1.
Políticas públicas de
Aprendizaje-Servicio en España
Roser Batlle
2017

2.
¿Por qué no lo
arreglamos?

3.
Proyecto Creece
La acción de servicio
Restaurar el equilibrio ecológico
del mayor estanque del Atarfe
(Granada).
Los aprendizajes
Dinámica y funcionamiento de
los sistemas acuáticos.
Concienciación ambiental.
Responsabilidad individual y
trabajo colaborativo.
Un reto: Restaurar un estanque degradado

4.
CEIP Atalaya Fundación Descubre
Ayuntamiento del
Atarfe
Instituto del Agua
(UGR)
CEP de Granada
Asoc. Cultural
Ciudad de Atarfe
AMPA “La Pizarra”
Otros centros
educativos

5.
¿Cómo mejorar los
materiales de juego de
la pequeña infancia?

6.
Empresa con servicio a la comunidad
La acción de servicio
Construir material de juego de
calidad adaptado a las capacidades y
deseos de los niños y niñas de
parvularios y escuelas infantiles.
Los aprendizajes
Aplicación de los conocimientos y
capacidades profesionales del
currículum “Empresa” en 4º ESO.
Responsabilidad, trabajo en equipo,
habilidades sociales.
Un reto Mejorar los recursos lúdicos de las escuelas infantiles

7.
Escuelas
infantiles y
parvularios
UEC
Centre Esclat
Algunos resultados
3 años de funcionamiento al servicio de la ciudad.

8.
¿Cómo ayudar a perder
el miedo a los
médicos?

9.
Hospital de Ositos
La acción de servicio
Organizar un hospital
simulado cuyos pacientes
son ositos de peluche.
Los aprendizajes
1. Conocimiento del paciente
infantil.
2. Habilidades comunicativas
en general.
Un reto: Ayudar a superar el miedo a los médicos

10.
Fundación
Margarita
Barrients
IFMSA
Facultad de
Medicina
Escuelas de
primaria

11.
Necesidad
social
Servicio a la
comunidad
Aprendizajes
¿Qué tienen en común?
El trabajo en red con los actores del entorno

12.
Aprender haciendo
un servicio a la comunidad

13.
aprendizajeservicio

14.
¿Por qué las
administraciones
públicas se interesan por
el aprendizaje-servicio?

15.
Porque es una herramienta doble:
Éxito
educativo
Cohesión
social

16.
Que en algún momento de su proceso educativo, los niños y
niñas participen como ciudadanos activos haciendo alguna
cosa para su barrio, su población, su sociedad.
Una oportunidad para la infancia y
la juventud

17.
entidades sociales
familias
universidades
municipios
movimientos sociales
vecindario
ApS
Una oportunidad para mejorar el
capital social de la población
escuelas

18.
¿En qué niveles se está
impulsando?

19.
Comunidades
Autónomas
Municipios
 Cataluña
 Asturias
 Canarias
 Navarra
 Aragón
Algunos ejemplos:
 L’Hospitalet de Llobregat
 Madrid
 Coslada
 Pamplona
 …

20.
 Cataluña: obligatoriedad de una práctica ApS en la
ESO (de manera progresiva).
 Asturias: formación y desarrollo del ApS para los
centros educativos de su “Contrato Programa”.
 Canarias impulsa una selección de "Proyectos de
aprendizaje-servicio para la mejora del entorno“.
 Navarra.
 Aragón.
Comunidades Autónomas
Incorpora
Promueve
Lo está estudiando

