Proyecto09 10

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Proyecto09 10

  1. 1. Luz González Ballesteros Mª del Mar García Cabrera Manuel Lucena Rubio Rafael Bracho López Blas Segovia Aguilar PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE. UCO
  2. 2. ¿Por qué surge este proyecto? <ul><li>Experiencias previas de trabajo cooperativo de profesoras en la titulación de E. Especial desde 1999 </li></ul><ul><li>Reflexión sobre las necesidades formativas de nuestro alumnado: </li></ul><ul><ul><ul><li>Necesidad de coordinación entre distintas disciplinas para posibilitar un aprendizaje más significativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mejorar la conexión de los contenidos curriculares con la práctica profesional </li></ul></ul></ul>
  3. 3. ¿Cuál es el marco institucional? PROYECTOS DE MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE VICERRECTORADO DE PLANIFICACION Y CALIDAD (UCO) PROYECTOS DE FORMACIÓN CEP “Luisa Revuelta”
  4. 4. Experiencias CURSO CENTRO/S PROYECTO ESCOLAR CONTENIDO DE INVESTIGACIÓN TÉCNICA DE RECOGIDA DE DATOS 2005-06 CEIP Obispo Osio y CEIP Al-Andalus “ Escuela Espacio de Paz” Percepción de acoso escolar Entrevistas y “Autotest Cisneros” 2006-07 CEIP Al-Andalus “ Escuela Espacio de Paz” Percepción de acoso escolar Entrevistas y diseño de un cuestionario original 2007-08 CEIP Al-Andalus Transformación en Centro TIC Hábitos de uso de Nuevas Tecnologías fuera del centro Entrevistas y diseño de un cuestionario original 2008-09 CEIP Pablo García Baena Transformación en Centro TIC Uso de las TIC dentro y fuera del contexto escolar Entrevistas y diseño de cuestionario original on-line 2009-10 CEIP Mediterráneo, Albolafia y Tirso de Molina “ Escuela Espacio de Paz” Percepción de la convivencia en el contexto familiar, escolar y comunitario Entrevistas y diseño de cuestionario original on-line
  5. 5. ¿Qué objetivos pretendemos? <ul><li>Poner en marcha un proceso de enseñanza-aprendizaje directamente conectado con las demandas profesionales </li></ul><ul><li>Diseñar actividades de formación dirigidas al dominio progresivo de herramientas y competencias básicas en la futura práctica profesional de nuestro alumnado </li></ul><ul><li>Definir un espacio de colaboración entre instituciones que permite aprovechar las experiencias y competencias específicas de cada tipo de colectivo para alcanzar objetivos significativos desde la perspectiva de cada grupo de participantes </li></ul>
  6. 6. ¿Cuál es nuestro Proyecto este curso? UNA COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN COMO METODOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN INICAL DEL PROFESORADO. APOYO AL PROYECTO “ESCUELA ESPACIO DE PAZ” EN CENTROS DE PRIMARIA DE CÓRDOBA
  7. 7. Nuestro tema de investigación Percepción de la convivencia en el contexto familiar, escolar y comunitario por el alumnado de Primaria
  8. 8. Nuestra “comunidad de investigación” Alumnado de 2º E. Especial (Magisterio) CEP Luisa Revuelta de Córdoba Equipo directivo, profesorado y alumnado de 3º-6º Primaria de los CEIP Tirso de Molina, Mediterráneo y Al bolafia Profesorado de la FCE de la UCO Construcción cooperativa de conocimiento
  9. 9. Profesorado del CEIP MEDITERRÁNEO ARRABAL GOMEZ, JUAN MANUEL Director MORAL LOPEZ, ANTONIO Jefe de Estudios REYES ALCAIDE, ANTONIO Secretario SOLER LARA, ANGELES Tutora 3º A GALIOT JIMÉNEZ, CATALINA Tutora 3º B CAMPOS RODRIGUEZ, Mª CARMEN Tutora 4º A ALBA SEGURA, JUAN LUIS Tutor 4º B CALERO CAMINO, ELENA Tutora de 5º A MANCER GARCIA, FRANCISCO Tutor de 5º B LAFUENTE VAREA, AVELINA Tutora de 6º A MONTES RUIZ, ANA TERESA Tutora de 6º B
  10. 10. Profesorado del CEIP ALBOLAFIA ROSALES VALVERDE CARMEN Directora MÁRQUEZ NAVARRO, GLORIA Tutora de 3º RUIZ ARROYO, JUAN CARLOS Tutora de 4º CARRILLO VIDAL ROSA Tutora de 5º FERNANDEZ ALCAIDE, MARA Tutora de 6º JIMÉNEZ GUADEÑO, Mª DOLORES Colaboradora ALCÁNTARA ALCÁNTARA, INMACULADA Colaboradora ALARCÓN OROZCO, Mª JOSÉ Coordinadora Proyecto E.E.Paz
  11. 11. Profesorado del CEIP TIRSO DE MOLINA JULIÁN BLANCO RAMÍREZ Director CAROLINA ORTEGA MADRID Tutora de 3º ROSA BLANCO CASARES Tutora de 4º JULIÁN BLANCO RAMÍREZ Tutora de 6º
