CLASE VIRTUAL COLABORATIVA EN LINEA PERFIL DE PROYECTO Por:  Ramiro Aduviri Velasco (Bolivia) E-mail:  ravsirius @gmail.co...
RESUMEN 1.- INTRODUCCION 2.- PROBLEMÁTICA 3.- OBJETIVOS 4.- PROPUESTA PEDAGOGICA 5.- ASPECTOS OPERATIVOS 6.- EVALUACION Y ...
El proyecto plantea, el diseño, implementación y gestión de clases virtuales colaborativas en línea, que involucren a su v...
Lo que se conoce como Ambientes Virtuales Colaborativos (AVC) se refieren a aquellos que utilizan como plataforma las Comp...
Problema La educación requiere de innovación en lo tecnológico y metodológico. 2.- Problematica <ul><li>Justificación </li...
El  objetivo general  del proyecto, es diseñar, implementar y realizar la gestión de Clases Virtuales Colaborativas en Lín...
Con  Google Docs   los alumnos podrán desarrollar:  - Trabajos colaborativos teniendo como soporte el ordenador  - Enrique...
<ul><li>Elegir un tema para la clase virtual </li></ul><ul><li>Desarrollar documentos  en el Google Docs y c onferencias e...
5.- Aspectos operativos A continuación podrán observar la pantalla de ingreso al campus virtual.
5.- Aspectos operativos Aplicaciones Web 2.0 Google Docs
5.- Aspectos operativos Blog
5.- Aspectos operativos Red Social
5.- Aspectos operativos Metodología de Implementación Considerando la fase experimental en las clases virtuales, se adopta...
6.- Evaluacion y seguimiento En relación al modelo pedagógico general, aprendizaje y tecnologías, se tiene:  <ul><li>Apren...
Conclusiones <ul><li>El diseño, implementación y gestión de clases virtuales, implica el desarrollo de contenidos, conocim...
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Clases Virtuales Colaborativas en Linea

