Programación anual de 3 años

PROGRAMACIÒN ANUAL 2012

I. DATOS GENERALES:

GRADO : 3 años.
ASIGNATURA : Áreas integradas.
NÙMERO DE HORAS : 35 horas.
PROFESORA : Marisela Ramos (3 años A)
María Aronés (3 años B)

II. DIAGNÒSTICO DE LA CLASE:
3 años A
El aula de 3 años “A” está conformado por 11 alumnos, de los cuales 3 son niños y 8 son niñas. Es un grupo que se caracteriza por ser
colaborador, participativo y entusiasta en las diversas actividades que se realizan, pero en ocasiones son un poco impacientes. Muestran
iniciativa para cumplir los encargos que se le dan, les agrada dramatizar o hacer mímicas de las canciones que aprenden, también
intentan seguir los acuerdos propuestos por ellos en el aula y cumplir con las responsabilidades asignadas.
A continuación, se detallan los siguientes aspectos.

Aspecto Socio - emocional:
Es un grupo que muestra independencia, pero hay que seguir reforzando para que no se olviden de hacer sus cosas solos, de acuerdo a
sus posibilidades y con ayuda del horario de clase y manteniendo una rutina constante. En la parte social aún se están integrando y
conociendo, poco a poco, se observa que forman grupos para jugar durante el recreo. A algunos de ellos les cuesta expresar sus
emociones, se les observa un poco tímidos, pero cuando desean expresarse verbalmente lo hacen con dificultad, como en el caso de:
Marta Mendoza, Valeria Cárdenas, Camila Diosdado y Ruth Velásquez, la ultima es muy calladita y poco participativa.
Aún necesitan seguir reforzando hábitos de higiene y de alimentación por que la mayoría se demora mucho en comer o espera que le den
de comer en la boca.

Aspecto Motriz:
Según las actividades realizadas durante las primeras unidades, se puede evidenciar que la mayoría de los niños logran realizar ciertas
destrezas referidas a la parte de motriz.

Motricidad Fina: En clase se puede evidenciar que hay dos niveles, niños que tienen afianzadas estas habilidades motrices finas (rasgar,
abolillar, realizar trazos libres, colorear, coger el lápiz o crayolas), pero que aún necesitan seguir reforzando más, y los niños que les
cuesta mucho coger correctamente una crayola o un lápiz y sobre todo colorear, no tienen fuerza para hacerlo, sus trazos son muy tenues
y es por ello que se necesita trabajar con ellos y en casa también apoyarlos, como es el caso de : Camila Diosdado, Adriana Silva y
Johanna Herrera.

Motricidad Gruesa: El grupo necesita ser motivado con actividades que les permitan descubrir su cuerpo y realizar movimientos, a muchos
de ellos aún les cuesta controlar su cuerpo y para ello se realizará un trabajo que permita que los niños conozcan su cuerpo, haciendo
actividades lúdicas que les agraden y con material concreto.

Aspecto Cognitivo:
Son niños que se caracterizan por tener saberes previos sobre algún tema en específico y aprender temas nuevos, lo que demuestra que
son hábiles para dar las ideas, seguir indicaciones, realizar debidamente sus trabajos, razonar para dar alguna respuesta, pero hay en
salón algunos niños que solo se limitan a escuchar y dan muy poquitos aportes durante una actividad como: Camila Diosdado, Ruth
Velásquez Adriana Silva. Y cuando deben realizar un trabajo específico hay niños que no terminan su trabajo o les cuesta seguir las
indicaciones que se le da como: Adriano Dávila, Camila Diosdado y Adriana Silva, hay que estar con ellos y repetirle la indicación, las
niñas logran hacerlo con ayuda, pero Adriano se frustra, llora y quiere dejar su trabajo incompleto.

Aspecto de Lenguaje:
En lo que se refiere al aspecto de lenguaje, la mitad del grupo se comunica bien y su lenguaje es entendible, pero hay niños que en casa
necesitan ser más estimulados, por que en ocasiones no se les entiende muy bien: Johanna Herrera, Ian Herrera, Adriana Silva, Adriano y
Marta Mendoza (va a terapia - 2 veces por semana).

