Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

0

Share

Download to read offline

Noti 2

Download to read offline

noticias

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to like this

Noti 2

  1. 1. NotipanaValencia, 20 de noviembre 2011 / Año Nº I / Edición 2 Adolescente renace en la Fundación PANA A través del programa de atención "Grupos Etarios" imparte clases de nivelación escolar a los niños y adolescentes en situación de riesgo social del estado Carabobo Josçe Gregprio Berríos, en su estadía en la fundación logró encontrar la reconcilion con su vida Adolescentes y niños cursan primaria en la Fundación PANA pág. 5 pág. 3 Jóvenes se capacitan en el Área de Panadería Con la intención de capacitar a los jóvenes en un oficio productivo la fundación realiza talleres de pana- dería pág. 6 Películas recrean la situación de calle El hogar debe definir ¿Quiénes son los padres? Ramón Torrealba Abog. Rafael Meneses pág. 5 Museo Casa de la Estrella resguarda el pasado En pleno centro de la capital cara- bobeña un museo custodia el pasa- do de Venezuela págs. 7 y 8 OPINIÓN
  2. 2. A pesar de los constantes elo- gios recibidos de otros países a Venezuela, se siguen observan- do niños y adolescentes en las calles y avenidas de las grandes metrópolis venezolanas: pidien- do limosnas, vendiendo golosi- nas en los autobuses y camione- tas para poder sobrevivir, acos- tados en las aceras y consumien- do drogas alucinógenas. En vista del problema social vivido nacen los refugios como iniciativa de proporcionar la cus- todia de los jóvenes en situación de calles y de abandono fami- liar, ofreciéndoles: alimentación, educación, servicio de atención médica y psicológica. Para diver- sificar el tiempo dentro del espa- cio de la institución, las funda- ciones realizan diferentes activi- dades: recreativas, culturales, deportivas, espirituales y forma- tivas. De igual forma implemen- tan programas de capacitación laboral donde los jóvenes apren- den a realizar oficios convirtién- dose así en personas emprende- doras e independientes una vez que cumplan la mayoría de edad. El llamado es invitar a las empresas tanto públicas y priva- das, a colaborar y contribuir con donaciones a esta loable causa. ¡Para construir un mejor país sin niños y adolescentes en la calle! Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 2 / Editorial “Las publicaciones de este boletín son responsabilidad exclusiva de sus autores, los editores harán todos los esfuerzos para evitar informaciones que sean contrarias a las normas del boletín. Las contribuciones de escritos, artículos, ensayos o anun- cios son revisados por la editorial a fin de evitar la publicación de ideas, expresiones u opiniones hostiles o injuriosos contra personas, instituciones o productos”. Directorio Semanario NotiPana Director Ramón Torrealba Colaboradores Ramón V Torrealba Lic. Rosa Piña Corrector Tar Vicente (CNP.15030) Fotografía Ramón V. Torrealba Diseño gráfico y diagramación Daniella Videtta B dvidetta@gmail.com Impresión ColorGraphis EditorialEditorial Programa de Atención al Niño y al Adolescente Fundación Refugios PANA www.fundapana.com Banco Banesco, Cta Corriente N° 0134 0220 55 2203013755 Teléfonos: 0414-0448586 0414-4366706 E- mail: albertokhoury.com@yahoo.com Dirección de la Fundación Pana : Avenida Soublette N° 103-63, entre Rondón y Vargas, Parroquia El Socorro, Sector La Pastora, Frente a la Iglesia La Pastora. Valencia Edo. Carabobo
