LA EXPERIENCIA TIC COMO
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Rafael Bracho
Índice:

    1. Reflexiones iniciales


            2. La importancia de cuidar el sentido educativo


                   ...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama
 educativo andaluz
  Tiempo de rápida...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  La experiencia TIC es una oportunidad serv...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  La experiencia TIC es una oportunidad serv...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
1. Reflexiones iniciales
 La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?

  Importancia de la formación permanente y d...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC




          ...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC




          ...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC
 La aventura T...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC:




              ...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC:
 1.El aprovechamie...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC:




              ...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC:
 2.El desarrollo i...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC




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2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC
  Depende en buen...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
 2.2. El desarrollo integral del proyecto educativo de centro




       ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.1. El sistema informático de un centro TIC




                      ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.1. El sistema informático de un centro TIC




                      ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia

   El coordinador o coordinadora T...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Las funciones del coordinador o c...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.2. Coordinación de la experiencia
  Es fundamental que el coordinador...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.3. Los dos pilares fundamentales de la experiencia TIC




          ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
 3.4. Importancia del trabajo en equipo
  El equipo TIC




            ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
 3.4. Importancia del trabajo en equipo
  El equipo TIC




            ...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
 3.4. Importancia del trabajo en equipo
  Alumnos y alumnas voluntarios
...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.4. Importancia del trabajo en equipo
  Comisión de plataforma
  Com...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
 3.4. Importancia del trabajo en equipo
  Grupo de trabajo de coordinaci...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
 3.5. Optimización de los recursos humanos
  Grupo de trabajo de coordin...
3. La importancia de cuidar el sentido educativo
  3.6. Responsabilizar y compartir para educar




