Aprendizaje-servicio: Exito educativo y compromiso social

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Presentación básica sobre aprendizaje-servicio, que utilizo en las actividades de formación. Contiene ejemplos de experiencias prácticas en todos los niveles educativos.

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Aprendizaje-servicio: Exito educativo y compromiso social

  1. 1. Aprendizaje-Servicio Éxito educativo y compromiso social Roser Batlle
  2. 2. Fuente: OxfamIntermon 2016
  3. 3. Fuente: OxfamIntermon 2016
  4. 4. ¿Cuál es la finalidad última de la educación?
  5. 5. … para no quedar excluidos del tren del progreso ¡Cultivar el talento individual!
  6. 6. Eran creativos y tenían talento Poseían un buen nivel académico Hubieran destacado en los exámenes PISA Pero ellos…
  7. 7. ¡Fomentar el compromiso social! … para transformar el mundo
  8. 8. No se construye una sociedad más justa con ciudadanos mediocres. Adela Cortina
  9. 9. Una mala persona no llega a ser nunca un buen profesional Howard Gardner
  10. 10. Éxito educativo Compromiso social
  11. 11. aprendizajeservicio
  12. 12. Guión 1. Lo básico del ApS 2. Algunas buenas prácticas 3. Aclarando conceptos 4. Conclusiones
  13. 13. 1. Lo básico del ApS
  14. 14. Campaña de donación de alimentos
  15. 15. Después del fuego
  16. 16. Hospital de ositos
  17. 17. ? ¿Podemos hacer una definición sencilla?
  18. 18. Aprender ayudando a los demás Aprender a través de hacer un servicio a la comunidad Hacer alguna cosa socialmente útil y aprender con esta experiencia Algunas definiciones sencillas:
  19. 19. Aprendizaje práctico Servicio a la comunidad
  20. 20. aprendizaje-servicio
  21. 21. Aprender haciendo un servicio a la comunidad
  22. 22. ApS: una brújula para orientar el talento
  23. 23. 2. Algunas buenas prácticas
  24. 24. ¿Cómo animar a los pequeños a la lectura?
  25. 25. Tutores de cuentos La acción de servicio Preparar cuentos para contar a los pequeños, motivándoles a la lectura y estimulando su atención y comprensión oral . Los aprendizajes Competencias en expresión oral, relación con los más pequeños, imaginación, concentración, empatía, responsabilidad personal. Un reto: Motivar y mejorar la lectura de los pequeños
  26. 26. ¿Cómo conseguir que retornen las golondrinas?
  27. 27. Las golondrinas viajeras La acción de servicio Construir nidos de barro para instalarlos en puntos estratégicos de la ciudad, para que aniden las golondrinas. Los aprendizajes Conocimientos sobre las aves y análisis de su desaparición; búsqueda de soluciones, trabajo en equipo y modelado de arcilla. Un reto: Hacer que retornen las golondrinas
  28. 28. Fundación Margarita Barrients Ayuntamiento de Sant Joan Despí Asociaciones de Vecinos Centre Mediambiental L’Arrel Escuela de Arte Algunos resultados Desde el 2011, evidencias de nidificación y reintroducción del avión común en el municipio. Escuelas de Primaria
  29. 29. ¿Cómo combatir la degradación del barrio?
  30. 30. Rehabilitación del Parque Garlochí La acción de servicio Reparar, embellecer y difundir el Parque Garlochí del barrio del Puche (Almería) para convertirlo en una zona digna de juegos y de buena convivencia. Los aprendizajes Conocimientos sobre el barrio y el parque. Habilidades en pintura, fotografía, periodismo y albañilería. Responsabilidad, respeto, iniciativa, compromiso y trabajo en equipo. Un reto: Dignificar un espacio público deteriorado en el barrio
  31. 31. CEIP El Puche Universidad de Almería Empresa Pública de Suelo de Andalucía Asociación 3 Culturas IES Río Andarax Mesa Comunitaria del Puche Antes Después
  32. 32. ¿Cómo dar a conocer la situación de los refugiados?
  33. 33. Refugiados: experiencias y emociones La acción de servicio Elaborar un documental sobre la situación de los refugiados y divulgarlo el 20 de junio, Día Mundial del Refugiado. Los aprendizajes Conocimiento del problema, pensamiento crítico, trabajo en equipo, sensibilidad, habilidades sociales y competencias específicas de las materias implicadas. Un reto: Sensibilizar a la población acerca de los refugiados
  34. 34. Centro de Acogida de Refugiados (CAR) de Mislata Col·legi Santa Creu de Mislata
  35. 35. ¿Cómo mejorar los materiales de juego de la pequeña infancia?