  3. 3. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Entrevista / p. 3 Ramón Torrealba / Fotos: Fundación PANA José Gregorio Berríos sufrió el abandono de su madre a los tres años de edad. La progenitora de José atravesaba la dura etapa de la adolescencia y por su inmadu- rez a los quince años decidió dejarlo con los abuelos. La niñez de José no fue normal ¡como el mismo lo afirma! luchó contra el rencor albergado en su alma. Sentimiento que poco a poco fue desapareciendo de su vida al lle- gar a la Fundación PANA. - ¿¿CCóómmoo lllleeggaassttee llaa FFuunnddaacciióónn PPAANNAA?? - Llegue por iniciativa pro- pia. Mis abuelos murieron y pase a la custodia de mis tíos donde aprendí mecánica y comencé como todos los mecá- nicos lavando tuercas, ya a los dieciséis años sabía lo esencial de la mecánica. Después, nació en mi el deseo de buscar nue- vos horizontes de superación y decidí venirme a la Fundación - ¿¿QQuuéé aapprreennddiissttee eenn llaa ffuunn- ddaacciióónn?? - El hogar PANA me implantó valores amor y respeto. Alberto Khoury, los Padres de la parro- quia, las charlas y foros realiza- La pasión de soñar con un futuro mejor "Aprendí que en la vida nunca vamos a crecer solos. Siempre le preguntamos algo a un amigo o a un familiar. El apoyo familiar es muy importante" dos por sicólogos de la Fundación me fueron ayudando a salir de ese episodio emocional de mi vida ! Aprendí que en la vida nunca vamos a crecer solos! Siempre preguntamos algo a un amigo o a un familiar. El apoyo familiar es muy importante. - ¿¿CCuuáálleess ffuueerroonn llooss mmoottiivvooss ddeell aabbaannddoonnoo?? - Me dejo supuestamente porque tenía que trabajar. En realidad tuvo una vida muy desordenada. La rebeldía de la adolescencia fue autonomía de ella y tomó esa decisión. - ¿¿DDeennttrroo ddee llaa ffuunnddaacciióónn eessttuuddiiaassttee?? - Sí, llegue a la institución con quinto grado aprobado y termi- ne la primaria. Y, gracias al con- venio de becas entre el refugio y los liceos privados culminé el ballicherato por parasistema. - ¿¿CCuuááll ccaarrrreerraa ttee gguussttaarrííaa eessttuuddiiaarr?? - En realidad me apasionan las leyes y la petroquímica. Laboro como mecánico para sub- sistir, pero mi verdadera pasión es estudiar Derecho o Petróleo. Esas carreras están en mi proyec- to de vida. Cuando haces algo que te apasiona lo haces mejor, lo logras y debes hacerlo bien. - ¿¿RReeaalliizzaassttee ttaalllleerreess ddee ccaappaacciittaacciióónn llaabboorraall?? - Sí, aunque dominaba la mecánica automotriz en los talleres de Valencia me nega- ban el empleo. Entonces decidí cursar estudios de mecánica en el "Centro Capacitación Laboral Don Bosco" y obtuve el título de Mecánico Automotriz. Además, curse otras especialidades labo- rales como cursos de: recrea- ción, primeros auxilios y de inte- gración de área petrolera. - ¿¿YY eenn llaa aaccttuuaalliiddaadd ttrraabbaajjaass?? - Sí, trabajo como mecánico automotriz de maquinaria pesada reparando gandolas y camiones. - ¿¿TTee gguussttaarrííaa tteenneerr hhiijjooss eenn eell ffuuttuurroo?? - Por supuesto me gustaría - por los momentos- estoy prepa- rándome para tener una mejor estabilidad económica. Y, así poder ofrecerles una buena vida - ¿¿PPaarrttiicciippaassttee eenn llaass aaccttiivviiddaa- ddeess ccuullttuurraalleess ddee llaa ffuunnddaacciióónn?? - Claro todos los años hacia el pesebre con el Director Alberto Khouri. En la actuali- dad continúo construyendo las cascadas y fuentes. - ¿¿LLlleevvaass uunnaa bbuueennaa rreellaa- cciióónn ccoonn ttuu ppaaddrree?? - No lo conozco, espero conocerlo algún día. - ¿¿CCóómmoo eess ttuu rreellaacciióónn aaccttuuaall ccoonn ttuu mmaaddrree?? - Es buena en un futuro espero comprarle una casa y atenderla. - ¿¿LLee gguuaarrddaass rreennccoorr aa ttuu mmaaddrree?? - ¡No le guardo rencor a mi mamá! Madre hay a una sola eso lo aprendí en la fundación, en mi estadía tuve una reconci- liación con Dios. Ella podía tomar la decisión de abortar- me pero no lo hizo, gracias le doy por traerme al mundo de lo contrario no estuvieras reali- zándome la entrevista. La entrevista realizada a José Gregorio envuelve dos problemas de la sociedad actual: el embarazo en adoles- centes y los niños abandona- dos. Cuenta el entrevistado que se va reencontrar con su mamá y sus cinco hermanos que le esperan para conocerlo y así, continuar adelante en la batalla de la vida. Adolescente renace en la Fundación PANA
