Oficina REA na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

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Oficina de Recursos Educacionais Abertos: material didático, produção colaborativa e autoria na era da informação, para gestores de informática educativa e diretores de DOT-P, realizada em 23/04 por Priscila Gonsales e Bianca Santana.

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Oficina REA na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

  1. 1. Recursos Educacionais Abertos:material didático, produçãocolaborativa e autoria na era dainformaçãoBianca SantanaPriscila Gonsales
  2. 2. Citando a fonte, posso utilizar qualquermaterial disponível na Internet paracompor minhas produções.Você concorda?
  3. 3. O uso de ferramentas digitais doadas porempresas ou fundações economizadinheiro público e traz inovação para aescolaConcorda?
  4. 4. 1)O que são Recursos Educacionais Abertos2)Cultura Digital e Ética Hacker3)Licenças e Formatos Abertos4)Experiências que amamos <3Roteiro da Oficina
  5. 5. FerramentasConteúdos deAprendizagemPropriedadeIntelectualwww.rea.net.br
  6. 6. Primeiro livrohttp://livrorea.net.br/
  7. 7. “São materiais de ensino,aprendizado, e pesquisa emqualquer suporte ou mídia, queestão sob domínio público, ouestão licenciados de maneiraaberta, permitindo que sejamutilizados ou adaptados porterceiros (...)”UNESCO/ COL, com colaboração da Comunidade REA Brasil, 2011Conceito
  8. 8. Licenciar de maneira aberta:nova forma de gestão do direitoautoral
  9. 9. Oferecer sua obra sobuma licença CreativeCommons não significaabrir mão dos seusdireitos autorais.Significa ofereceralguns dos seusdireitos para qualquerpessoa, mas somentesob determinadascondições.
  10. 10. Get Creativehttp://www.creativecommons.org.br/videos/Get-Creative-nova-versao.swf
  11. 11. Quais as condições?AtribuiçãoVocê permite que outras pessoas copiem, distribuam e executem suaobra, protegida por direitos autorais – e as obras derivados criadas apartir dela – mas somente se for dado crédito da maneira que vocêestabeleceu.Uso Não ComercialVocê permite que outras pessoas copiem, distribuam e executem suaobra – e as obras derivadas criadas a partir dela – mas somente parafins não comerciais.Não à Obras DerivadasVocê permite que outras pessoas copiem, distribuam e executemsomente cópias exatas da sua obra, mas não obras derivadas.Compartilhamento pela mesma LicençaVocê pode permitir que outras pessoas distribuam obras derivadassomente sob uma licença idêntica à licença que rege sua obra.
  12. 12. Liberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitir- Remixar: criar obrasderivadas.- fazer uso comercialCondiçõesVocê deve creditar a obra daforma especificada peloautorLiberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitir- Remixar: criar obrasderivadas.- fazer uso comercialCondições- atribuir autoria- compartilhar pela mesmalicençaLiberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitir- Remixar: criar obrasderivadas.Condições- atribuir autoria- você não pode usar estaobra para fins comerciaisLiberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitir- fazer uso comercialCondições- atribuir autoria- você não pode alterar,transformar ou criar em cimadesta obraLiberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitir- Remixar: criar obrasderivadas.Condições- atribuir autoria- uso não comercial- compartilhamento pelamesma licençaLiberdades- Compartilhar: copiar,distribuir e transmitirCondições- atribuir autoria- uso não comercial- você não pode alterar,transformar ou criar em cimadesta obra
  13. 13. “(...) O uso de formatos técnicosabertos facilita o acesso e o reusopotencial dos recursos publicadosdigitalmente (...)”UNESCO/ COL, com colaboração da Comunidade REA Brasil, 2011REA
  14. 14. “(...) Podem incluir cursoscompletos, partes de cursos,módulos, livros didáticos, artigosde pesquisa, vídeos, testes,software, e qualquer outraferramenta, material ou técnica quepossa apoiar o acesso aoconhecimento.”UNESCO/ COL, com colaboração da Comunidade REA Brasil, 2011REA