3 años B
El grupo de niños de 3 años B, está conformado por 9 niñas y 2 niños, se caracterizan en su mayoría por ser independientes, mostrando
iniciativa al realizar las cosas por ellos mismos, como el ordenar sus mochilas, agendas, juguetes, toallas, etc.; además son niños que se
limpian solos y se asean correctamente después de ir al baño, pero siempre bajo la supervisión de la profesora.
Este grupo presenta una debilidad y es el de no compartir, son egocéntricos; es por ello, que se necesitan trabajar este aspecto,
motivándolos y dando el ejemplo.

Aspecto Socio-emocional
Son niños muy cariñosos, se preocupan por lo que le pasa a cada compañero. Pero por otro lado todavía le cuesta un poco algunos niños
manifestar lo que sienten como: Sophia Donayre que es una niña que no le gusta que sus amigos la acaricien, Pierina Benites solo cariña
a las profesoras pero no a sus compañeros y no le gusta que sus amigos la cojan, de igual manera Fabiola Vicente es muy distante con
sus amigos.

Aspecto Motriz
Les agrada participar de actividades grupales que involucren movimientos y desplazamientos, se divierten mucho cuando hacen
dinámicas que los ayude a movilizarse por todo un espacio y mover su cuerpo. Aún les cuenta controlar sus movimientos y fuerza.

Motricidad Fina: muchos de los niños tienen las habilidades motrices finas como: rasgar, abolillar, realizar trazos libres, colorear, coger el
lápiz o crayolas, pero aún hay niños que les cuesta mucho como: Alejandra Torres, Mariana Tacanga, Stephano Soto con lo que se tiene
que trabajar, motivándolos cada momento.

Motricidad Gruesa: El grupo es motivado continuamente con actividades que involucren movimientos y disfrutan mucho de ello; pero aún
le cuesta a algunos como a Fabiola Vicente, que necesita más confianza para que pueda realizar las actividades.

Aspecto Cognitivo
En el aspecto cognitivo, los niños son muy hábiles, demostrando muchos saberes previos y expresándolos constantemente. Una vez que
han escuchado la consigna que da la profesora, pueden realizar solos sus trabajos, pero hay niños que requieren acompañamiento para
seguir la consigna y se les tiene que repetir varias veces. Dentro de estos niños encontramos a Mariana Tacanga, Alejandra Torres y
Stephano Soto.

Aspecto Lenguaje
Los niños tienen un lenguaje fluido y pueden mantener una conversación con sus compañeros y adultos, con las excepciones de
Stephano Sotoque tiene problemas para expresarse, Sophia Donayre reeemplaza la F por la P y Brunella Rebazza tiene frenillo corto.

III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
AREA PERSONAL SOCIAL:
Esta área tiene como propósito el desarrollo del conocimiento de sí mismo y de los demás, a partir de la toma de conciencia de sus
características y capacidades personales y de las relaciones con su medio social. Ello les permite reconocerse como personas únicas y
valiosas, con necesidades universales, pero con características e intereses propios, reconociéndose como miembros activos de su familia
y de los diversos grupos culturales a los que pertenecen, con deberes y derechos, para todos los niños y niñas.

AREA COMUNICACIÓN:
Tiene como meta el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas de las niñas y los niños. Contribuye al desarrollo de
capacidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas mediante el uso del lenguaje verbal, corporal, visual, gestual, plástico,
dramático y musical. Los niños y las niñas pueden usar estos lenguajes de manera independiente como también relacionándolos,
combinándolos y complementándolos entre sí. Estos lenguajes son aprendidos de modo progresivo y utilizados de manera intencional
para interactuar con los seres que los rodean ya que la comunicación es una necesidad fundamental del ser humano.
AREA MATEMÀTICA:
Esta área debe poner énfasis en el desarrollo del pensamiento lógico matemático aplicado a la vida real, procurando la elaboración de
conceptos, el desarrollo de actividades, destrezas y actitudes matemáticas a través del juego como medio por excelencia para el
aprendizaje infantil. Debe considerarse indispensable que el niño manipule material concreto como base para alcanzar el nivel abstracto
del pensamiento.

AREA CIENCIA Y AMBIENTE:
Los seres humanos somos parte del ambiente natural del planeta e interactuamos con él constantemente. Por ello, la construcción del
conocimiento que las niños y los niños hagan sobre él debe facilitar no solo saber datos correctos y confiables sobre el medio ambiente
natural, sino también sentirse parte de él y saber interactuar con esta realidad, así como saber actuar sobre ella y para ella,
respetándola. Las niñas y los niños descubrirán los diversos elementos del mundo natural, las formas de vida que se dan en los diferentes
y numerosos ambientes naturales (plantas y animales) así como las características, propiedades y funciones básicas de los mismos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
- Educación en y para los derechos humanos.
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación para la equidad de género.