  4. 4. Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 4 / Opinión Ramón Torrealba Innumerable son los niños y adolescentes que por desgracia caen en el mundo de la calle, hijos de la orfandad, frutos de un padrastro o madrasta que les niega su cobijo. Este problema social es recreado en las películas que narran el inicio del conflicto como el filme venezola- no "Huelepega" donde se escenifica uno de los principios del problema social: el caso del padrastro alcohó- lico que lanza al adolescente de once años de edad a las calles de Caracas y allí comienza una larga travesía de corrupción que rodea a la sociedad. La trama muestra la evolución del personaje y como se va involucrando cada día más en el mundo del mal. Al conseguir amigos de la calle, el protagonista comete robos y hurtos a su temprana edad. Lo impactante es como la voz del protagonista "Oliver" narra los pensamientos, las reflexiones de un alma con cicatrices envuelto en una interrogante ¿Por qué mi vida es así? "Aquí nos llaman la peste, la gente se impacienta, se pone nervio- sa, creen que la vamos a robar y así uno trate de pasar desapercibidos, la policía siempre te esta observa- do, nos sacan a golpes de todos lados, nos dicen que no nos quieren, nos detestan…" Oliver Atrayendo a los espectadores a un estado de reflexión humana que ayuda conocer la otra cara de los niños de las calles quienes al igual que los niños de casa viven su etapa de pubertad llena de descu- brimientos. Otro filme que recrea las crudas realidades de la sociedad: violen- cia, pobreza y el amor a los placeres propios que dan la espalda a los más débiles como los huérfanos, es la "Estación de Brasil". El filme lleno de: dos soledades se juntan en una trama: una mujer de la tercera edad jubilada y un niño que por desgracia queda huérfano de padre y madre. La fraternidad invade el alma de la señora quien en el trans- curso de la película recorre a Brasil buscando al padre del niño. Persona común con defectos y virtu- des, pero comprometida con el dolor ajeno, recuerda el sentir humano que mueve las buenas acciones en la existencia humana. Los personajes se transforman con el transcurrir de la película dando una segunda oportunidad a sus vidas al dejar de lado la soledad. Por último un filme interesante a la hora de ver el problema desde otro punto de vista es "La vida en Rosa" basada en la vida de Edif Piaf. La cantante francesa hija de una madre alcohólica quien nunca le dio la protección necesaria para alimentarse y estudiar. Aún, así, su única fuente inagotable de lucha para subsistir fue: perseverar, soñar y cantar en las calles de París ¡Los sentimientos florecen en la piel de quien observa la película! Digno ejemplo de perseverancia de un ser humano que aunque haya vivido una vida de desenfrenos como cual- quier mortal ¡nos recuerda que estar abandonados en la intemperie y situación de calle no es limitante para cultivar un arte casi innato en nuestro ser! Películas recrean la situación de calle en Venezuela El hogar debe definir ¿Quiénes son los padres? Abog. Rafael Meneses / Foto Fundación PANA Los niños y adolescen- tes que por diferentes razones deambulan por las calles, a la intemperie, sometidos a los riesgos y peligros que a diario se presentan en estos escena- rios desde hace muchos años, no pueden ser ni lla- marse culpables de esa situación. Sin embargo, la sociedad, los