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Webquest al servicio de la orientación en CFGM

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En el presente trabajo se describe una experiencia realizada con alumnos de las familias profesionales de Informática y Comunicación, Imagen y Sonido y Administración y Gestión del Centro Integral de Formación Profesional ILERNA, en la que se utilizan dos WebQuest para la orientación académica, vocacional y profesional de los alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio, llamadas "Tal Como Soy" y "Tu Camino después del CFGM”. Los objetivos específicos que han guiado esta comunicación son presentar estas herramientas y evaluar su uso en relación a los resultados de los alumnos, en términos de satisfacción. La recogida de información y de datos se ha realizado mediante un cuestionario, el análisis de contenido y su triangulación, dentro de una investigación empírica descriptiva de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Los datos indican un nivel de satisfacción muy aceptable por parte de los alumnos.

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Webquest al servicio de la orientación en CFGM

  1. 1. Ramon Riera Solana Departamento Orientación Centro Integral de Formación Professional ILERNA rriera@ilerna.com WEBQUEST AL SERVICIO DE LA ORIENTACIÓN EN CFGM
  2. 2. INTRODUCCIÓN
  3. 3. OBJETIVOS DE “Tal como soy” y “Tu camino después del CFGM” o Fomentar el desarrollo de las competencias transversales, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual. o Situar al alumno/a como protagonista de su proyecto de aprendizaje. o Crear actividades motivadoras, funcionales y útiles para los alumnos. o Dotarlo de herramientas y recursos para construir su propio proyecto de vida académico-profesional.
  4. 4. METODOLOGÍA DE LAS WEBQUEST Según Quintana y Higueras (2009), enlaza con “las propuestas de desarrollo de competencias, y de manera muy específica con las competencias informacionales o competencias en el manejo de la información …” Este contexto diferente al tradicional puede fomentar el interés y la motivación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje. Conecta con el método de trabajo por proyectos; con el del aprendizaje basado en preguntas, búsquedas o problemas de Dewey y la creación de andamios de Bruner. La utilización de este recurso permite la interacción del alumnado, lo que fomentará las relaciones sociales, el intercambio de ideas y el trabajo en grupo
  5. 5. ACTIVIDADES WQ “Tal Como Soy”
  6. 6. ACTIVIDADES WQ “Tu camino después del CFGM”
  7. 7. EVALUACIÓN DE LAS WQ Análisis de contenido y su triangulación, dentro de una investigación empírica descriptiva de naturaleza cuantitativa y cualitativa.
  8. 8. EVALUACIÓN WQ “Tal Como Soy”
  9. 9. CONCLUSIONES WQ “Tal Como Soy” Y QUE NOS ARGUMENTAN LOS ALUMNOS… “me ha confirmado aspectos que ya sabía de mí” “me ha servido para conocerme un poco mejor”. “he realizado las actividades porque me las han mandado” “algunos de los test son muy largos” ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
  10. 10. EVALUACIÓN WQ “Tu camino después del CFGM”
  11. 11. Conclusiones WQ “Tu camino después del CFGM” Y QUE NOS ARGUMENTAN LOS ALUMNOS… “... yo quería seguir estudiando, ahora ya tengo más claro lo que necesito.” “Ha sido útil porque ahora tengo información de todas las opciones” “No sabía que con mis estudios podría trabajar en la administración; es una opción que me plantearé “
  12. 12. Muchas gracias por su atención

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