V. METODOLOGIA Y RECURSOS:
La metodología que se usará será la activa, en donde el niño sea el actor en el proceso de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta
siempre sus aprendizajes previos ya que así lo que se aprenda será significativo.
El aprendizaje será de forma lúdica, el niño a través del juego irá manipulando los objetos y vivenciando y construyendo su aprendizaje.
Se utilizará diversas estrategias y recursos, como: la dramatización, el juego simbólico, construcción, experimentación, visitas educativas,
técnicas grafico plásticas, modelado, historias, videos, etc.
Se trabajará durante el año a través de unidades y proyectos.

VI. EVALUACION:
La evaluación será continua y permanente, se evalúa todo el proceso de aprendizaje.
Para evaluar el proceso, se utiliza como técnica principal la observación directa de los desempeños del niño en situaciones cotidianas.
La calificación será cualitativa:
A: logró el objetivo.
B: en proceso.
C: en inicio.

VII. CONTENIDOS Y CAPACIDADES:

TEMPORALIZACION UNIDAD DIDACTICA CAPACIDADES CONTENIDOS

Del 19 al 30 de “Acordamos las PERSONAL SOCIAL
Marzo normas de - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
convivencia, cuidado óculo manual, óculo podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Pasado, punzado, coloreado.
de la piel y papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. - Datos personales:
alimentación sana” - Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo - Nombre completo y nombre de
manual y óculo - podal. los padres.
- Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado. - Manifestación de sentimientos y
- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los emociones hacia los demás.
de los demás. - Valoración y respeto.
- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, - Participación y cooperación.
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos - Normas de convivencia.
- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, - Independencia y autonomía:
juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. tareas y responsabilidades.
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado - Hábitos: autonomía, alimentación,
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios.
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se higiene, orden y cuidado personal.
desenvuelve. - Horario de aula y personal.
- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal. - El colegio: identidad y
- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica pertenencia.
personas y situaciones que representen peligro para su integridad física - Defensa civil.
y emocional.

MATEMÀTICA
- Identifica posiciones: arriba-abajo, delante- detrás, cerca de- lejos de, - Nociones espaciales: Arriba –
dentro- fuera, laberintos. abajo, delante – detrás, cerca –
- Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo, lejos, dentro – fuera, posiciones
cuadrado, triangulo. y laberinto.
- Realiza discriminación de los colores primarios, secundarios. - Propiedades de los objetos:
Formas geométricas: circulo,
cuadrado, triangulo. Colores
primarios y secundarios. Figura-
fondo.

COMUNICACIÒN
- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones encillas. EXPOSICIÓN:
- Utiliza las normas de comunicación oral: escuchando al otro, respetando - Expresión Oral: comprensión de
su turno, pidiendo la palabra. mensajes, comentan
- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características experiencias.
de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e - Normas de comunicación verbal:
intereses. escuchar al otro, respetar su
- Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus turno, pedir la palabra.
intereses y deseos con personas que conoce. - Descripción y narración
- Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas, su - Diálogos
interés por la rima reconociéndolas en palabras simples. DRAMATIZACIÓN:
- Reproducción de: canciones.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después Necesidades básicas del cuerpo:
de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla - Higiene y cuidado bucal.
sus dientes, con el acompañamiento de los adultos. Hábitos saludables:
- Demuestra hábitos de alimentación y sueño. - Sueño.
- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales. Cuidado y conservación del
ambiente natural:
- Agua

FORMACIÒN RELIGIOSA
- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los - Jesús es nuestro amigo
otros niños, niñas y adultas.

Del 02 al 30 de Abril “Aprendemos a PERSONAL SOCIAL
conocer nuestro - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
cuerpo y nuestras óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Pasado, punzado, coloreado.
emociones” papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. - Independencia y autonomía:
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- tareas y responsabilidades.
manual y óculo-podal. - Normas de convivencia.
- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra,
- Valoración y respeto.
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos
- Independencia y autonomía:
- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene,
tareas y responsabilidades.

juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. - Hábitos: autonomía, alimentación,
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado higiene, orden y cuidado personal.
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios. - Horario de aula y personal.
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se
- Características y cualidades del
desenvuelve.
propio cuerpo y de los demás.
- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal.
- Partes gruesas y partes finas.
- Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su
- Movimiento global y
cuerpo, descubriendo sus características segmentario del cuerpo.
- Reconoce algunas de sus características personales y las de otras - Identificación sexual.
personas. - El colegio: identidad y
- Se reconoce como niña o niño identificando sus características
corporales. pertenencia.
- Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su - Defensa civil.
comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones
deportivas y otros
- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica
personas y situaciones que representen peligro para su integridad física
y emocional.