21.
Proceso de incorporación obligatoria y progresiva del
ApS como “servicio comunitario” (SC) en Secundaria
El caso de Cataluña
Decreto 187/2015 de ordenación de las enseñanzas de educación secundaria obligatoria
Artículo 16: Servicio Comunitario
1. El servicio comunitario es una acción educativa orientada a desarrollar la competencia social y ciudadana, en la que el alumno,
con el fin de mejorar su entorno, realiza un servicio a la comunidad, aplicando sus conocimientos, capacidades y habilidades, a
la vez que aprende el ejercicio activo de la ciudadanía.
2. El servicio comunitario es de carácter obligatorio y su objetivo es garantizar que los estudiantes, a lo largo de su trayectoria
escolar, experimenten y protagonicen acciones de compromiso cívico.
3. El servicio comunitario debe formar parte de la programación curricular de una o varias materias de tercer y / o cuarto de ESO
definidas en el plan anual de centro. Así, comprende una parte de aprendizaje vinculada al currículo que se realiza dentro del
horario lectivo y un servicio activo en la comunidad, que se llevará a cabo fuera de este horario, de acuerdo con las
necesidades de la entidad con la que se colabore y los criterios organizativos del centro. La dedicación horaria al desarrollo del
servicio comunitario es de 20 horas, con un mínimo de 10 horas de servicio activo en la comunidad. Excepcionalmente el
servicio activo en la comunidad se puede llevar a cabo dentro del horario escolar.
4. Un centro puede disponer de uno o más proyectos de servicio comunitario. En todos los casos, cada proyecto debe contener
una asignación horaria lectiva y práctica, y la vinculación curricular que fundamenta el servicio activo.
5. El servicio comunitario, a efectos de evaluación, tiene la consideración de proyecto transversal con incidencia en la calificación
global de la materia, o materias, a la que esté vinculada.

22.
 398 centros educativos.
 871 proyectos.
 26.130 adolescentes de 3º o 4º ESO.
 10 horas mínimo por alumno de servicio a la comunidad.
 Más de 260.000 horas totales de servicio a la comunidad
protagonizadas por adolescentes.
 150 convenios de colaboración firmados entre el
departamento de Educación y entidades sociales.
Impacto del SC en Cataluña
Curso 2016-2017

23.
Reconocer
Compartir
Legitimar
Normalizar
Municipios: principios básicos

24.
Actuaciones concretas:
Más que hacer, se trata de “procurar” que se haga
Reportajes
en medios
Grupo local
de ApS
FormaciónInventario
Jornada de
intercambio
Alianzas entre
departamentos
ApS en otras
actividades
escolares
Asesoramiento y
promoción de
proyectosDedicación
de un
técnico
Aps eventos
públicos
Celebraciones
Convocatoria de
subvenciones
Investigaciones
y publicaciones
Moción de
apoyo
político

25.
 106 proyectos ApS
anuales.
 Más de 2.000 alumnos.
 44 centros educativos.
 70 entidades sociales.
 Diversas áreas
municipales implicadas.
 Una moción de apoyo
aprobada por consenso
en un pleno municipal.
El caso de L’Hospitalet de
Llobregat

26.
Mejor
convivencia
en el aula
Impacto en la ciudad
Mejores
resultados
académicos
Mejor
Inclusión
social
 Descenso de la conflictividad: de 52 intervenciones por conflicto
(2009/2010) a 5 intervenciones (2014/15).
 Nivel de graduación de la Educación Secundaria: Aumento de 9
puntos (pasando del 70% al 79%).
 Nivel de alumnos con excelencia: Multiplicado por 8 en las
pruebas de acceso a la Universidad.
 Descenso del absentismo: especialmente los días en que los
alumnos hacen su servicio a la comunidad.
 Mejora del nivel de convivencia en las aulas, dato relatado por el
profesorado.

27.
El caso de Coslada
12 áreas
municipales
implicadas.
28 proyectos de
aprendizaje-servicio
o acciones de apoyo
a los proyectos.

28.
El caso de Madrid
El caso de Pamplona

29.
¿Qué redes hay?

