Investigación I (clase 3) Etapas del proceso de investigación

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Investigación I (clase 3) Etapas del proceso de investigación

  1. 1. Etapas del procesode investigaciónTRABAJO SOCIAL E INVESTIGACIÓN SOCIAL I(IMÁGENES: M. C. ESCHER)
  2. 2. Conceptualización y delimitacióndel problema (Yuni – Urbano)
  3. 3. Identificar el área problemaCO S  ¿Cuál es el tema que me interesa investigar?M U  ¿Sobre qué fenómeno, hecho o proceso meP B gustaría indagar?O J  ¿Cuál es el problema? ¿Cómo se lo puedeN E plantear y delimitar?E T  ¿Qué quiero conocer en particular sobre elN I tema?T VE O  ¿Cuáles son las relaciones posibles entre los aspectos considerados?S S
  4. 4. Naturaleza y alcances de las posibles preguntasIN L  Identificar los datos, dimensiones oS Ó elementos principales.T GA I  Organizar las preguntas según laN C amplitud y diversidad de interrogantesC A  Resumir las preguntas en un pequeñoI listadoA
  5. 5. Antecedentes previos y perspectiva conceptualEstado  ¿Qué se ha escrito sobre el tema?de la  ¿Cómo se puede reformular elcuestión problema en función de estas lecturas?  ¿Qué conceptos o palabras clave seMarco consideran fundamentales?Teórico  ¿Qué marco teórico engloba mejor esas categorías?
  6. 6. Redactar la pregunta de investigación Una vez  El problema se expresa mediante una formulado oración interrogativa (qué… cómo…provisoriamen cuáles… dónde… cuándo… por qué…te el problema para qué…) debemos evaluarlo:  Debe incluir las variables o categorías que(ambigüedad; se estudiarán. factibilidad, accesibilidad  Refiere a las unidades de observación de los datos; (sujetos, fenómenos, grupos, situaciones) valor teórico)  Ubica a las unidades en el tiempo y en el espacio.
  7. 7. El estado de la Definir con precisión el tema ycuestión problemaSurge de larevisión Configurar nuestro marcobibliográfica de teóricoInvestigaciones,publicaciones,presentaciones encongresos, etc. Definir los términos clave deRECIENTES nuestro estudioPermite:
  8. 8. Estado de la cuestión permite obtener: Metodologías y/o técnicasCitas. Referencias bibliográficas empleadasListado de autores ¿Quién es Fuentes de datosreferente en el tema?Teorías Generales y sustantivas Normas de PublicaciónFormas de presentación en Definición de conceptos,congresos/becas/protocolos relaciones entre conceptos
  9. 9. El marco teórico.¿Qué es unateoría? “Una teoría es un conjunto de constructos (conceptos) definiciones y proposiciones relacionados entre sí que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos, especificando relaciones entre variables con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.” (Kerlinger)
  10. 10. La teoríaConceptos ProposicionesDefiniciones Relacionadas Hipótesis entre sí Teoría
  11. 11. ¿Para qué sirve el marco teórico? Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (diseño). Guía la investigación para evitar desvíos. Genera hipótesis. Inspira líneas o áreas de investigación. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados.
  12. 12. Estrategias para construir el marco teórico. Existe una teoría • ¿la investigación no se realizó completamente previamente? desarrollada.Existen varias teorías • Tomamos una o partes de algunasaplicables a nuestro teorías. problema de • Cuidando que no haya contradicciones. investigación • Construcción de una perspectiva Existen piezas o teórica a partir de algún criterio trazos de teorías coherente
  13. 13. Tipos de teorías Teorías • Hacen referencia a las dicotomías sobre lo social: generales micro – macro; interacciónsobre lo social – sistema; orden conflicto. • Hacen referencia al tema Teorías específico propuesto en la sustantivas investigación.
  14. 14. ObjetivosSe derivan de la teoría.Se desarrollan a partir delmétodoLos objetivos generalesdeben abarcar losespecíficosLos objetivos específicosse despliegan del general
  15. 15. Objetivos: errores comunes Título: Imagen de la internación geriátrica y satisfacción con la atención brindada entre los residentes en la ciudad de San Miguel de Tucumán - 2011. Objetivo general: Examinar y describir la imagen y significados de la internación geriátrica y la satisfacción con la atención brindada en los establecimientos , desde la perspectiva de los residentes en cuatro establecimientos de la ciudad de San Miguel de Tucumán, 2011. Objetivos particulares: Describir la imagen y los significados de la internación geriátrica. Evaluar la satisfacción de los residentes con la atención brindada. Explicar la relación entre atención geriátrica y nivel socio-económico de la familia del residente. Mejorar la atención brindada en los geriátricos de la zona