MATEMÀTICA
fondo.

COMUNICACIÒN
- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones encillas. EXPOSICIÓN
de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e - Normas de comunicación verbal:
intereses. escuchar al otro, respetar su
- Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus turno, pedir la palabra.

intereses y deseos con personas que conoce. - Descripción y narración.
- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta. - Diálogos.
- Representa la figura humana a través del dibujo. - Lectura e interpretación de
- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la imágenes: secuencia de
expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen imágenes
personal. (hasta 3 escenas).
- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones ESCRITURA ESPONTANEA:
mediante la dramatización - Representación de la figura
- Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas, su humana.
interés por la rima reconociéndolas en palabras simples. DRAMATIZACIÓN:
- Gestos, Expresión de estados
de ánimo
- Expresión corporal.
- Reproducción de: canciones,
rimas.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Reconoce los cambios físicos que se da en su cuerpo. Cambios físicos:
- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después - Partes corporales.
de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla Necesidades básicas del cuerpo:
sus dientes, con el acompañamiento de los adultos. - Higiene y cuidado bucal.
- Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas Hábitos saludables:
correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerir. - Sueño.
- Demuestra hábitos de alimentación y sueño.
- Alimentación saludable
- Explora diversos elementos, utilizando sus sentidos.
- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales.
Sentidos:
- Exploración sensorial
Cuidado y conservación del
ambiente natural:
- Agua.

FORMACIÒN RELIGIOSA.
- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su - Semana Santa: Pasión, muerte
comunidad. y resurrección de Jesús.

Del 02 al 18 de Mayo “Conocemos PERSONAL SOCIAL
nuestras familias” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
(Día de la educación óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Pasado, punzado, coloreado.

inicial). papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. - Normas de convivencia.
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- - Independencia y autonomía:
manual y óculo-podal. tareas y responsabilidades.
- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra,
- Hábitos: autonomía, alimentación,
esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos
- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, higiene, orden y cuidado personal.
juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. - Horario de aula y personal.
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado - Manifestación de sentimientos y
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios. emociones hacia los demás.
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se - Valoración y respeto.
desenvuelve. - El colegio: identidad y
- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal. pertenencia.
- Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su - Familia: miembros y roles.
comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones - Defensa civil.
deportivas y otros
- Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y
religioso, tomando parte de las actividades
y emocional.

MATEMÀTICA
fondo.

COMUNICACIÒN
de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e - Reproducción de: cuentos,

intereses. canciones, rimas.
- Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus - Normas de comunicación verbal:
intereses y deseos con personas que conoce. escuchar al otro, respetar su
- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta. turno, pedir la palabra.
- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la - Descripción y narración.
expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen - Diálogos.
personal. - Lectura e interpretación de
- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones imágenes: secuencia de
mediante la dramatización imágenes
- Elabora grafías espontáneas: garabateo. (hasta 3 escenas)
DRAMATIZACIÓN
de ánimo
ESCRITURA ESPONTANEA:
- Garabateo.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después Necesidades básicas del cuerpo:
de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla - Higiene y cuidado bucal.
sus dientes, con el acompañamiento de los adultos. Hábitos saludables:
- Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas - Sueño.
correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerir. Cuidado y conservación del
- Demuestra hábitos de alimentación y sueño. ambiente natural:
- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales. - Agua.

- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea. - La virgen María.
- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los - Familia de Jesús.
otros niños, niñas y adultos.

Del 28 de Mayo al 15 “Conociendo historias PERSONAL SOCIAL
de Junio y cuentos del Perú” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
(II Trimestre) (Animales y plantas). óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,
papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- escritura.
manual y óculo-podal. - Manifestación de sentimientos y

de los demás. - Participación y cooperación
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado - Valoración y respeto
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios. - Independencia y autonomía:
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se tareas y responsabilidades.
desenvuelve. - Manifestaciones culturales.
- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e
- El Perú: Historias, animales y
interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.
- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto
plantas.
sociocultural. - Defensa civil.
- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica - Medios de transporte.
personas y situaciones que representen peligro para su integridad física - Medios de comunicación.
y emocional.
- Reconoce algunos medios de transportes: acuáticos, terrestres y aéreos.
- Identifica algunos medios de comunicación: radio, computadora,
televisión, teléfono, Internet, periódico, carta.