  36. 36. Empresa con servicio a la comunidad La acción de servicio Construir material de juego de calidad adaptado a las capacidades y deseos de los niños y niñas de parvularios y escuelas infantiles. Los aprendizajes Aplicación de los conocimientos y capacidades profesionales del currículum “Empresa” en 4º ESO. Responsabilidad, trabajo en equipo, habilidades sociales. Un reto Mejorar los recursos lúdicos de las escuelas infantiles
  37. 37. Escuelas infantiles y parvularios UEC Centre Esclat Algunos resultados 3 años de funcionamiento al servicio de la ciudad.
  38. 38. ¿Cómo tender puentes entre generaciones aisladas?
  39. 39. Musicavis Los aprendizajes Lenguaje y audición musical, práctica y conjunto instrumental. Literatura y poesía clásica. Empatía, respeto, comunicación. Un reto Generar comunicación positiva entre mayores y jóvenes La acción de servicio Montar un concierto con audición de recitado de poemas y proyección audiovisual con el colectivo de mayores Gent Gran del Vendrell.
  40. 40. Regidoria de Ciutadania – Gent Gran del Vendrell IES Mediterrània Algunos resultados 3 años de funcionamiento ininterrumpido Casa d’Oficis – Mòdul d’Imatge i Só
  41. 41. ¿Cómo estimular la motricidad de los niños y niñas con discapacidad?
  42. 42. Conocer es amar La acción de servicio Tutorizar por parejas un niño o niña con discapacidad a través de la actividad física, el juego psicomotriz y el deporte adaptado. Los aprendizajes Empatía, conocimiento del cuerpo y las discapacidades, aplicación de conocimientos sobre deporte adaptado, autogestión, autocontrol. Un reto: Mejorar la motricidad de la infancia con discapacidad
  43. 43. Escuela de Educación Especial Escorça Instituto Bisbe Berenguer Algunos resultados 12 años de funcionamiento. Premio a las Buenas Practicas de Convivencia 2008 del Ministerio de Educación
  44. 44. ¿Cómo ayudar a los niños y niñas a cuidar el huerto escolar?
  45. 45. El huerto de las amistades La acción de servicio Enseñar nociones de huerto y jardinería a los niños de Primaria para que sean capaces de cultivar su huerto escolar. Los aprendizajes Responsabilidad, autoestima, habilidades sociales, y de cooperación, aceptación de las limitaciones, valores personales. Un reto: Ayudar a cultivar un huerto escolar
  46. 46. Escuela de Educación Especial Xaloc Escuela La Immaculada de Les Termes
  47. 47. ¿Cómo aumentar las reservas de sangre en los hospitales?
  48. 48. Campaña de donación de sangre La acción de servicio Organizar y llevar a cabo una campaña de donación de sangre en el vecindario, colaborando con el Banco de Sangre de la población. Los aprendizajes Conocimientos sobre la sangre y la necesidad de donación. Habilidades organizativas y comunicativas. Empatía, responsabilidad e iniciativa. Un reto: Aumentar las reservas de sangre en los hospitales
  49. 49. Hospital del Henares Algunos resultados a lo largo de 8 años en Cataluña 35,8 14 66 26 0 20 40 60 80 511 experiencias. 234 centros educativos. 29.287 chicos y chicas. 30.744 donaciones. 7.853 nuevos donantes. % Nuevos donantes por campaña Número de donaciones por campaña ApS ApS IES Miguel Catalán Coslada
  50. 50. ¿Cómo mejorar la imagen de las personas con discapacidad?
  51. 51. Tijeras que cortan barreras La acción de servicio Prácticas de peluquería, manicura y estética como servicio a personas con discapacidad intelectual de un taller ocupacional vecino. Los aprendizajes Aplicación de conceptos y procedimientos aprendidos en los estudios profesionales; sensibilidad y respeto; habilidades sociales y comunicativas. Un reto: Mejorar la imagen y autoestima de personas con discapacidad
  52. 52. CIFO Santurtzi Taller Ranzari Algunos resultados Servicio semanal ininterrumpido a 52 personas del centro ocupacional Mención de Honor Premios Acción Magistral 2012
  53. 53. ¿Cómo mejorar la expresión oral d elos adolescentes?
  54. 54. Taller Comunica La acción de servicio Taller de expresión oral con alumnado de secundaria y jóvenes de entidades sociales. Los aprendizajes Capacidades y habilidades para hablar en público. Capacidades y habilidades para motivar y gestionar equipos. Un reto: Mejorar la comunicación oral de los adolescentes
  55. 55. Ayuntamiento de Sant Cugat Delegación territorial Educación Generalitat Esade Institutos de Secundaria Entidades sociales Algunos resultados 2014-2015 Estudiantes de 2ºBBA 286 Poblaciones 9 Talleres Comunica 77 Centros educativos 24 Jóvenes atendidos 1507 Valoración asignatura 9,5
  56. 56. Necesidad social Servicio a la comunidad Aprendizajes ¿Qué tienen en común? El trabajo en red con los actores del entorno
  57. 57. 3. Aclarando conceptos
  58. 58. Una definición completa: Una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Centre Promotor Aprenentatge Servei
  59. 59. Aprendizaje-servicio Role-playing Trabajos de campo Centros de interés Talleres creativos Lectura y escritura Método de proyectos Debates Dinámicas de grupo Aprendizaje cooperativo Una buena metodología entre muchas Una buena clase magistral Gamificación Aprendizaje basado en problemas
  60. 60. Pero no es sólo una buena metodología...
