li></ul><ul><li>ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Todos </li></ul><ul><li>OBJETIVO FUNDAMENTAL: </li></ul><ul><ul><li>Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital. </li></ul></ul><ul><ul><li>COMPETENCIAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. </li></ul></ul><ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Infantil </li></ul></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Primaria </li></ul></ul><ul><ul><li>Prensa y currículo de E.Secundaria </li></ul></ul><ul><li>TAREAS / ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: Dirigido principalmente al profesorado de todos los niveles educativos </li></ul>
  18. 24. CRÉDITOS <ul><li>GRUPO DE TRABAJO integrado por: </li></ul><ul><ul><ul><li>Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, María </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Barbero Domínguez, Carmen Moras Merino, Rebeca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Folgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª Dolores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria Beatriz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, Javier </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>García Miguélez, Beatriz Rodríguez García, Mª Mar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, Julián </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Juárez Pérez Inmaculada </li></ul></ul></ul><ul><li>AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD </li></ul><ul><li>Izquierdo del Fresno, Juana </li></ul><ul><li>COORDINADORA </li></ul><ul><ul><li>Barriga Gil, María de la Luz </li></ul></ul>
  19. 25. CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD <ul><li>BIBLIOGRAFÍA: </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacional de Fomento de la lectura del Ministerio de Educación y Ciencia. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoras: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rocío Guil Torres </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elvira Botella Bonilla </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>REFERENCIAS ON LINE </li></ul><ul><ul><li>Curso “La prensa, un recurso didáctico”. http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/ofrecemos/prensa.php </li></ul></ul>     

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