MATEMÀTICA
- Identifica, relaciona y describe características perceptuales y/o - Dimensiones: Alto – bajo, corto
funcionales en personas y objetos en situaciones diarias. – largo, grande – pequeño, duro
- Relaciona objetos por semejanzas y diferencias, teniendo en cuenta un – blando , áspero – suave.
atributo. - Relaciones entre objetos:
- Agrupa objetos libremente verbalizando criterios de agrupación semejanzas y diferencias.
propuestos por él. - Clasificación: Clasificaciones
simples (negación de atributo;
pertenencia - no pertenencia;
designación de conjuntos).

COMUNICACIÒN
- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta. turno, pedir la palabra.

- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones - Descripción y narración.
mediante la dramatización. - Diálogos.
- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la - Lectura e interpretación de
expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen imágenes: secuencia de
personal. imágenes
- Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas, su ( hasta 3 escenas).
interés por la rima reconociéndolas en palabras simples. DRAMATIZACIÓN
- Identifica diferentes sonidos de su entorno y naturaleza. - Títeres.
- Juego de roles
- Reproducción de: cuentos,
canciones, adivinanzas y rimas.
TEXTO INFORMATIVOS
- Sonidos onomatopéyicos.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Identifica seres vivos de su ambiente natural (animales y plantas). SERES VIVOS:
- Identifica las características de los animales propias a su localidad - Plantas y animales:
- Identifica el proceso de germinación de las plantas. Características físicas
- Reconoce las partes de las plantas. CICLO VITAL DE LAS PLANTAS
- Identifica las características de las plantas propias a su localidad. - Germinación
- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la
- Parte de las plantas.
exploración.
- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.
CUIDADO Y CONSERVACIÓN
DEL AMBIENTE NATURAL:
- Características físicas:
- Agua.
- Tierra.
- Aire.
- Uso correcto de los recursos
naturales.

- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea. - La Creación.
- Dios nos creo.

Del 18 Junio al 13 “Tengo el orgullo de PERSONAL SOCIAL
Julio ser peruano” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
(Comida, óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,

costumbres, papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-
vestimentas). - Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- escritura.
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado - Valoración y respeto
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios. - Independencia y autonomía:
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se tareas y responsabilidades.
desenvuelve. - El Perú: regiones, símbolos
- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e patrios, comida típica y bailes.
- Defensa civil.
sociocultural. - Mi comunidad.
- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica - Servidores de la comunidad.
y emocional.

MATEMÀTICA
- Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores: - Cuantificadores: Muchos –
Muchos - pocos, más que. pocos, más que.
- Agrupa objetos libremente verbalizando criterios de agrupación - Clasificación: Clasificaciones
propuestos por él. simples (negación de atributo;
- Establece correspondencias unívocas. pertenencia - no pertenencia;
designación de conjuntos).
- Correspondencia:
Correspondencia unívoca -
códigos convencionales.

COMUNICACIÒN
- Discrimina visualmente: su nombre, semejanzas y diferencias y turno, pedir la palabra.

absurdos entre dos imágenes. - Descripción y narración.
- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la - Diálogos.
expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen TEXTO INFORMATIVOS
personal. - Nombre propio
- Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos - Figura-fondo, semejanzas y
escuchados diferencias, opuestos y
absurdos.
DRAMATIZACIÓN
de ánimo
RAZONAMIENTO VERBAL
- Responde
preguntas literales.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Identifica seres vivos de su ambiente natural (animales y plantas). SERES VIVOS:
- Identifica las características de los animales propias a su localidad - Plantas y animales:
- Identifica el proceso de germinación de las plantas. Características físicas
- Reconoce las partes de las plantas. CUIDADO Y CONSERVACIÓN
- Identifica las características de las plantas propias a su localidad. DEL AMBIENTE NATURAL:
- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la - Características físicas:
exploración. - Agua.
- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.
- Tierra.
- Aire.
naturales.

- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea. - La Creación.
- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su - Fiestas religiosas San Pedro y
comunidad. San Pablo.