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Proyecto Clases 2.0

  1. 1. CLASE VIRTUAL COLABORATIVA EN LINEA PERFIL DE PROYECTO Por: Ramiro Aduviri Velasco (Bolivia) E-mail: ravsirius @gmail.com Raul Barroso (Argentina) Un Nuevo Paradigma
  2. 2. RESUMEN 1.- INTRODUCCION 2.- PROBLEMÁTICA 3.- OBJETIVOS 4.- PROPUESTA PEDAGOGICA 5.- ASPECTOS OPERATIVOS 6.- EVALUACION Y SEGUIMIENTO CONCLUSIONES Contenido
  3. 3. El proyecto plantea, el diseño, implementación y gestión de clases virtuales colaborativas en línea, que involucren a su vez, conferencias, consultorio y cursos en línea en la actitud de la web 2.0: “ Crear, Compartir y Co-producir”. Resumen
  4. 4. Lo que se conoce como Ambientes Virtuales Colaborativos (AVC) se refieren a aquellos que utilizan como plataforma las Computadoras. 1.- Introduccion <ul><li>Interfaces tipo texto </li></ul><ul><li>Interfaces de Realidad Virtual </li></ul>Desde el punto de vista de la interfaz de usuario, los AVC se pueden implementar de varias maneras: Los Ambientes Colaborativos se clasifican de la siguiente manera según la localización de los participantes: <ul><li>Locales. Los participantes se encuentran en un mismo lugar. </li></ul><ul><li>Remotos. Los participantes al momento de realizar su participación están en lugares diferentes. </li></ul>
  5. 5. Problema La educación requiere de innovación en lo tecnológico y metodológico. 2.- Problematica <ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>El desarrollo de las TICs abre nuevos caminos para el desarrollo económico y social de los pueblos en el contexto de la globalización. </li></ul><ul><li>Sería importante la utilización combinada de las dos (presencial y no presencial) mediante la metodología blended learning (b-learning). </li></ul><ul><li>Plantear la calidad educativa en sus distintas modalidades, implica proponer nuevos espacios, nuevas alternativas, nuevas “metodologías” </li></ul>Clases Virtuales Virtuales Colaborativas en Línea estrategia didáctica, con aplicaciones Web 2.0, Contexto En la Educación se están desarrollando muchos proyectos para dar soporte a las actividades de aprendizaje colaborativo. INTERSIM ZEBU ISABEL EDUBA EVE-A
  6. 6. El objetivo general del proyecto, es diseñar, implementar y realizar la gestión de Clases Virtuales Colaborativas en Línea. 3.- Objetivos Los objetivos específicos planteados son: - Promover la utilización de las clase virtuales colaborativas en línea. - Complementar la plataforma Moodle con herramientas web conference como el DimDim en actividades de las clases virtuales. - Desarrollar, redes sociales con medios de comunicación sincronico y asincrónico.
  7. 7. Con Google Docs los alumnos podrán desarrollar:  - Trabajos colaborativos teniendo como soporte el ordenador - Enriquecimiento personal mediante el conocer las experiencias ajenas - Actitud de ayuda y cooperación - Respeto a las opiniones diferentes y la aceptación de las críticas - Responsabilidad y regulación del tiempo de trabajo 4.- Propuestas pedagogicas El e-Learning sincronico es en vivo, en tiempo real, interactivo, colaborativo y participativo, versátil, multimodo (combina texto, audio, video, gráficos, etc.), y, sobre todo, es divertida y efectiva.
  8. 8. <ul><li>Elegir un tema para la clase virtual </li></ul><ul><li>Desarrollar documentos en el Google Docs y c onferencias en línea cada con el DimDim, para el trabajo colaborativo y la co-producción del proyecto. </li></ul><ul><li>Implementación de una Clase Virtual en base a la Plataforma Moodle, aplicaciones Web 2.0 y la herramienta web conference DimDim. </li></ul><ul><li>Evaluar el proyecto de la Clase Virtual Colaborativa en Linea, con la participación de pares académicos. </li></ul>5.- Aspectos operativos De modo secuencial se contemplan las siguientes actividades: <ul><li>Implementar un Blog y una Red Social, para la difusión e intercambio de experiencias de las clases virtuales colaborativas en linea. </li></ul>
  9. 9. 5.- Aspectos operativos A continuación podrán observar la pantalla de ingreso al campus virtual.
  10. 10. 5.- Aspectos operativos Aplicaciones Web 2.0 Google Docs
  11. 11. 5.- Aspectos operativos Blog
  12. 12. 5.- Aspectos operativos Red Social
  13. 13. 5.- Aspectos operativos Metodología de Implementación Considerando la fase experimental en las clases virtuales, se adopta el siguiente esquema de implementación por ser más flexible.
  14. 14. 6.- Evaluacion y seguimiento En relación al modelo pedagógico general, aprendizaje y tecnologías, se tiene: <ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul><ul><li>Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Sencillez </li></ul>Respecto al material didáctico, se considera: <ul><li>Unidades didácticas, guías de estudio </li></ul><ul><li>Recursos complementarios </li></ul><ul><li>La tutoría </li></ul><ul><li>Los tutores </li></ul><ul><li>Entornos lúdicos </li></ul>
  15. 15. Conclusiones <ul><li>El diseño, implementación y gestión de clases virtuales, implica el desarrollo de contenidos, conocimientos en la configuración de plataformas educativas, aplicaciones Web 2.0 y herramientas web conference. </li></ul><ul><li>Las estrategias didácticas y metodologías elegidas en las clases, se consideran prioritarios y que permiten innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>La principal conclusión obtenida, es la factibilidad en el diseño, la implementación y gestión de clases virtuales colaborativas en línea son posibles. </li></ul><ul><li>Se tiene previsto demostraciones que permite valorar y mejorar las aulas virtuales antes de su adquisición definitiva. </li></ul><ul><li>Se destaca la aplicación del aprendizaje significativo y colaborativo, la alta interactividad de las aulas virtuales. </li></ul><ul><li>El espectro de aplicaciones de las Aulas Virtuales, abarcan desde la educación básica hasta la educación superior a nivel de doctorado. </li></ul>

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