  61. 61. ApS:  Una metodología educativa  Una filosofía educativa  Una estrategia de desarrollo comunitario
  62. 62. Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución a la mejora de la calidad de vida de la sociedad. ¿En qué se fundamenta?
  63. 63. Los niños y jóvenes son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno.
  64. 64. Una manera de entender el aprendizaje: basada en la responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.
  65. 65. Se aprende mejor cuando se lleva a la práctica lo que se intenta aprender.
  66. 66. Se aprende todavía más cuando la práctica está vinculada a una necesidad social… … porque se genera un compromiso.
  67. 67. Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia y la construcción de hábitos.
  68. 68. Las humanas y los humanos ponen y han de poner cuidado en todo: cuidado por la vida, por el cuerpo, por el espíritu, por la naturaleza, por la salud, por la persona amada, por el que sufre y por la casa. Sin el cuidado la vida perece. Leonardo Boff. Ética planetaria desde el Gran Sur.
  69. 69. aprendizajeservicio Tags
  70. 70. El aprendizaje-servicio es también aprendizaje cooperativo aprendizaje basado en proyectos educación emprendedora educación emocional vinculado a una necesidad social
  71. 71. Requisitos básicos Aprendizaje Intencionalidad Participación Servicio Reflexión Para que una práctica educativa sea ApS sólo hace falta que reúna 5 requisitos básicos:
  72. 72. Se parecen, pero no son lo mismo: ApS Voluntariado Voluntariado 1 objetivo prioritario ApS 2 objetivos prioritarios El servicio a la comunidad El servicio a la comunidad El aprendizaje que comporta+
  73. 73. Se parecen, pero no son lo mismo: Trabajo de campo 1 objetivo prioritario ApS 2 objetivos prioritarios El aprendizaje que comporta El servicio a la comunidad El aprendizaje que comporta + ApS Trabajo de campo
  74. 74. Voluntariado (más servicio y menos aprendizaje) Aprendizaje-servicio (más servicio y más aprendizaje) Acciones solidarias esporádicas (menos servicio y menos aprendizaje) Trabajos de campo (menos servicio y más aprendizaje) menos más APRENDIZAJE menosmás SERVICIO El cuadrante del ApS Adaptación de Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996
  75. 75. yo nosotros los otros El ApS refuerza el descubrimiento de la alteridad El servicio a la comunidad en el ApS:
  76. 76. Reciprocidad Si los chicos y chicas son conscientes de lo que aprenden cuando hacen un servicio a los demás, pueden expresar gratitud, en lugar de esperar que les den las gracias.
  77. 77.  Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes.  El ApS requiere además un compromiso concretado en una acción clara de servicio a los demás. Sensibilidad Compromiso
  78. 78. Una tipología de servicios Medio ambiente Promoción de la salud Participación ciudadana Patrimonio cultural Intercambio generacional Ayuda próxima a otras personas Apoyo a la formación Solidaridad y cooperación
  79. 79. Campaña solidaria de captación de fondos Contar cuentos a niños pequeños Apadrinar un monumento Reforestación de un bosque Juegos psicomotrices para niños con discapacidad Campaña de prevención de riesgos de Internet Concierto en una residencia Ciencias Naturales ApS
  80. 80. Los chicos y chicas pueden Sensibilizar a la población Colaborar en tareas logísticas Denunciar, defender y reivindicar Compartir saberes Ayudar a personas vulnerables Captar fondos para la causa Acciones de servicio posibles
  81. 81. ¿Qué permite aprender el ApS? El ApS proporciona a los chicos y chicas oportunidades de reforzar: Participación ciudadana Valores humanos Competencias y conocimientos Habilidades sociales Autoestima
  82. 82. Impacto en los estudiantes 1. Desarrollo académico y cognitivo 2. Desarrollo cívico 3. Desarrollo vocacional y profesional 4. Desarrollo ético y moral 5. Desarrollo personal 6. Desarrollo social Andrew Furco University of California-Berkeley, 2003 Las investigaciones internacionales sobre ApS han revelado impactos positivos en 6 áreas:
  83. 83. Andrew Furco University of California-Berkeley, 2003 Aprendizaje Servicio + Autoestima + Empoderamiento + Conducta prosocial + Motivación + Compromiso + Resultados académicos + Convivencia en el aula El aspecto más potenciado: el desarrollo personal y social