Del 06 al 31 de “Niños exploradores” PERSONAL SOCIAL
Agosto - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,
papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-

- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado - Independencia y autonomía
personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios. - Valoración y respeto
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se - Hábitos: alimentación, higiene,
desenvuelve. orden, cuidado personal.
- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e - Defensa civil.
interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones. - Seguridad Vial.
- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto - Cultura italiana.
sociocultural.
y emocional.

MATEMATICA
- Establece correspondencias unívocas. - Correspondencia:
- Establece secuencias simples de 2 elementos, utilizando objetos de su Correspondencia unívoca -
entorno y material representativo. códigos convencionales.
- Construye y verbaliza el orden de una serie por tamaño, forma, - Secuencia: Secuencia simple (2
utilizando material representativo elementos).
- Seriación: Seriación simple (2
elementos, 1 criterio).

COMUNICACIÒN
- Discrimina visualmente: su nombre, semejanzas y diferencias y turno, pedir la palabra.
absurdos entre dos imágenes. - Descripción y narración.
- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones - Diálogos.
mediante la dramatización TEXTO INFORMATIVOS

- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la - Figura-fondo, semejanzas y
expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen diferencias, opuestos y
personal. absurdos.
- Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas, su DRAMATIZACIÓN
interés por la rima reconociéndolas en palabras simples. - Títeres.
- Conoce nuevas palabras. - Juego de roles
- Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para - Reproducción de: cuentos,
presentar sus vivencias. canciones, adivinanzas y rimas.
- Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información, COMUNICACIÓN FUNCIONAL
haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades. - Enriquecimiento del vocabulario.
ESCRITURA ESPONTANEA
- Trazos libres.
- Expresión gráfica de:
adivinanzas, cuentos

CIENCIA Y AMBIENTE
- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la CUIDADO Y CONSERVACIÓN
exploración. DEL AMBIENTE NATURAL:
- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente. - Características físicas:
- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales. - Agua.
- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente. - Tierra.
- Aire.
naturales.
CONSECUENCIA DE
PROBLEMAS AMBIENTALES
- Reciclaje:
- Reutilizar.
EXPLORACIÓN DE OBJETOS:
- Causa y efecto.

- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los - Jesús es nuestro amigo.

Del 17 de Setiembre “Conocemos el arte y PERSONAL SOCIAL
al 12 de Octubre la música” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
(III Trimestre) (Tradiciones óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,
peruanas). papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-
de los demás. Demuestra creciente precisión y eficacia en la - Participación y cooperación
coordinación visomotriz: óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, - Independencia y autonomía
patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar - Valoración y respeto
cuentas grandes, etc. - El Perú: Tradiciones.
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- - Defensa civil.
manual y óculo-podal.
- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los
de los demás.
- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado
- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.
- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e
sociocultural.
y emocional.

MATEMATICA
- Realiza conservaciones de cantidad libremente. - Conservación de cantidad:
- Identifica y establece en colecciones la relación entre número y Libremente.
cantidad del 1 al 3. - Noción de número:
- Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de Asociación - numeral y cantidad
cada uno, describiendo sus ubicaciones primero ultimo (1, 2 y 3).
- Números ordinales: Primero y
último.

COMUNICACIÒN
- Discrimina auditivamente: sonidos iniciales. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones encillas. - Sonidos iniciales.
- Utiliza las normas de comunicación oral: escuchando al otro, respetando EXPOSICIÓN
su turno, pidiendo la palabra. - Expresión Oral: comprensión de
- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características mensajes, comentan
de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e experiencias.
intereses. - Reproducción de: cuentos,
- Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus canciones, rimas.
intereses y deseos con personas que conoce. - Normas de comunicación verbal:
- Elabora grafías espontáneas: trazos grafo motores. escuchar al otro, respetar su
- Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información, turno, pedir la palabra.
haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades. - Descripción y narración.
- Diálogos.
- Trazos grafo motores.
adivinanzas, cuentos.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la CUIDADO Y CONSERVACIÓN
exploración. DEL AMBIENTE NATURAL:
- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente. - Características físicas:
- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales. - Agua.
- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente. - Tierra.
- Aire.
naturales.
CONSECUENCIA DE
PROBLEMAS AMBIENTALES
- Reciclaje:
- Reutilizar.

- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su - Fiestas religiosas: Santa Rosa
comunidad. de Lima, San Martín de Porres y

Señor de los Milagros.

