Didattica delle competenze

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Didattica delle competenze

  1. 1. La didattica delle competenzeLa didattica delle competenze Pierfranco Ravotto, AICA p.ravotto@aicanet.it
  2. 2. Didattica delle competenzeSpostamento del Focusdal programma ai risultati dell’apprendimento
  3. 3. Didattica delle competenzeSpostamento del Focusdal programma ai risultati dell’apprendimento Elenco di contenuti Elenco di contenuti Elenco di prestazioni Elenco di prestazioni che l’insegnante deve che l’insegnante deve che lo studente saper che lo studente saper erogare erogare svolgere svolgere
  4. 4. Didattica delle competenzeSpostamento del Focusdal programma ai risultati dell’apprendimento Elenco di contenuti Elenco di contenuti Elenco di prestazioni Elenco di prestazioni che l’insegnante deve che l’insegnante deve che lo studente saper che lo studente saper erogare erogare svolgere svolgere Centralità del docente Centralità del docente Centralità dello studente Centralità dello studente Centralità del percorso Centralità del percorso Centralità del risultato Centralità del risultato Centralità della scuola Centralità della scuola Centralità della società Centralità della società
  5. 5. La Raccomandazione … Per “competenza” si intende una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini adeguate per affrontare una situazione particolare.
  6. 6. L’EQFCompetenza: comprovata capacità diutilizzare conoscenze, abilità e capacitàpersonali, sociali e/o metodologiche, insituazioni di lavoro o di studio e nellosviluppo professionale e personale.
  7. 7. L’eCF La competenza è un’abilità dimostrata di applicare conoscenza, skill ed attitudini per raggiungere risultati osservabili. 7 di 21
  8. 8. Definizioni Per “competenza” si intende una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini adeguate per affrontare una situazione particolare.Competenza: comprovata capacità di utilizzare conoscenze,abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, insituazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale epersonale. La competenza è un’abilità dimostrata di applicare conoscenza, skill ed attitudini per raggiungere risultati osservabili. 8 di 21
  9. 9. La competenza CompetenzaConoscenze Abilità Attitudini (capacità personali, sociali e (capacità personali, sociali e metodologiche) metodologiche) 9 di 21
  10. 10. La competenza CompetenzaConoscenze Abilità Attitudini (saperi) (saper fare) (saper essere) 10 di 21
  11. 11. La didattica1. L’esplicitazione di questa articolazione facilita la L’esplicitazione di questa articolazione facilita la motivazione dello studente e la sua partecipazione motivazione dello studente e la sua partecipazione cosciente al processo di apprendimento cosciente al processo di apprendimento Competenza Conoscenze Abilità Attitudini (saperi) (saper fare) (saper essere) 11 di 21
  12. 12. La didattica CompetenzaConoscenze Abilità Attitudini (saperi) (saper fare) (saper essere)2. Conoscenze e abilità sono facilmente Conoscenze e abilità sono facilmente definibili e facilmente verificabili definibili e facilmente verificabili nell’insegnamento disciplinare nell’insegnamento disciplinare 12 di 21
  13. 13. La didattica CompetenzaConoscenze Abilità Attitudini (saperi) (saper fare) (saper essere) 3. Sulle attitudini Sulle attitudini serve un lavoro serve un lavoro collettivo del collettivo del consiglio di consiglio di classe classe 13 di 21
  14. 14. La didattica 4. Per promuovere lo sviluppo della competenza Per promuovere lo sviluppo della competenza occorre proporre “situazioni” concrete in cui occorre proporre “situazioni” concrete in cui produrre “risultati osservabili”: stage, area di produrre “risultati osservabili”: stage, area di progetto, attività interdisciplinari, … progetto, attività interdisciplinari, … CompetenzaConoscenze Abilità Attitudini (saperi) (saper fare) (saper essere) 14 di 21
  15. 15. Grazie per lattenzionePotete usare, modificare e distribuire liberamente in base alla licenza CreativeCommons“Attribution-Share alike” o altra licenza equivalente, a patto di citare lautore originario e dilasciare sul prodotto derivato le stesse libertà. 15 di 21

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