Proyecto Innovación Educativa con TIC

4,736 views

Published on

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,736
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
216
Actions
Shares
0
Downloads
164
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proyecto Innovación Educativa con TIC

  1. 1. PROYECTO Educación Expandida Por: Ramiro Aduviri Velasco ravsirius@gmail.com PROBLEMATICA- La adquisición de conocimientos no sucede exclusivamente en el aula: puede producirse en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo gracias a los dispositivos y recursos en internet, sino especialmente gracias a las personas.- La innovación educativa con las TIC es indispensable, donde docentes y estudiantes, son intermediarios críticos del conocimiento, que crean, comparten, opinan, participan, en red y en la red.Hacia la Innovación Educativa con TIC1. Acceso: aprender el uso básico de la tecnología.2. Adopción: los docentes usan las PC para hacer lo mismo que hacían sin ellas.3. Adaptación: se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.4. Apropiación: experimentan nuevas maneras de trabajar didácticamente. Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología.5. Innovación: no llegan todos los profesores. Utilizan la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.DescripciónEl Proyecto tiene como propósito que sus participantes (docentes) se capaciten y desarrollen,apliquen y evalúen actividades de innovación educativa apoyados por Tecnologías deInformación y de Comunicación.Dirigido aEl Proyecto está orientado a docentes o profesionales de la educación de los niveles deenseñanza media y superior científico-humanista. 1
  2. 2. Objetivo GeneralAl terminar el proyecto, los docentes tendrán competencias para:- Articular: Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a sus prácticas educativasy pedagógicas.- Emplear:TIC en sus labores docentes cotidianas en la institución.- Evaluar:La integración de la TIC en aula y proyectos de innovación pedagógica con uso delas Tecnologías de Información y Comunicación- Diseñar:Procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por TIC. Módulos del PosgradoMódulo 1: Nuevas Alfabetizaciones EducativasObjetivo Específico:• Identificar nuevas alfabetizaciones y reconocer su potencial educativoContenidos:1. Competencias Digitales2. Web 2.03. Educación con TIC4. Curación de Contenidos5. Aprendizaje en RedHoras: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en líneaTiempo estimado 1 mesMódulo 2: Recursos educativos en InternetObjetivo Específico:• Analizar y aplicar, diversos recursos educativos en internet para los procesos de enseñanza yaprendizaje.Contenidos:1. Blogs Educativos2. WebQuest3. Wikis4. Redes sociales5. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)Horas: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en líneaTiempo máximo estimado 1 mesMódulo 3: Actividades didácticas con TICObjetivos Específicos:• Apropiarse e innovar las actividades didácticas de aula con las TICContenidos:1. Planes de Clase con TIC2. Trabajos Colaborativos3. Recursos Digitales Interactivos4. Narrativas Digitales5. Clase Virtual 2
  3. 3. Horas: 12 hrs. Presenciales y 24 hrs. en líneaTiempo estimado 45 díasMódulo 4: Modelos Educativos con TICObjetivo Específico:• Describir y aplicar el modelo TPACK (Tecnología, Pedagogía y Conocimiento del Contenido)Contenidos:1. Modelo TPACK2. Modelo EAAP3. Modelo TEG4. TPACK 2.05. Aplicaciones educativasHoras: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en líneaTiempo máximo estimado 1 mesMódulo 5: PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON INCORPORACIÓN DERECURSOS TICObjetivos Específicos:• Implementar un Proyecto de innovación pedagógica con uso de recursos TIC.• Identificar y utilizar los elementos básicos de un proceso de evaluación para la valoración dela implementación del ProyectoContenidos:1. Proyectos de Innovación Educativa con TIC2. Desarrollo de multimedios digitales interactivos3. Diseño, implementación y gestión de aulas virtuales4. Cursos en modalidad blendedlearning y e-learning5. Aprendizaje Social AbiertoHoras: 12 hrs. Presenciales y 24 hrs. en líneaTiempo máximo estimado 45 díasMETODOLOGIASe proponen 144 horas cronológicas conformadas por 5 módulos temáticos con el propósitode facilitar una programación organizada y conducida desde el ámbito educativo inmediato,fomentando la participación activa de los participantes. Se consideran 84 hrs. cronológicas detrabajo en la modalidad en línea (e-Learning) y 60 hrs. presenciales distribuidas