                      ...
4. La formación TIC del profesorado
  La formación TIC del profesorado cumple dos objetivos fundamentales:
    1. Dotar a...
4. La formación TIC del profesorado
  La formación TIC del profesorado cumple dos objetivos fundamentales:
    1. Formaci...
4. La formación TIC del profesorado
  Características de la formación básica:
    1.Asesoramiento del CEP
    2.Profesora...
5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo
 de la experiencia TIC
  Plataforma educativa en un centro ...
5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo
 de la experiencia TIC
  Plataforma educativa en un centro ...
5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo
 de la experiencia TIC
  La plataforma educativa del IES Av...
5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo
 de la experiencia TIC
  La plataforma educativa del IES Av...
5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo
 de la experiencia TIC
  La plataforma educativa del IES Av...
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    1. 1. LA EXPERIENCIA TIC COMO PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Rafael Bracho
    2. 2. Índice: 1. Reflexiones iniciales 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 3. Organización y dinamización de la experiencia TIC 4. La formación del profesorado en el uso de las TIC 5. La plataforma educativa Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    3. 3. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - Debemos encontrar alternativas que nos ayuden a conectar con nuestros alumnos y alumnas y ofrecerles la moderna educación que demanda nuestra sociedad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    4. 4. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - Debemos encontrar alternativas que nos ayuden a conectar con nuestros alumnos y alumnas y ofrecerles la moderna educación que demanda nuestra sociedad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    5. 5. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - Debemos encontrar alternativas que nos ayuden a conectar con nuestros alumnos y alumnas y ofrecerles la moderna educación que demanda nuestra sociedad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    6. 6. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - Debemos encontrar alternativas que nos ayuden a conectar con nuestros alumnos y alumnas y ofrecerles la moderna educación que demanda nuestra sociedad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    7. 7. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - Debemos encontrar alternativas que nos ayuden a conectar con nuestros alumnos y alumnas y ofrecerles la moderna educación que demanda nuestra sociedad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    8. 8. 1. Reflexiones iniciales Sin duda atravesamos un momento importante en el panorama educativo andaluz  Tiempo de rápidas transformaciones en el panorama educativo - En las últimas décadas hemos asistido atónitos a cambios significativos en nuestra sociedad que se han visto reflejados en nuestras aulas - La incorporación de las TIC a nuestras aulas, el carácter intercultural de nuestros centros, las nuevas necesidades de convivencia, entre otros nuevos fenómenos, nos obligan a esforzarnos en adaptarnos Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    9. 9. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  La experiencia TIC es una oportunidad servida en bandeja para la innovación educativa Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    10. 10. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  La experiencia TIC es una oportunidad servida en bandeja para la innovación educativa - El proyecto TIC puede suponer un hito en la vida de un centro. Tendremos ante nosotros la posibilidad de ilusionarnos juntos en una apasionante aventura Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    11. 11. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    12. 12. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial  Oportunidades de innovación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    13. 13. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial  Oportunidades de innovación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    14. 14. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial  Oportunidades de innovación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    15. 15. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial  Oportunidades de innovación  Nuestra realidad actual Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    16. 16. 1. Reflexiones iniciales La innovación: ¿Un reto para conseguir el cambio?  Importancia de la formación permanente y de la formación inicial  Oportunidades de innovación  Nuestra realidad actual Experiencia TIC = Proyecto educativo de centro Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    17. 17. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    18. 18. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    19. 19. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial: Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    20. 20. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    21. 21. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado  Aprendizaje ejemplar Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    22. 22. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado  Aprendizaje ejemplar  Baterías inagotables Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    23. 23. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado  Aprendizaje ejemplar  Baterías inagotables  Trabajo en equipo Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    24. 24. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado  Aprendizaje ejemplar  Baterías inagotables  Trabajo en equipo  Comportamiento del alumnado Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    25. 25. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Singularidades de la experiencia TIC: La magia de las TIC La aventura TIC debe tener algo especial:  Motivación del profesorado  Aprendizaje ejemplar  Baterías inagotables  Trabajo en equipo  Comportamiento del alumnado Debemos aprovechar estas características intrinsecas para conseguir una buena dinamización Veamos algunas cuestiones importantes... Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    26. 26. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC: Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    27. 27. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC: 1.El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    28. 28. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC: Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    29. 29. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo Los dos aspectos fundamentales de la experiencia TIC: 2.El desarrollo integral del proyecto educativo de centro Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    30. 30. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    31. 31. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    32. 32. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento  Debe estar al alcance de todo el profesorado Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    33. 33. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento  Debe estar al alcance de todo el profesorado  Cada uno debe imponerse su propio ritmo Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    34. 34. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento  Debe estar al alcance de todo el profesorado  Cada uno debe imponerse su propio ritmo  Debe entenderse como un proceso progresivo inspirado en una planteamiento innovador Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    35. 35. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento  Debe estar al alcance de todo el profesorado  Cada uno debe imponerse su propio ritmo  Debe entenderse como un proceso progresivo inspirado en una planteamiento innovador Lucio Anneo Séneca Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    36. 36. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC  Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento  Debe estar al alcance de todo el profesorado  Cada uno debe imponerse su propio ritmo  Debe entenderse como un proceso progresivo inspirado en una planteamiento innovador  La utilización de los ordenadores en el aula debe tener un fundamento didáctico y no técnico o informático Lucio Anneo Séneca Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    37. 37. 2. La importancia de cuidar el sentido educativo 2.2. El desarrollo integral del proyecto educativo de centro IES Averroes, un centro comprometido con su barrio El proyecto educativo de un centro depende de muchos factores:  De la zona de influencia  Del profesorado  Del tamaño  De los proyectos educativos que se abordan  De las concepciones educativas  Y de muchos más factores...  Del equipo directivo Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    38. 38. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.1. El sistema informático de un centro TIC ¿Qué es Guadalinex-EDU? Características del Software Libre Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    39. 39. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.1. El sistema informático de un centro TIC Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    40. 40. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia El coordinador o coordinadora TIC debe ocuparse de algunas cuestiones técnicas pero su principal papel es el de dinamizador/a del proyecto II Jornadas para la coordinación y asesoramiento de los centros TIC Pero veamos cómo pueden concretarse las tareas de coordinación... Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    41. 41. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    42. 42. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: i. Gestionar y supervisar las incidencia técnicas de los ordenadores y de la red, intentando resolverlas y, cuando esto no sea posible, notificar al CSM o al CGA el problema técnico existente. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    43. 43. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: i. Gestionar y supervisar las incidencia técnicas de los ordenadores y de la red, intentando resolverlas y, cuando esto no sea posible, notificar al CSM o al CGA el problema técnico existente. ii. Atender a los/as especialistas que se desplacen al centro para resolver los problemas técnicos de los ordenadores o de la red TIC. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    44. 44. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: i. Gestionar y supervisar las incidencia técnicas de los ordenadores y de la red, intentando resolverlas y, cuando esto no sea posible, notificar al CSM o al CGA el problema técnico existente. ii. Atender a los/as especialistas que se desplacen al centro para resolver los problemas técnicos de los ordenadores o de la red TIC. iii.Actuar como interlocutor entre la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía y el centro para las cuestiones relacionadas con la experiencia de incorporación de las TIC a la práctica docente............ Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    45. 45. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    46. 46. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: iv.Estar al día en todo lo relacionado con la utilización de las TIC en el ámbito educativo y en especial en la experiencia iniciada por la CEJA. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    47. 47. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: iv.Estar al día en todo lo relacionado con la utilización de las TIC en el ámbito educativo y en especial en la experiencia iniciada por la CEJA. v. Programar y coordinar el plan de formación del profesorado del centro relativo a la utilización de las TIC en el aula. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    48. 48. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: iv.Estar al día en todo lo relacionado con la utilización de las TIC en el ámbito educativo y en especial en la experiencia iniciada por la CEJA. v. Programar y coordinar el plan de formación del profesorado del centro relativo a la utilización de las TIC en el aula. vi.Coordinarse con los coordinadores y coordinadoras TIC de todos los centros andaluces a través de las vías habilitadas para ello por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado...... Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    49. 49. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    50. 50. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: vii.Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    51. 51. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: vii.Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC. viii.Velar por que la plataforma educativa y la página Web del centro sean verdaderas herramientas para la comunicación, la información y el desarrollo de la actividad académica. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    52. 52. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: vii.Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC. viii.Velar por que la plataforma educativa y la página Web del centro sean verdaderas herramientas para la comunicación, la información y el desarrollo de la actividad académica. ix.Atender a los compañeros y compañeras, en especial a los que se sienten menos seguros/ as en el uso de los recursos informáticos. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    53. 53. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: vii.Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC. viii.Velar por que la plataforma educativa y la página Web del centro sean verdaderas herramientas para la comunicación, la información y el desarrollo de la actividad académica. ix.Atender a los compañeros y compañeras, en especial a los que se sienten menos seguros/ as en el uso de los recursos informáticos. Y en definitiva lo más importante ........... Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    54. 54. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    55. 55. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: x. Dinamizar la utilización de los recursos informáticos del centro, convenciendo a toda la comunidad educativa de sus bondades para el ámbito educativo. Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    56. 56. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: x. Dinamizar la utilización de los recursos informáticos del centro, convenciendo a toda la comunidad educativa de sus bondades para el ámbito educativo. SuperTIC Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    57. 57. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Las funciones del coordinador o coordinadora TIC son las siguientes: x. Dinamizar la utilización de los recursos informáticos del centro, convenciendo a toda la comunidad educativa de sus bondades para el ámbito educativo. Pero dada la magnitud de su labor, sería absurdo pensar que el coordinador o coordinadora TIC pueda realizarla en solitario, ocupándose además de sus propias responsabilidades como docente. ¿Dónde puede estar la clave? ................. SuperTIC Coordinadores TIC y Delegada de Educación Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    58. 58. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.2. Coordinación de la experiencia Es fundamental que el coordinador o coordinadora se sienta motivado y apoyado por el equipo directivo y por el claustro de su centro, y que él o ella, junto con todo el equipo, sepa organizar las funciones para que sean compartidas y asumidas por todos/as. Así ..... Coordinador/a = director o directora de la singular orquesta TIC del centro. Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    59. 59. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.3. Los dos pilares fundamentales de la experiencia TIC La formación en el uso de las TIC La plataforma educativa Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    60. 60. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.4. Importancia del trabajo en equipo  El equipo TIC Viaje a Calamonte (Extremadura) en verano de 2003 Visita al centro de autoridades educativas de Polonia Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    61. 61. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.4. Importancia del trabajo en equipo  El equipo TIC Nuevas normas TIC, una cuestión que todos han de asumir Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    62. 62. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.4. Importancia del trabajo en equipo  Alumnos y alumnas voluntarios Corresponsabilidad Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    63. 63. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.4. Importancia del trabajo en equipo  Comisión de plataforma  Comisión de página Web Plataforma educativa Página Web Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    64. 64. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.4. Importancia del trabajo en equipo  Grupo de trabajo de coordinación de recursos “El Cajón Matemático”, grupo de trabajo para la elaboración de recursos en el área de Matemática Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    65. 65. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.5. Optimización de los recursos humanos  Grupo de trabajo de coordinación de recursos Resolución de incidencias Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    66. 66. 3. La importancia de cuidar el sentido educativo 3.6. Responsabilizar y compartir para educar Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    67. 67. 4. La formación TIC del profesorado  La formación TIC del profesorado cumple dos objetivos fundamentales: 1. Dotar al profesorado de los elementos necesarios para el uso de los nuevos recursos 2. Servir como elemento dinamizador y unificador de la experiencia Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    68. 68. 4. La formación TIC del profesorado  La formación TIC del profesorado cumple dos objetivos fundamentales: 1. Formación general básica 2. Formación específica Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    69. 69. 4. La formación TIC del profesorado  Características de la formación básica: 1.Asesoramiento del CEP 2.Profesorado cercano 3.Temporalización extendida 4.Oportunidad para la reflexión y para la autocrítica Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    70. 70. 5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo de la experiencia TIC  Plataforma educativa en un centro TIC Web del IES Averroes Plataforma educativa del IES Averroes Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    71. 71. 5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo de la experiencia TIC  Plataforma educativa en un centro TIC - Historia de las plataformas educativas en general - Las distintas alternativas - Nuestra opción y nuestro enfoque Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    72. 72. 5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo de la experiencia TIC  La plataforma educativa del IES Averroes Intranet del Profesorado Grupo Aula Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    73. 73. 5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo de la experiencia TIC  La plataforma educativa del IES Averroes Grupo Aula Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    74. 74. 5. La plataforma educativa: Un medio ideal para el desarrollo de la experiencia TIC  La plataforma educativa del IES Averroes Departamento de Matemáticas Proyecto escuela espacio de Paz Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    75. 75. CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE LIBRE ✓ Libertad para ejecutar el programa ✓ Libertad para estudiar el programa y adaptarlo (esto implica que el código debe ser abierto) ✓ Libertad para distribuir copias ✓ Libertad para mejorar el programa y hacerlo llegar al público ✓ Es igualitario porque no tiene ningún coste para los usuarios ✓ Es solidario porque está basado en la colaboración mutua ✓ Es cooperativo porque comparte los conocimientos y todos/as contribuyen a su desarrollo Volver Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    76. 76. ¿QUÉ ES GUADALINEX-EDU? ✓ LINUX es un sistema operativo, compatible Unix que hizo su aparición a principios de la década de los noventa, ideado por Linus Torvalds. ✓ Sus principales características son que es libre y que está acompañado por el código fuente. ✓ Existen muchas distribuciones Linux (Redhat, Debian, SuSE, Caldera, Slackware, Mandrake, Conectiva, Hispafuentes, Linex). Guadalinex es una distribución Ubuntu realizada por la Junta de Andalucía. Sus principales características son: • Su instalación es “relativamente sencilla”. • Contiene un conjunto de paquetes pensados para nuestro ámbito. Volver Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro
    77. 77. Volver Rafael Bracho La experiencia TIC como proyecto educativo de centro

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