  15. 15. • “4Rs” (reuse, review, remix e redistribute)AprimorarRecombinarDistribuirUsar“4Rs” Liberdades
  16. 16. “4Rs” - Liberdades• Usar: liberdade de usar o original, ou a nova versão porvocê criada com base num outro REA, em uma variedadede contextos;• Aprimorar: liberdade de adaptar e melhorar os REA paraque melhor se adequem às suas necessidades;• Recombinar: liberdade de combinar e fazer misturas ecolagens de REA com outros REA para a produção denovos materiais;• Distribuir: liberdade de fazer cópias e compartilhar oREA original e a versão por você criada com outros.
  17. 17. Se você é educador(a) Pode utilizar, redistribuir, melhorar, revisar,atualizar, remixar conteúdos REA. Pode criar conteúdos REA adequados arealidade da sua escola e/ou turma e setornar autor. Pode ter seu material adaptado e utilizadoem qualquer parte do mundo.
  18. 18. O caso dos alunos Utilizar REA pode ser o estímulo que faltava:criação (individual ou colaborativa). Aluno autor ganha reconhecimento por seustrabalhos/materiais. Membros ativos da disseminação da culturalivre e da construção colaborativa doconhecimento.
  19. 19. Gestão Escolar REA como política educacional. Ao invés de comprar softwares restritos,incentivo a autoria docente. (Menosdinheiro e mais conhecimento ereconhecimento dentro da instituição). REA permite uma educação inclusiva paratodos, o acesso livre ao conhecimento.
  20. 20. http://vimeo.com/38567154Que sociedade é essa?
  21. 21. Que sociedade é essa?• Era industrial • Era informacional• Comunicaçãode muitos paramuitos(rede )• Comunicaçãode um para muitos(broadcasting)
  22. 22. A figura mostra os famosos diagramas de Paul Baran (1964) (7). Note-se que os nodosestão no mesmo lugar, o que muda nos três desenhos é a topologia, a configuração dosfluxos.BARAN, Paul (1964). “On distributed communications: I. Introduction to distributed communicationsnetworks” (Memorandum RM-3420-PR August 1964). Santa Monica: The Rand Corporation, 1964.
  23. 23. Quem concorda?Trabalho deve ser fonte prazerLiberdade de escolha e de expressãoConhecimento é gerado por todas e todosSou contra o consumo passivo de informaçõesCriatividade é a capacidade de inovar, de fazer diferentee isso se dá no coletivoSou favorável à meritocracia – quero ser reconhecidopelo que ofereço com meu trabalhoÉ importante agregar valor para minha comunidadeÉTICA HACKER
  24. 24. Segundo Eric Raymond, cinco sãoas atitudes típicas de um hacker:1) o mundo está cheio deproblemas fascinantes esperandopara serem resolvidos;2) um problema nunca deveria serresolvido duas vezes;3) tédio e trabalho enfadonho sãomaléficos;4) a liberdade é boa;5) a atitude não substitui a competência.(Silveira, 2009:9)Ética Hacker
  25. 25. Yochai BenklerNome brinca com a Riqueza das Nações (Adam Smith).
  26. 26. Em uma cultura digital... Licença mais aberta possível... Formatos abertos, ou ao menosespecificados abertamente...Maximizar as possibilidades decompartilhamento, uso, reusohttp://educacaoaberta.org/rea/oficina-rea-na-semana-de-cultura-digital-de-campinas
  27. 27. Secretaria Municipal deEducação de São Paulo
  28. 28. Autoria na EscolaRafaella Traniello - http://g-raffa.eu/Produção Vídeo Acqua e Making of Acqua
  29. 29. Vídeos:Ética Hacker: http://www.youtube.com/watch?v=pFXI8KlUC0wSobre o Creative Commons: http://www.youtube.com/watch?v=HgvUEvigvyULei de Direito Autoral no Brasil: http://www.youtube.com/watch?v=kxqiZpICOmEDireito Autoral: http://www.youtube.com/watch?v=JSZpyX2bqAYMateriaisCaderno REA para educadores: http://educacaoaberta.org/wiki/index.php/Caderno_REAInformações sobre projetos REA no Brasil e no mundo: www.rea.net.brA Riqueza das Redes http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/Main_Page e http://www.congo-education.net/wealth-of-networks/Para Entender a Internet – Sobre Pirataria http://www.paraentender.com/internet/piratariaJargon file (arquivo de jargões) - http://catb.org/jargon/Para Saber Mais
  30. 30. Obrigadaeducadigital.org.br@ieducadigitalBianca Santanabianca@educadigital.org.brPriscila Gonsalesprigon@educadigital.org.br

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