  16. 16. HipótesisIndican lo que estamos buscando o  Tienen forma de tratando de proposiciones. probar, son  Se desconoce su verdad o falsedad. explicaciones  Indican una relación entre tentativas del dos o más variables. fenómeno  Son empíricamente contrastables. investigado
  17. 17. Requisitos que debe cumplir una hipótesis.Deben referirse a una situación social realLos términos empleados deben ser comprensibles yprecisos.La relación entre variables debe ser clara y verosímil.Términos y relaciones deben ser observables y mediblesDeben estar relacionadas con técnicas disponibles paraprobarlas
  18. 18. Tipos de hipótesis de investigaciónDescriptivas: Variable Constante Definen el valor de una variable para una constante. “La repitencia en el primer año de la carrera de Psicología es del 30% entre los ingresantes” ≠ “ La repitencia en el primer año es mayor en Psicología que en Medicina” (carrera)
  19. 19. Tipos de hipótesis de investigación Variable aCorrelacionales: Indican que dos o más variables se encuentran asociadas pero no hay relación causal Variable b“Si la frecuencia de interacción entre dos o máspersonas aumenta, el grado de simpatía mutuoaumentará”.
  20. 20. Tipos de hipótesis de investigación Grupo 1: Grupo 2: católicos protestantesDiferencia entre grupos: Compara grupos que son categorías de una variable más ampliaLas tasas de suicidio son mayores entreprotestantes que entre católicos (religión)
  21. 21. Tipos de hipótesis de investigación Causales Bivariadas Indican relación yproponen un sentido deentendimiento (causa –efecto) Movilidad social inestabilidadCausa: Variable IndependienteEfecto: Variable Dependiente “Cuanto mayor la de una familia, tanto mayor la de la misma”
  22. 22. Tipos de hipótesis de investigaciónCausales Multivariadas Prejuicios raciales Una independiente Movilidad y varias social Tendencia al dependientes. autoritarismo“Cuanto mayor la de una persona,tanto mayor sus y su .”
  23. 23. Tipos de hipótesis de investigaciónCausales Multivariadas salarios Varias independientes y Condiciones motivaciones una dependiente. laborales “El aumento en los y la mejora en las aumenta las de los trabajadores.”
  24. 24. Tipos de hipótesis de investigaciónCausales Multivariadas Salarios productividad Varias independientes Condiciones y varias dependientes laborales motivación“El aumento en los y la mejora en las aumentan la yla entre los trabajadores.”
  25. 25. Tipos de hipótesis de investigaciónCausales Multivariadas Desempeño Cierta variable interviniente que modifica la relación salarios motivación “El aumento en los mejora la de los trabajadores cuando es administrado de acuerdo con el .”
  26. 26. Diseño. Es el resultado de la perspectiva teórica seleccionada. Define que metodología se utilizará para producir la evidencia empírica y el análisis de datos
  27. 27. Diseño. ClasificacionesHernández Sampieri(Dankhe 1986) Marie Jahoda (1964) Formulativos o Exploratorios exploratorios Descriptivos Descriptivos Correlacionales De diagnóstico Explicativos Experimentales
  28. 28. Estudios exploratorios Busca aumentar el conocimiento de temas poco estudiados. Determinar tendencias. Son diseños amplios, flexibles. Permiten formular hipótesis. Énfasis en el descubrimiento. No hay variables definidas previamente. Busca relacionar un problema con múltiples dimensiones.
  29. 29. Estudios descriptivos Busca describir un fenómeno o una situación determinada. Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades, etc. Mide, de manera más bien independiente los conceptos o variables. Hay variables claramente definidas; se emplean técnicas de muestreo, son diseños más rígidos. Implican un pre-test.
  30. 30. Estudios explicativos Buscan responder a las causas de los fenómenos. Son más estructurados y rígidos. Variables definidas y controladas. Hipótesis explícitas. Técnicas estrictas de muestreo. En Ciencias Sociales tenemos estudios “cuasi- experimentales”.
  31. 31. TAREAS Lunes 29 de abril: Entrega de TP n° 2 Semana del 29 de mayo al 2 de Junio: entrega formal de Tema, Problema y Justificación por grupos y en encuentro con el docente. Lunes 06 de mayo: Entrega de TP n° 3

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