30.
Red Aprendizaje-Servicio
como instrumento
de cohesión social
Redes ApS en España
AyuntamientosUniversidadesTerritorios

31.
Cataluña
País Vasco
Comunidad de Madrid
Comunidad Valenciana
Galicia
Castilla La Mancha
Castilla y León
Cantabria
Baleares
Andalucía
Aragón
La Rioja
Asturias
Navarra
Extremadura
Canarias
Murcia
Red Española de ApS
www.aprendizajeservicio.net

32.
Los grupos territoriales
de la Red Española ApS
Pequeñas redes plurales
que intentan reunir agentes
educativos y sociales
diversos a fin de compartir
y difundir conocimientos y
experiencias.
Centros de
formación del
profesorado
Federaciones de
centros
educativos
Organizaciones
sociales
Universidades
Administraciones
Públicas
Sector privado

33.
Composición global de
los grupos territoriales
 Entidades sociales 44
 Centros educativos 26
 Centros Form. Profes. 9
 Universidades 25
 Ayuntamientos 11
En los grupos territoriales hay
125 entidades / instituciones,
de las cuales:
35%
29%
7%
20%
9%
Entidades sociales
Centros Educativos
Centros Form.
Profesorado
Universidades
Ayuntamientos

34.
¿Qué hacen los grupos
territoriales?
Formación para docentes y
entidades sociales
Inventario de los proyectos ApS
locales
Jornadas de intercambio de
buenas prácticas
Promoción y asesoramiento a
proyectos ApS
Publicaciones
Investigaciones
Web propia y presencia en
redes sociales
Alianzas con los ayuntamientos

35.
¿ Qué hace / qué se propone hacer?
 Encuentros anuales.
 Premios Aprendizaje-Servicio.
 Web.

36.
Reúne profesorado de más de 40 universidades españolas, entre ellas:
Universidad de Alicante Escuela Sup. de Diseño de la Rioja Universitat Politècnica de València
Universidad de Almería Universitat de Girona Universidad Pública de Navarra
Universitat Autònoma de Barcelona Universidad de Granada Universitat Ramon Llull
Universidad Autónoma de Madrid Univ. Internacional de Catalunya Universidad Rey Juan Carlos
Universitat de Barcelona Universitat Jaume I de Castelló Universidad de la Rioja
Universidad de Cádiz Universidad de Las Palmas Universitat Rovira i Virgili
Universidad de Cantabria Universitat de Lleida Universidad de San Jorge
Universidad Carlos III Mondragon Unibertsitatea (HUHEZI) Univ. de Santiago de Compostela
Universidad Castilla la Mancha Universidad de Murcia Universidad de Sevilla
Universidad de Comillas Universidad Pablo de Olavide Universitat de València
Universidad Complutense de Madrid Universidad del País Vasco Universidad de Valladolid
Universidad de A Coruña Universitat Politècnica de Catalunya, Universitat de Vic
Universidad de Deusto Universidad Politécnica de Madrid Universidad de Zaragoza
Escola Sup. Diseny Illes Balears
http://redapsuniversitaria.wix.com/apsuniversidad
Red Universitaria de
Aprendizaje-Servicio

37.
¿ Qué hace / qué se propone hacer?
 Congresos anuales.
 Investigaciones.
 Publicaciones.

38.
La Red Aprendizaje-Servicio como
instrumento de cohesión social
Se constituye inicialmente dentro de la RECE (Red Estatal de Ciudades
Educadoras) y está formada por los ayuntamientos de:
Alcalá de Henares Quart de Poblet
Badalona Salt
Barcelona Sant Boi de Llobregat
Castellar del Vallès Sant Cugat del Vallès
Coslada Sant Feliu de Llobregat
El Prat de Llobregat Tarragona
L’Hospitalet de Llobregat Terrassa
Lleida Valld’Uxó
Palma Viladecans

39.
¿ Qué hace / qué se propone hacer?
 Debates sobre la promoción del ApS en el municipio.
 Elaboración de 8 guías prácticas.
 Alianza con la Federación Española de Muncipios y Provincias.
 Acuerdo con la RedApS para la coorganización de los encuentros
anuales.

40.
El contagio como estrategia
www.roserbatlle.net
@roserbatlle