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Uso compartido de pizarras digitales: Educación en la nube

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Congreso Santa Cruz (Bilivia) y UNED

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Uso compartido de pizarras digitales: Educación en la nube

  1. 1. Uso compartido de pizarras digitales: Educación en la nube José Julio Real García Universidad Autónoma de Madrid
  2. 2. Objetivos • Romper las barreras del aula • Comunicar instituciones educativas de distintos países • Impartir docencia conjunta
  3. 3. Herramientas utilizadas • Google+, Hangouts y recientemente Real Time Board • Idroo con Skype • TeamViewer
  4. 4. PDIs on line Se basa en un proyecto educativo premiado en el Movimiento E3 de Fundación Telefónica
  5. 5. Se emplea la pizarra digital como medio de comunicación entre España y Latinoamérica para impartir contenidos curriculares a través de Internet. PDIs on line
  6. 6. Pizarra digital online
  7. 7. Videoconferencia Trinity College – George Chaynor
  8. 8. Recursos necesarios • Hardware • Computador con webcam y micrófono • Pizarra digital • Proyector • Altavoces • Cámara de video • Requerimientos técnicos: • Internet inalámbrico o cableado • Instalación de software: Idroo, Skype y TeamViewer en computador.
  9. 9. Herramientas de comunicación • Redes sociales: Google+ • Videoconferencia: Hangouts
  10. 10. Experiencia UAM-PUCP • En esta investigación se ha seguido la metodología del trabajo por proyectos, basada en el aprendizaje colaborativo. • Clases conjuntas alumnos de Máster TICEF, asignatura Gestión de proyectos TIC • Dos temas: • Gestión del conocimiento • Gestión económica de un proyecto
  11. 11. Gestión del conocimiento
  12. 12. Gestión económica
  13. 13. Ventajas • Pueden intervenir expertos que no estén físicamente en el aula. • Permite trabajar colaborativamente: los alumnos interactúan en tiempo real. • Se pueden grabar las sesiones en Youtube y visionarlas posteriormente
  14. 14. Control remoto
  15. 15. Control remoto • Permite tomar el control completo de ubna computadora a travésd de Internet. • Se puede instalar el software necesario en un ordenador que está al otro lado del Atlántico. • También se pueden hacer reuniones
  16. 16. Conclusiones • El uso de herramientas colaborativas en línea facilita un alto grado de comunicación. • El trabajo colaborativo favorece no sólo la interacción entre los alumnos, sino que además produce unos resultados (pedagógicamente hablando), mucho más positivos que el trabajo unipersonal. • Se mejora el aprendizaje significativo
  17. 17. Equipo • Silvia Lavandera Ponce, UEM, Madrid • Carolina Gracia, Programa Euromime • Wilmer Ángel, UNAD, Colombia • Óscar Costa, UAM, Madrid • Óscar Castañeda, UPM
  18. 18. Muchas gracias real.julio@gmail.com https://sites.google.com/site/proyectopizarradigitalonline/

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