en los5 módulos.La metodología de enseñanza-aprendizaje para el diplomado, es la metodología de proyectosque ha sido diseñada sobre la base de la teoría de aprendizaje Constructivista y elConectivismo. Para su implementación considera la modalidad mixta, con actividades vía e-Learning (en línea) y clases presenciales que consideran asesorías técnicas y pedagógicas.La modalidad presencial considera sesiones en aula, a cargo de docentes especialistas,apoyados por el tutor, dentro de las cuales se desarrollan asesorías grupales para el diseño ydesarrollo de proyectos de innovación educativa con TIC.Los participantes desarrollarán su trabajo en la modalidad en línea (e-Learning) a través de laplataforma educativa MOODLE y Entornos Virtuales de Aprendizaje, implementadas para el 3
  4. 4. diplomado, además de desarrollar diferentes actividades, las cuales serán retroalimentadas porel Tutor vía mensajería, Blogs, Foros, Chat, SecondLife y Videoconferencias entre otros.La plataforma de diplomado estará disponible en http://proyectoelearning.edumoot.com/Para ingresar, debe ingresarse el login alumno y el password alumno.Asimismo, los participantes podrán participar en Foros de Discusión y Blogs Abiertos,nacionales e internacionales con países latinoamericanos y en videoconferencias con lafinalidad de compartir sus opiniones y experiencias con profesores latinoamericanos.Cualquier transferencia de conocimientos, tanto teóricos como prácticos, se debe considerarcomo un continuo. En el diseño del curso, cada núcleo programático contiene al anterior, peropone el énfasis en algún aspecto y desarrolla áreas propias de ese momento. Esto implica lacontinuidad entre los módulos y una secuencia semejante en cada uno, enfatizando en elaprendizaje gradual y sistemático de conocimientos objetivos.En caso de interrumpirse el normal desarrollo de las actividades, éstas serán recuperadas yanunciadas a los participantes para la continuidad de la actividad de capacitación.La metodología empleada en la plataforma Moodle para el diseño y desarrollo del curso,permite que éste se construya de forma modular. En cada módulo se exponen distintoscontenidos de aprendizaje, además de apartados con apéndices y referencias.EvaluaciónSe aplicará una evaluación reflexiva sobre la base de una práctica cotidiana a lo largo de losmódulos, acompañando todo el proceso con una actitud ética, seria y rigurosa. Las unidadesserán evaluadas a través de dos estrategias:• Evaluación Formativa: Esta evaluación está orientada a apoyar, corregir y potenciar lasactividades que los profesionales participantes realicen durante las sesiones (presenciales y adistancia). En esta evaluación se incluirá: aprendizajes desarrollados tanto individual comogrupalmente, incentivando tanto la autoevaluación como la co-evaluación.• Evaluación Sumativa: Esta evaluación corresponderá a los aprendizajes terminales de lascompetencias de cada unidad. Decálogo uso de las TIC en Educación1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.4. 4 Utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse.7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.8. Hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.9. Evitarse la improvisación. 4
  5. 5. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitualAntecedentes del autorIngeniero, con énfasis en la educación mediada por las Tecnologías de Información y la Comunicación(TIC), Consultor en Tecnologías del Aprendizaje. Claridad conceptual y habilidades para la estructuracióny liderazgo de proyectos educativos, el trabajo en equipo y el manejo de relaciones interpersonales.Dominio de Inglés e interés por la actualización profesional.Estudios Postgrado Experto en Procesos e-Learning FATLA, 2010-2011 Postgrado Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Virtual Educa (OEI), 2008 Formación en Tutoría Virtual, Portal Educativo de las Américas (OEA), 2007 Diplomado en Educación Superior, UDABOL, Bolivia. 2002. Postgrado en Administración de Empresas, IDEA, Bolivia 2001 Maestría Ingeniería de Sistemas, UMSS-Bolivia, TuDelft-Holanda, UFSC-Brasil, 1998 – 2000. Ingeniería Eléctrica. Universidad Técnica de Oruro, Bolivia. 1982-1988.Expositor en Videoconferencias InternacionalesLíneas de Investigación  Modelo TPACK 2.0  e-Learning 2.0  Aprendizaje Social Abierto  Entornos Personales de AprendizajeRecursos Disponibles  Plataforma: http://proyectoelearning.edumoot.com/  Blog: http://cursoabierto.blogspot.com  Curador de Contenidos: http://www.scoop.it/t/aprendizaje-en-red La Paz, Diciembre de 2011 5

×