padres y los Poderes Públicos se han encaminado a crear una legislación "para prote- gerlos" olvidando la raíz del problema, que definiti- vamente nace en el hogar. Porque nada hacemos con procurarles un lugar segu- ro, su alimentación, su medicina y otras cosas importantes, sino le pro- porcionamos el afecto que debe nacer en el seno del hogar. Pero, lamentable- mente en nuestros hogares diariamente nacen niños que adolecen de ese afecto necesario e indispensable para su desarrollo psico- lógico y físico, y es aquí a donde nos debe llevar el verdadero trabajo para minimizar esa problemáti- ca. Es decir, hay que ini- ciar una campaña para educar a los padres, para hacerles ver y entender que tienen una responsabilidad moral, material y espiritual con sus hijos. Entonces, es necesario legislar sobre este tema, en el sentido de crear normas y leyes que rijan las obligaciones que deben tener los padres y establecer las sanciones necesarias a los transgre- sores. Porque la norma crea hábitos de comportamiento ¡y eso es lo que se necesita! porque de lo contrario seguiremos pariendo niños: para la calle y para las entidades de atención. Y, así seguiremos cargando con el problema sin espe- ranzas de solucionarlo per- judicando cada vez más a los menos culpables. Ojalá algún día el Poder público y la sociedad, pueda com- prender que el problema no está en los niños, sino en los padres irresponsables. Considero que debemos iniciar una campaña para que en cada hogar se defi- na ¡quiénes son los padres! ¡Dónde están! ¡Por qué actúan de esa forma! cuan- do abandonan a sus hijos. Recomiendo llevar un con- trol sobre esas conductas delictivas, para así ejecu- tar en todos esos hogares terapias que mitiguen el daño, para bien de toda la humanidad. Los niños tie- nen sus derechos y deberes establecidos en la ley, ¡Qué esperamos para crear la normas y sanciones a los padres transgresores!
  5. 5. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Reportaje / p. 5 Textro y fotos Fotos Ramón Torrealba La Fundación Pana a través del programa de atención "Grupos Etarios" imparte cla- ses de nivelación escolar a los niños y adolescentes en situa- ción de riesgo social del estado Carabobo. Esli Cordero, profesora de la institución explica: "El pro- ceso debe ser poco a poco y tiene como finalidad conseguir un buen diagnóstico para así reforzar alguna deficiencia de entendimiento escolar". Cursar la primaria dentro de la funda- ción es una acción benéfica perduradera en las vidas de los niños y adolescentes quienes aprenden las nociones básicas: leer, escribir y cálculos mate- máticos para continuar sus estudios en el bachillerato y niveles superiores. Después de concluir la primaria los conve- nios establecidos entre la fun- dación y los liceos privados brinda la oportunidad a los jóvenes de continuar estudian- do el bachillerato. Implementar actividades de socialización es una de los tra- bajos realizados por los profe- sores durante los seis meses de diagnóstico dentro del aula de clases. La finalidad de la etapa de observación es ir estable- ciendo hábitos de convivencia dentro del grupo. Al momento del ingreso de los jóvenes a la institución se les hace un análi- sis de los factores que influyen en su conducta: inadaptación social, neurosis, depresión, ansiedad, déficit de atención, deficiencias en las habilidades sociales, agresión, traumas y fobias infantiles. Igualmente se observan los factores bio-psico- Sembrando el conocimiento social: deformaciones biológi- cas, compromisos neurológicos leves, irritación cerebral, epi- lepsias controladas, desnutri- ción y trastornos de desarrollo. La misión de "Grupos Etarios" es poder reinsertar al sistema educativo, a los niños y jóvenes en edades comprendi- das de 9 