  84. 84. aprendizajeservicio mejora da sentido
  85. 85. Criterios de calidad en el Modelo EFQM ApS
  86. 86. México Estados Unidos Argentina Venezuela Chile Colombia Costa Rica República Dominicana Brasil Reino Unido Alemania Holanda Suíza Nigeria ... El ApS en el mundo:
  87. 87. El 24% de las escuelas de Primaria y Secundaria desarrolla ApS: 20.400 centros educativos y 4.200.000 estudiantes. ApS obligatorio en el estado de Maryland en la Secundaria. Plan Obama: los estudiantes de secundaria deberían desarrollar 50 horas anuales de prácticas de ApS durante el curso escolar o bien durante los meses de verano. USA
  88. 88. En el 2009, 1.900.000 estudiantes argentinos de 15.000 centros educativos de todos los niveles practicaron ApSS. A partir de 2010, la Ley de Educación Nacional incluye explícitamente el ApS como práctica obligatoria en la secundaria. Argentina
  89. 89. Colombia Desde 1994 es necesario realizar un servicio social obligatorio estudiantil (SSOE) de 80 horas, entre los 14 y los 16 años, para obtener la graduación de secundaria. Su definición coincide con el aprendizaje-servicio, pero su desarrollo es irregular.
  90. 90. A partir de septiembre 2011 los estudiantes de secundaria deben realizar obligatoriamente un civic intership (prácticas cívicas) preferentemente en entidades sociales. Son proyectos de aprendizaje- servicio para impulsar el compromiso y la ciudadanía de los jóvenes. El gobierno aportó 240 € por alumno. Holanda
  91. 91. Red Española de ApS: 17 grupos territoriales Red ApS (U) + 40 universidades relacionadas Red ApS de la RECE 18 ayuntamientos El ApS en España Cataluña País Vasco Comunidad de Madrid Comunidad Valenciana Galicia Castilla La Mancha Castilla y León Cantabria Andalucía Aragón La Rioja Asturias Navarra Extremadura Canarias Baleares Murcia
  92. 92. En 2016, la AICE, Asociación Internacional de Ciudades Educadoras ha otorgado el Premio Ciudades Educadoras a L’Hospitalet de Llobregat por su política pública de aprendizaje-servicio. Una política pública premiada
  93. 93. 106 proyectos ApS anuales. Más de 2.000 alumnos. 44 centros educativos. 70 entidades sociales. Diversas áreas municipales implicadas. Una moción de apoyo aprobada por consenso en un pleno municipal. Impacto en la ciudad
  94. 94. Mejor convivencia en el aula Algunos resultados Mejores resultados académicos Mejor Inclusión social  Descenso de la conflictividad: de 52 intervenciones por conflicto (2009/2010) a 5 intervenciones (2014/15).  Nivel de graduación de la Educación Secundaria: Aumento de 9 puntos (pasando del 70% al 79%).  Nivel de alumnos con excelencia: Multiplicado por 8 en las pruebas de acceso a la Universidad.  Descenso del absentismo: especialmente los días en que los alumnos hacen su servicio a la comunidad.  Mejora del nivel de convivencia en las aulas, dato relatado por el profesorado.
  95. 95. www.aprendizajeservicio.com
  96. 96. 4. Algunas conclusiones
  97. 97. El ApS es un proyecto educativo con finalidad social. Éxito educativo Compromiso social
  98. 98. El ApS es un descubrimiento, no es un invento: muchos centros educativos y entidades sociales lo practican sin saberlo.
  99. 99. El ApS es fàcil, no es difícil: hay proyectos ApS grandes y pequeños; largos y breves; ambiciosos y sencillos...
  100. 100. El ApS es un método de aprendizaje muy eficaz, porque los alumnos encuentran sentido a lo que estudian.
  101. 101. El ApS también es una estrategia de desarrollo comunitario, porque fomenta el capital social de las comunidades.
  102. 102. El ApS es innovación + inclusión porque empodera a los niños y niñas con dificultades.
  103. 103. El ApS no tiene copyright: debe ser patrimonio de todos.
  104. 104. Para saber más...
  105. 105. www.aprendizajeservicio.net www.zerbikas.es www.aprenentatgeservei.cat www.apscomunitatvalenciana.net http://aprendizajeserviciom.wix.com/ApSSs-madrid www.clayss.org.ar www.nylc.org www.servicelearning.org
  106. 106. La finalidad de la educación consiste en formar ciudadanos competentes, capaces de transformar el mundo
  107. 107. Y si no, ¿para qué sirve la educación? www.roserbatlle.net

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