XV Coloquio 2009 / Reinventar las bibliotecas: megatendencias y aprendizaje infinito

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Ponencia de Lourdes Feria

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XV Coloquio 2009 / Reinventar las bibliotecas: megatendencias y aprendizaje infinito

  1. 1. Reinventar las Bibliotecas<br />MEGATENDENCIAS <br />Y <br />APRENDIZAJE INFINITO<br />Lourdes Feria<br />Universidad de Colima<br />
  2. 2. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related<br />
  3. 3. 31 billones de búsquedas en Google EN UN MES<br />comparado con 2.7billones en el 2006<br />
  4. 4. 100 millonesde visitantes en YouTubedesde 2005 (2008)<br />150 millonesde llamadas<br />de celularsimultáneas<br />cadasegundo(y se triplica cada 6 meses)<br />
  5. 5. <ul><li>Tan solo el día de HOYse han publicado más de 3 MIL LIBROS
  6. 6. El volumen de Información Técnica se duplica cada dos años, al 2010se duplicará cada 72 hrs
  7. 7.  Verbos clave: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear, comunicar, colaborar, en proyectos todos los días</li></li></ul><li>Para posicionaren un público de 50 millones tomo:<br />3 años al Ipod<br />2 años a Facebook<br />
  8. 8. Cada 5 minutos se bajan 694,000 canciones de Internet ilegalmente<br />
  9. 9. ¿Tus hijosestán aprendiendo algo de eso?<br />
  10. 10. Pregunta a los profesores…¿cómo estas ayudando a los muchachosa estar preparadospara el siglo XXI?<br />
  11. 11. ¿Las escuelas les están ofreciendolos recursos y el entrenamiento necesario para prepararlospara que tengan éxitoen la sociedad del siglo XXI?<br />
  12. 12. Y nuestros congresistas… <br />¿Qué cambiosestán proponiendo para actualizarla actual legislación educativa?<br />
  13. 13. ¿Qué necesitan los estudiantes para tener éxito en el siglo XXI?<br />Los 10 trabajos más demandados en 2010no existían en 2004<br />Estamos preparandoa los chicospara trabajosque ya ni siquiera existen<br />
  14. 14. Hay más de 200 millones de usuarios registrados en MySpace,si fuera un país sería el 5o. más grande del mundo<br />
  15. 15. Computadoras en red<br /> 1,000 en 1984<br /> 1´000,000 en 1992<br /> 100´000,000 en 2008<br />
  16. 16. Se estima que este año 4 exabytes de información original (4.0x10&lt;19) será producida, es decir, más que la generada en los 5 mil años anteriores<br />
  17. 17. FISH, Karl. Did You Know 3.0 : 2008Latest Edition : Globalization & The Information Age / modified by Scott McLeod. www.youtube.com<br />
  18. 18. “¿Que significa ser estudiante hoy?”<br />Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related<br />
  19. 19. “¿Que significa ser estudiante hoy?”<br />Fue una pregunta lanzada x Internet y más de trescientos estudiantes aportaron y diagnosticaron <br />
  20. 20. Si se trata de que aprendamos… <br />¿entonces que hacemos sentadotes aquí?<br />
  21. 21. Cuando mucho voy a leer 8 libros este año, en cambio,sacando cuentas me voy a leer 2,300 páginas web y 1,281 perfiles en FaceBook<br />
  22. 22. Yo traigo mi lapal salón pero no hago nada de la clase,estoy nomás en MySpace, chateando o bajando música<br />
  23. 23. Checa esto…<br />Todos los días:<br /> Duermo 7 hrs<br /> Veo 1 hora y media de tele <br /> Me conecto 3 hrs y media <br /> Escucho música 2.5 hrs <br /> Paso casi 2 hrs en total en el cel<br /> Paso 3 hrs en clase <br /> 2 hrs para ir a comer<br /> Trabajo o hago servicio social 2 hrs diarias<br /> Estudio 3hrs<br /> TOTAL = 26 hrs y media… ¿cómo le hago?<br />
  24. 24. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE HOY<br />MÁS PARTICIPATIVA Y<br />EXIGENTE<br />Desconfianza sistemática en la autoridad<br />La revolución de la bioética<br />Conciencia de los derechos <br />Autoformación y autoinformación para su salud, aprendizaje, otros <br />La publicidad dirigida a ese público<br />La importancia de los costos <br />