a17 años: desertores del sistema educativo regular, de la calle o en la calle, no escolarizados y trabajadores. La coordinación del programa de atención está fundamenta- da, en la Constitución Bolivariana de Venezuela artí- culos: 102, 103 y 132. La Ley de educación: 2,3,6 y 7. La ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente L.O.P.N.A. artículos: 32, 52, 53, 125, 126 y apartado "b", 552. Y, en la resolución 1.181. Adolescentes y niños cursan la primaria en la Fundación PANA Adolescentes y niños siendo instruidos Implementar actividades de socialización es una de los trabajos realizados por los profesores durante los seis meses de diagnóstico dentro del aula de clases. La finalidad de la etapa de observación es ir estableciendo hábitos de convivencia dentro del grupo La educación haciendo honor a su nombre
  6. 6. Ramón Torrealba / Fotos: Fundación PANA La Fundación Pana dispo- ne de un programa de auto- gestión realizado por los mis- mos jóvenes albergados, quienes aprenden a realizar panes gracia a los talleres impartidos bajo la supervi- sión de instructores especiali- zados. Reina Valecillos instructo- ra del Área de Panadería de la fundación expresa: "A los muchachos se les enseña a bolear, a estirar la masa y rellenar los panes. Los más grandes pueden amasar y los pequeños colaboran en ofi- cios menos fuertes" Una vez fabricados los panes son puestos a la venta al frente de la fundación y con las ganancias obtenidas se ayuda: a la manutención de los niños albergados y a su vez esta actividad capacita a los adolescentes a realizar un oficio productivo que los ayu- dará a conseguir empleo al momento de egresar de la institución. En la panadería se elabora gran cantidad de productos: panes de guayaba, arequipe y de cabello de ángel. Además, se fabrica pizzas, pasapalos, tortas de pan, tor- tas negras y pan de jamón. El área de la panadería cuenta con todas las herramientas: hornos, bandeja y rodillos implementos necesarias para la fabricación de panes y tor- tas así como los permisos de sanidad pública. Actividad de autogestión beneficia a los albergados La panadería cuenta con todas las herramientas: hornos, bandeja y rodillos implementos necesarios para la fabricación de panes y tortas así como los permisos de sanidad pública Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 6 / Reportaje Jóvenes se capacitan en el Área de Panadería Los jóvenes participan la elaboración del pan Instructora al lado del joven aprendiz
  7. 7. Valencia, 20 de noviembre de 2011Notipana Cultura / p. 7 Casa la estrella: Exposición "Bicentenario" En la ciudad del Cabriales Museo Casa de la Estrella resguarda el pasado "La cultura se mantenía alrededor de las iglesias y claustros… Las escuelas y los hospitales eran impulsadas por el clero… Las piezas alegóricas y dramas sólo eran presentados en las cele- braciones de festividades religiosas" Texto y fotos: Ramón Torrealba El Museo Casa de la Estrella: una casona construi- da a mediados XVIII por el obispo Baños y Sotomayor. Declarada Monumento Nacional en 1980 al celebrar- se ciento cincuenta años del acontecimiento de mayor importancia sucedido en sus espacios: El Congreso. La casona sirve de sede al "Congreso Constituyente" entre el seis de mayo y el catorce de octubre de 1830. Los diputados elegidos por la burguesía reinante de la época, votaron por las medi- das convenientes para la Venezuela de entonces. Los motivos para su creación eran la separación de la "Gran Colombia" y la liberación de la dictadura del "Libertador Simón Bolívar" designación dada por "José Antonio Páez" y la sociedad criolla de ese tiempo. Treinta y tres diputados formalizaron la separación de la Gran Colombia. Y, se designa al Primer Presidente provisional de Venezuela "José Antonio Páez" además, aprueban la nueva "Constitución de Venezuela". Una de las medi- das torcidas tomadas por ese congreso era darle muerte al padre de la patria Simón Bolívar, hecho "parricida" que nunca llegó a suceder. Tres años después José Antonio Páez (Presidente de Venezuela) la convierte en el "Colegio Nacional". Al pasar
