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El vídeo como material didáctico: el caso de los MOOC

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El vídeo como material didáctico: el caso de los MOOC

  1. 1. El Uso del Vídeo como Material Didáctico: El Caso de los MOOC Ramón Ovelar y Javier Valiente
  2. 2. • Potencialidad de las redes digitales • Comunidad: creación colectiva de conocimiento • Procesos de aprendizaje auto- organizados • Itinerarios de aprendizaje fuertemente dirigidos, basados • Uso del vídeo como material didáctico • Secuenciación en mini vídeos modulares • Big data
  3. 3. El vídeo como material didáctico •Sensación de realismo, credibilidad •Permite mostrar algunos contenidos que no pueden ser explicados con eficacia por otros medios • Permite sintetizar eficazmente los contenidos • Se puede aplicar para diversos tratamientos audiovisuales: narrativo, descriptivo, dramático
  4. 4. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Sangrá & Duart (2002) Diseño de Materiales Didácticos Multimedia para Entornos Virtuales de Aprendizaje (Programa de doctorado)
  5. 5. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
  6. 6. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
  7. 7. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Encuesta realizada a docentes de la UPV/EHU durante el curso 2010-11 El 42% de los docentes declara utilizar herramientas como YouTube o similares para la distribución de contenidos
  8. 8. 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Moran, M., Seaman, J., & Tinti-kane, H. (2012). Blogs, Wikis, Podcasts and Facebook: How Today’s Higher Education Faculty Use Social Media. Boston.
  9. 9. Introduction to Statistics (Sebastian Thrun & Adam Sherwin) UDACITY
  10. 10. Aprende a Emprender con UniMOOC
  11. 11. GAMIFICATION – Prof. Kevin Werbach
  12. 12. Creación de vídeos: equipamientos del Campus Virtual Birtuala
  13. 13. TriCaster Broadcast Un equipo compacto de edición de video, control de realización con efectos digitales, bakgrounds en 3D, titulación, captura del ordenador remoto en vivo (screencast), control de sonido y además de grabación permite la emisión en streaming de la realización en directo.
  14. 14. Montaje de todos los elementos con TriCaster, El fondo es algo más que una mera imagen plana, se trata de una plantilla que se comporta de una manera inteligente
  15. 15. La primera de las capas es el Fondo “Background”, se trata de la pared azul, el suelo gris y las líneas naranjas y marrones. El fondo se puede crear o dibujar en el mismo programa con toda la variedad de herramientas que nos ofrece, pero también podemos importar una imagen realizada con otro programa Elementos de la plantilla Fondo
  16. 16. En la siguiente capa “Efects” colocamos el elemento que aparece en la pantalla remarcada en gris, en este caso se trata del ordenador, todo lo que realicemos en el ordenador será capturado en la grabación mediante screencast. Elementos de la plantilla Datos
  17. 17. La tercera capa como tan solo servirá de máscara el nombre que le demos no es importante, se trata del recuadro gris que enmarca la imagen del ordenador. Elementos de la plantilla Contorno
  18. 18. Por último, tenemos la imagen de la cámara “Input”, será la que contenga la imagen del profesor, habrá que tener especial cuidado con su tamaño, deberá tener mayor tamaño que la figura para no encorsetar al profesor en un espacio reducido ya que un movimiento no controlado provocaría un recorte en la imagen y aunque no es grave, estéticamente es feo. Elementos de la plantilla Cámara
  19. 19. Preparando la grabación Lo primero que hacemos es activar el botón LiveSet (flecha naranja) y seleccionamos de la colección de platillas que TriCaster nos ofrece la que vamos a utilizar Imagen6.
  20. 20. Preparando la grabación Tras seleccionar el fondo que vamos a emplear activamos el botón LiveMatte marcado con la flecha verde (transparencia anterior). Ya estamos listos para hacer el chroma key, seleccionaremos el color del fondo a sustituir “en este caso verde” y obtendremos una pantalla con el fondo de la plantilla.
  21. 21. Preparando la grabación El siguiente paso será colocar al profesor dentro de la zona que tenemos reservada para él en el fondo, seleccionamos la vista del fondo en LiveSet y le asignamos la cámara correspondiente al profesor.
  22. 22. Preparando la grabación En el siguiente paso capturaremos el escritorio remoto del ordenador que utilice el profesor. TriCaster puede tener preparados hasta tres ordenadores remotos. Para realizar la captura se utiliza un pequeño programa “iVGA” que habrá que iniciarlo en los ordenadores que necesitemos capturar, hay que decir que no podrán ser capturados los ordenadores que estén usando únicamente Wifi para navegar, tendrán que estar conectados a red por cable y conectados en la misma LAN. .
  23. 23. Preparando la grabación Este es el momento de ver como pasaremos de una imagen a otra, TriCaster nos ofrece además del sencillol “transición por corte” una amplia variedad de cortinas y efectos de transición .
  24. 24. Grabación y exportación del vídeo El siguiente paso sería hacer la grabación. Una vez grabada nuestra sesión nos quedarían dos pasos más: • el primero será ajustar el punto de entrada y de salida para ello utilizaremos el editor de video que TriCaster contiene • el segundo y último exportar el documento para obtener un archivo que podamos subir a nuestro servidor de video (Quicktime, WMV, MPG2, Flash)
  25. 25. Muchas gracias ramon.ovelar@ehu.es @ramonovelar

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