1.
Se fizer referência a esta obra, por favor se atente aos termos de uso e atribua o trabalho ao autor indicado bem como a origem do trabalho. Licença Creative Commons – Atribuição (CC-BY) Trabalho apresentado no:Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos: Compartilhando conhecimentos através de fronteiras 27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP Campinas, SP Disponível em: www.educacaoaberta.org/rea Os conteúdos deste trabalho são de responsabilidade integral dos seus autores

2.
Simpósio InternacionalEducação, cultura e recursos abertos:Compartilhando conhecimentos através de fronteiras UNICAMP, outubro de 2011 Bianca Santana

3.
(além de negra Casa da Cultura Digital:Lugar de Fala feminista) experimentaçãoEscola: linha de frente Comunidade REA: ativismo Universidade: pesquisa

4.
REA são materiais de ensino,aprendizado, e pesquisa em qualquer suporte ou midia (...)

5.
que estão sob domínio público, ou estãolicenciados de maneira aberta,permitindo que sejam utilizados ou adaptadospor terceiros.

6.
licenças abertas ou livres?

7.
licenças livres!

8.
O uso de formatos técnicos abertosfacilita o acesso e reuso potencial dos recursospublicados digitalmente.

9.
formatos técnicos abertos ou livres?

10.
formatos livres! odt x doc ods x xls odp x ppt pdf???

11.
Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursoscompletos, partes de cursos, módulos, livrosdidáticos,artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, equalquer outra ferramenta, material ou técnica quepossa apoiar o acesso ao conhecimento.UNESCO/ COL, com colaboração da ComunidadeREA BR, 2011

12.
De ondevieram?

13.
Diagramas de Paul Baran (1964), melhorados por Rodrigo Araya e divulgados por David de Ugarte no livro “O poder das redes” (Porto Alegre: ediPUCRS, 2008)

14.
Arquitetura Distribuída de Rede

15.
ensino-aprendizagemrelaçoes sociais nas escolas participaçao currículo democratizaçao práticas pedagógicasproduçao de conteúdos

16.
produçao de conteúdosexterna ao ambiente escolar feita por especialistas centralizada cara pouco interativa focada no consumo

17.
Claro que o consumo nunca foi passivo:“na realidade, diante de uma produção racionalizada, expansionista, centralizada, espetacular, barulhenta,posta-se uma produção do tipo totalmente diverso, qualificada como consumo,que tem como característica suas astúcias, seu esfarelamento em conformidadecom as ocasiões, suas piratarias, sua clandestinidade, seu murmúrioincansável, em suma, uma quase-invisibilidade, pois ela quase não se faz notarpor produtos próprios (onde teria o seu lugar?) mas por uma arte de utilizar aqueles que lhe são impostos” Michel de Certeau, 1974, em A invenção do cotidiano

18.
lugar para produtos= próprios ?

19.
A rede permite novas formas de atividade produtiva: em larga escala, com colaboração distribuída, com produção entre pares, Yochai baseada no commons, Benkler, 2006, The Wealth of Networks que gera inovação social, não-rival, não-excludente, com custo marginal perto de zero, sem necessidade de intermediação.

20.
QUALIDADE DAtrata-se daEDUCAÇAO:- valorizaçao do professor como autor;- educaçao continuada de professores;- incentivo à colaboraçao;- respeito à diversidade cultural;- realidade dos educandos.

21.
Como faço?

22.
Publique na internet de maneira acessível: 1. em formatos livres; 2. com licenças livres.

23.
Participe da comunidadewww.rea.net.br

24.
Obrigada! Bianca SantanaInstituto Educadigital: Projeto REA-Brasil Casa da Cultura Digital Colégio Visconde de Porto Seguro bianca@educadigital.org.br www.rea.net.br