  8. 8. Valencia, 20 de noviembre de 2011 Notipanap. 8 / Cultura ficación que abarcaba la zona sur. De acuerdo a las descrip- ciones documentales tenía una capilla con acceso directo a la calle que se comunicaba con el Salón de los Enfermos. En este hermoso Salón Principal o Sala de los Enfermos, los pacientes desde sus camas podían seguir los oficios religiosos a través de la ventana de balústres. LLaa eessttrreellllaa eenn eell pprreesseennttee En la actualidad se realizan diversas manifestaciones artís- ticas: dibujo, pintura, fotogra- fía, escultura y cine. Este últi- mo, el séptimo arte, es exalta- do los domingos al rodar los filmes en la "Cátedra Abierta de Cine Arte". Donde se expo- ne la evolución del cine en la historia. Las películas son cui- dadosamente elegidas por ciclos: donde se pudo apreciar las proyecciones del ciclo "Lo Espiritual y lo Sublime en el arte" seguido por el ciclo de "Antología del otro Cine Norteamericano". David Osío actual director del "Museo Casa de la Estrella" quien deleita a los asistentes cinéfi- los con magistrales obras fíl- micas. Haciendo hincapiés en el "Ideologema del Arte", al finalizar la proyección realiza, con los asistentes, un foro educativo para intercambiar ideas referidas a: críticas, curiosidades, análisis fílmico y semiótico, tipos de planos, movimientos de cámara: toma larga, transiciones abruptas, close-ups, fade-in, fade-out. Efectos especiales que resul- ten significativos en la presen- tación de la historia y elemen- tos poéticos. Les recordamos que las visitas guiadas al "Museo Casa de la Estrella" son: de martes a viernes de nueve a cuatro de la tarde y los sábados y domingos de diez a cinco de la tarde. los años (en 1852) se transfor- ma en "Colegio de estudios Superiores" y se instala la "Facultad de Ciencias Eclesiásticas, Políticas, Medicinas, Matemáticas y Filosofía". Cuatro de décadas después (en 1893) el general Antonio Guzmán Blanco lo lleva a "Colegio Federal de Primera Categoría" contando para esa época con cien alumnos y catorce cátedras. Se amplía el área cuando transcurre el año 1887 inclu- yendo la enseñanza de idio- mas: Gramática Castellana, Latín, Griego, Francés, Inglés y Alemán. Y, llega a su máxi- ma como casa de estudio el quince de noviembre de 1892. Bajo el Gobierno de Joaquín Crespo, obtiene el rango de "Universidad de Valencia" y comienza impar- tir sus clases a partir de 1893 : "En una de esas mañanas los estudiantes conocieron el microscopio y por primera vez observaron - con la emo- ción que es de suponer- los elementos figurados de la sangre…" a pesar de su cons- tante desarrollo científico la "Educación Universitaria" clausura su gloria el veinte de septiembre de mil novecien- tos tres, con la llegada al poder de Cipriano Castro. A lo largo del siglo XX la Casa la Estrella sirvió de sede para otras labores. En 1936 acoge "La Casa del Niño". En 1970 presta servicios entre sus paredes el "Hospital Oncológico" de Carabobo y, una década más tarde, fun- cionará aquí el centro de "Historia del Estado". La Casa de la Estrella fue en el siglo XVIII inicialmente el hospital "San Antonio de Padua" y ocupaba toda la manzana e inclusive tenía un cementerio dentro de su edi- Casa la estrella: Exposición "Bicentenario"

noticias

Views

Total views

690

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

296

Actions

Downloads

2

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×