  12. 12. Profesorado de la FCE (UCO) Profesorado Área y Departamento Asignaturas Luz González Ballesteros Psicología Evolutiva y de la Educación (D. de Psicología) Investigación Psicoeducativa para el profesorado de E.E. Mª del Mar García Cabrera Didáctica y Organización Escolar (D. de Educación) Organización Escolar y Didáctica General Manuel Lucena Rubio Didáctica y Organización Escolar (D. de Educación) y CEP “Luisa Revuelta” Didáctica General Rafael Bracho López Didáctica de las Matemáticas (D. de Matemáticas) Blas Segovia Aguilar Didáctica y Organización Escolar (D. de Educación) Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación Colaboradores Carlos García Gómez Rosa Mª de la Torre Aguilera
  13. 13. ¿Qué papeles desempeñamos cada uno de los colectivos participantes? <ul><li>Centros educativos: eligen un tema que les interesa, informan al alumnado sobre el grupo-clase y orientan las propuestas de intervención educativa. </li></ul><ul><li>Alumnado universitario: Elabora el ‘Informe de Investigación’ de cada grupo-aula y diseña y aplica una unidad didáctica. </li></ul><ul><li>Profesorado de la Facultad: integra los contenidos del currículo en el proyecto y orientan el trabajo en sus distintas fases, supervisando los diseños, coordinando los distintos encuentros, etc. </li></ul>
  14. 14. ¿Qué papel desempeñan? <ul><li>CEP “Luisa Revuelta” : considera el Proyecto como Formación educativa de centro y certifica la participación del profesorado de los CEIPS. Facilita la utilización de recursos. </li></ul><ul><li>Vicerrectorado de Planificación y Calidad (UCO): subvenciona el Proyecto y emite al finalizar un certificado a los participantes </li></ul>
  15. 15. ¿Cómo se desarrolla la experiencia? <ul><li>Diseño de investigación-acción </li></ul><ul><li>Fase de Investigación: el alumnado de EE diseña y realiza un estudio de campo sobre un tema de interés educativo propuesto por los CEIP y elabora un Informe de Investigación con los resultados (Asignatura: Investigación psicoeducativa para el profesorado de E.E .) </li></ul><ul><li>Fase de Acción: el alumnado de EE lleva a cabo una Propuesta de Intervención Educativa dirigida al aula de la que se ha recogido la información. Las actividades diseñadas se ponen en práctica en las clases, con la supervisión del tutor o tutora correspondiente (Asignatura: Didáctica General ) </li></ul>
  16. 16. CURSO 2009-2010 <ul><li>FASE DE INVESTIGACIÓN </li></ul>
  17. 17. Técnicas de recogida de información <ul><li>A) ENTREVISTA con tutores/as para recoger información sobre su grupo. </li></ul><ul><li>B) CUESTIONARIO ON-LINE sobre opiniones del alumnado de cada curso relacionadas con el tema que se investiga </li></ul>
  18. 18. PRIMER CUATRIMESTRE <ul><li>Encuentros con tutores/as </li></ul><ul><ul><li>inicio de octubre 2009 (fecha y hora a concretar). Entrevistas a tutores/as realizadas por el grupo de investigación que corresponde a cada curso/centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Noviembre (fecha y horario a concretar) . Aplicación del cuestionario al grupo-clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Enero-febrero (fecha a concretar). Comunicación de resultados y entrega del Informe de Investigación de cada curso al tutor/a correspondiente por parte del grupo que lo ha realizado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Febrero-marzo (fecha a concretar). En caso de que el centro esté interesado, se presentaría un Informe Integrado de Resultados . </li></ul></ul>
  19. 19. 2. FASE DE ACCIÓN EDUCATIVA
  20. 20. <ul><li>Partiendo de los datos obtenidos, cada grupo diseña una propuesta de intervención educativa adaptada a las características del grupo. </li></ul><ul><li>Estas propuestas se acuerdan con el profesorado responsable de las aulas y se centran en temáticas asociadas de diversas formas al tema que se investiga, con vistas a mejorar la formación del alumnado en ese ámbito. </li></ul>

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