  25. 25. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related<br />
  26. 26. Repensarlasbibliotecas<br />El modelo hasta ayer:<br />Acumulación enciclopédica de conocimientos<br />Poder del docente<br />Más énfasis en la enseñanza que en el aprendizaje<br />Generación de estereotipos<br />Imposición de contenidos<br />Obediencia y represión<br />Memorización irreflexiva<br />Aprendizaje transitorio para aprobar el examen<br />
  27. 27. Repensarlasbibliotecas<br />Ya no se puede<br />Estar actualizado leyendo el principal Journal de la especialidad<br />Imponer conductas a los pacientes, clientes, usuarios<br />Sustentar las decisiones solamente en lo aprendido en clase<br />Invocar la experiencia personal como argumento<br />Fundamentar los diagnósticos en un solo signo o en indicios no Validados<br />Excluir a los usuarios, pacientes, clientes, de las decisiones<br />Excluir las expectativas, creencias, valores, principios y prejuicios de los usuarios, clientes, pacientes, en las decisiones<br />Excluir en las decisiones a los costos<br />Menospreciar a las opciones “alternativas”<br />Acumular el conocimiento y los aprendizajes en la memoria<br />Mantener esquemas bibliotecarios tradicionales o rígidos<br />
  28. 28. Repensarlasbibliotecas<br />Bibliotecas ¿para qué?<br />Cambio de paradigma<br />De la información acumulada en el acervo a la información accesible para soluciones<br />
  29. 29. Repensarlasbibliotecas<br />Bibliotecarios ¿para qué?<br />Facilitador del aprendizaje<br />Modelo y ejemplo<br />Supervisor<br />Retroinformador<br />Evaluador<br />
  30. 30. Bibliotecas ¿para qué?<br />
  31. 31. 4 PILARES 5 HABILIDADES<br />4 PILARES<br />Aprender a aprender<br />Aprender a convivir<br />Aprender a hacer<br />Aprender a SER<br />
  32. 32. 4 PILARES 5 HABILIDADES<br />5 HABILIDADES<br /> Identificar y accesar<br /> Seleccionar y valorar<br /> Organizar y clasificar<br /> Reflexionar y comprender<br /> Crear y recrear= estrategias, herramientas, metodologías (incluye comprensión de la lectura)<br />
  33. 33. USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN<br />En el plano del ser (no del tener)<br />Integrado con otros aprendizajes<br />Aplicable (no necesariamente de inmediato)<br />Autoiniciado<br />Autoevaluado<br />
  34. 34. USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN<br />En el plano del ser (no del tener)<br />Integrado con otros aprendizajes<br />Aplicable (no necesariamente de inmediato)<br />Autoiniciado<br />Autoevaluado<br />
  35. 35. LIMITACIONES<br /><ul><li>Se requiere invertir tiempo en el proceso.
  36. 36. Se requiere invertir en infraestructura.
  37. 37. Se requiere desarrollar competencias para una comunicación más adecuada y para apoyar el proceso de empoderamiento del usuario.
  38. 38. Se requiere tener conocimientos básicos de computación.
  39. 39. Se requiere una preparación para analizar críticamente la literatura.
  40. 40. La falta de evidencia sobre un número importante de prácticas.</li></li></ul><li>Metaspara el bibliotecario<br /><ul><li>Pedagógicas</li></ul>Aprendizajeactivo<br />Aprendizajecolaborativo<br />Aprendizajebasado en el Web<br />Juegoseducacionales<br /><ul><li>Tecnológicas</li></ul>RSS<br />Blogs<br />Computación social<br />Podcasting<br /><ul><li>Comunicacionales</li></ul>Patrones de uso de la información<br />Etica de la información<br />
  41. 41. “Si algo hemos aprendido es a simular que aprendemos”<br />¿Dónde perdimos el conocimiento por ir en pos de la información? <br />¿Dónde perdimos la sabiduría por ir en pos del conocimiento?<br />T. S. Eliot<br />The rock; coro IV<br />
  42. 42. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related<br />

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