Del 15 Octubre al 02 “Nos preparamos PERSONAL SOCIAL
Noviembre para la classe aperta” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,
- Estima la duración papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-
de ciertas - Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- escritura.
actividades y las manual y óculo-podal. - Manifestación de sentimientos y
relaciona con - Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los emociones hacia los demás.
referentes de los demás. Demuestra creciente precisión y eficacia en la - Participación y cooperación
temporales: en el coordinación visomotriz: óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, - Independencia y autonomía
día, a la noche, días patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar - Valoración y respeto
de la semana. cuentas grandes, etc. - Hábitos: alimentación, higiene,
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- orden, cuidado personal.
manual y óculo-podal. - Derechos del niño
- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los - Defensa civil.
de los demás.
y emocional.

MATEMÀTICA
- Descompone libremente. - Descomposición numérica:
- Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas: Libremente.
agregar. - Resolución de problemas:
Agregar.

COMUNICACIÒN.
- Se expresa espontáneamente señalando personas y objetos EXPOSICIÓN
significativos de su entorno y comunica acerca de ellos. - Expresión Oral: comprensión de
- Conversa sobre sus experiencias vividas. mensajes, comentan
- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar experiencias.
soluciones. - Reproducción de: cuentos,

- Participa en diálogos grupales interactuando. canciones, rimas.
- Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos - Normas de comunicación verbal:
en intervalos de tiempos cortos. escuchar al otro, respetar su
- Interpreta imágenes y describe las principales características de turno, pedir la palabra.
diversos tipos de ilustraciones: dibujos, fotografías, pintura, etc. - Descripción y narración.
- Produce espontáneamente trazos grafo motores. - Diálogos.
- Comprende y explica con sus propias palabras cuentos leídos y ESCRITURA ESPONTANEA
recuerda algunos personajes. - Trazos grafo motores.
- Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al adulto: - Expresión gráfica de:
una receta, carta, cuento noticia, instructivo para construir un objeto, una adivinanzas, cuentos.
visita, para llevar a cabo un proyecto personal o grupal.
- Diferencia el texto escrito de los dibujos o imágenes que lo acompañan y
valora esta forma de comunicación.

CIENCIA Y AMBIENTE
- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la CONSECUENCIA DE
exploración. PROBLEMAS AMBIENTALES
- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente. - Reciclaje:
- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales. - Reutilizar.
- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente. EXPLORACIÓN DE OBJETOS
- Identifica la causa y efecto. - Causa y efecto.

- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los - Parábolas de Jesús.
otros niños, niñas y adultos. - Fiestas religiosas: San Martín de
- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su Porres.
comunidad.

Del 05 al 30 “Compartimos en PERSONAL SOCIAL
Noviembre. esta navidad” - Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:
(Proyecto de óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar Plegado, recorte, punteado,
navidad). papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc. trazos en líneas, delineado, pre-
de los demás. Demuestra creciente precisión y eficacia en la - Participación y cooperación
coordinación visomotriz: óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, - Independencia y autonomía
patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar - Valoración y respeto

cuentas grandes, etc. - Hábitos: alimentación, higiene,
- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- orden, cuidado personal.
manual y óculo-podal.
- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los
de los demás.

MATEMÀTICA
- Registra datos de la realidad utilizando cuadro de columnas. - Registro de datos: Cuadro de
- Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de- columnas
después de. - Nociones temporales: Antes de
– después de.

COMUNICACIÒN
- Elabora grafías espontáneas: trazos grafo motores. turno, pedir la palabra.
- Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información, - Descripción y narración.
haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades. - Diálogos.
- Trazos grafo motores.
adivinanzas, cuentos.

CIENCIA Y AMBIENTE EXPLORACIÓN DE OBJETOS
- Identifica la causa y efecto. - Causa y efecto.

- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los - Nacimiento de Jesús.

Del 03 al 07 de “Nos divertimos PERSONAL SOCIAL
Diciembre jugando” - Reconoce y cumple normas sencillas de convivencia grupal (lo que es - Participación y cooperación.
correcto o no socialmente - Valoración y respeto
- Valora el trabajo que realiza. - Generosidad y compañerismo
- Demuestra valores solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad.

COMUNICACIÓN - Expresión Oral: comprensión de
- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar mensajes, comentan
soluciones. experiencias.
- Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos - Normas de comunicación verbal:
en intervalos de tiempos cortos. escuchar al otro, respetar su
turno, pedir la palabra.

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