Medidas curricular en el sistema educativo de Venezuela.

1. *

2. “La maestra y el maestro
es un generador de su
propia teoría, plantea
problemas... transforma,
reflexiona la sociedad”
*

3. Proceso crítico y democrático que se
desarrolla dentro de las relaciones de
corresponsabilidad entre la escuela, familia y
comunidad, determinado por valores,
principios e intencionalidades, establecidas a
partir de necesidades geohistóricas de una
práctica social; estructurado en saberes,
haceres y relaciones que se proponen,
disponen y desarrollan la transformación
social.
*

4. El Estado planifica, ejecuta, coordina
políticas y programas:
g. De actualización permanente del currículo
nacional, los textos escolares y recursos
didácticos de obligatoria aplicación y uso en
todo el Subsistema de Educación Básica, con
base en los principios establecidos en la
Constitución de la República y en la presente
Ley.
*

5. Fines de la Educación:
3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir
del enfoque geohistórico con conciencia de
nacionalidad y soberanía, aprecio por los
valores patrios, valorización de los espacios
geográficos y de las tradiciones, saberes
populares, ancestrales, artesanales y
particularidades culturales de las diversas
regiones del país…
*

6. La concepción curricular, plasmada en la LOE
(2009), lleva a desechar la tradicional
prescripción burocrática de Programa Oficial,
apuntando hacia el proceso curricular, con
características de integral, abierto, flexible y
contextualizado, construido a partir de
procesos de investigación educativa donde
participan la familia, la escuela y la
comunidad.
*

7. Los contenidos curriculares deben construirse
desde una perspectiva inter y transdisciplinaria.
El currículo debe estar en constante innovación
y desarrollo, permitiendo que se propicie
iniciativas de docentes, padres, representantes,
responsables y estudiantes, a fin de aportar
insumos para enriquecer los contenidos,
impulsar la didáctica en los procesos
investigación y creatividad y hacer pertinentes
los aprendizajes.
*

8. * Aprender a Crear
* Aprender a Participar
Protagónicamente y Convivir
* Aprender a Valorar
* Aprender a Reflexionar
*

9. Basado en la necesidad de innovar,
de ser originales. Este principio
requiere el fortalecimiento y
desarrollo de las cualidades
creativas en la/el estudiante.
*

10. Revelan la importancia de la
interacción social como forma de
aprender, comprometerse con su
ambiente y asumir un rol protagónico
en la solución de problemas en las
comunidades mediante la creación
individual y colectiva.
*

11. Se persigue que la/el estudiante
tomen conciencia de las acciones
individuales y colectivas para
desarrollar habilidades a los fines de
caracterizar, razonar, discernir,
dialogar y mediar desde una ética
social.
*

12. (Pensamiento crítico reflexivo):Se
aspira que la/el estudiante puedan
transformar el pensamiento lineal
en un pensamiento crítico y creativo
en beneficio de lo individual y
colectivo en la comunidad.
*

13. * Ambiente y Salud Integral.
* Interculturalidad.
* Tecnologías de la Información y la Comunicación
* Defensa Integral de la Nación
* Lenguaje.
* Derechos Humanos y Cultura para la paz
* Trabajo Liberador
*

14. “La escuela no puede ser
reflejo de la sociedad que
tenemos, la escuela debe
ser reflejo de la sociedad
que queremos”
*

15. *