SlideShare a Scribd company logo




За стицање утиска добољан
је само кратак површан
контакт, некада чак само
формално упознавањевиђење , руковање и
изговоравање имена.
Први утисак се гради на
основу мање или више
несвесног запажања
физичког изгледа, начина
говора, израза лица или
других информација.


Први утисак је јако
важан зато што он утиче на
даљи однос са неком
особом или на став о њој.



Од првог утиска зависи да
ли ћемо бити наклоњени
некој особи, хоћемо ли
пожелети да се дружимо са
њом или ћемо је
избегавати.



Склони смо да све
накнадне информације о
датој особи тумачимо тако
да се уклoпе у први утисак.




Такав ефекат општег (првог) утиска на
касније опажавање особе зове се
хало-ефекат.
Истраживања показују да је потребно чак
седан супротних података да би се први
утисак променио.

7 suprotnih podataka


Неке особине личности више од других утичу на
формирање утиска и оне се зобу централне
особине.



Такве су карактеристике срдачност и хладноћа.



Срдачан човек одаје утисак добронамерне
особе, док за хладног важи супротно.



За формирање импресије важно је и којим се
редоследом уочавају особине.
Нпр: Ако прво запазимо негативне одлике, па тек
онда позитивне, ствара се лошији утисак него да
је било обрнуто.


Уколико је неко уздржан или не комуникативан,
закључује се да је емотивно хладан.



То је логичка грешка у процени људи, а зове се
још и лична теорија.



Најчешће грешке које се систематски јавлјању
при опоажању јесу стереотипи и
упрошћивање.






Сререотипи су превише упрошћена,
крута, уопштена и због тога погрешна
мишљења о некој групи људи.
Пример: Жене су слабе, мушкарци су јаки;
млади су неозбињни; стари су конзервативни;
Црногорци су лењи, а Јапанци вредни. . .
Стереотипи су поједностављени и погрешни
зато што се свим припадницима једне групе
приписују исте особине.


Упрошћавање се огледа у
занемаривању чињеница да сваку
особу карактерише мноштво
особина и у склоности да се процена
изврши на основу неколико
упечатљивих особина.




Процеси атрибуције јесу начини на
које људи процењују или
објашњавају узроке нечијег
понашања.
Када процењујемо узроке нечијег
понашања, постоје две могућности:
једна је да се узроци припишу личности,
тј. Њеним особинама, а друга је да се
они припишу ситуацији или
околоностима.


Пример: Узроке нечије
неуредности можемо
приписати његовој личности
(лењност, аљкавост) или
ситуацији (журба).



Типична грешка је да се у
процени туђег понашања
занемари утицај околности,
а у процени сопственог да
се занемари утицај личних
чинилаца.



Тако смо склони да
сопствену неуредност или
кашњење правдамо
околностима (журба,
гужва).Међутим, када су
посреди других људи, олако
их оцењујемо као неуредне
или неодговорне.
Тамара Томић II-1

More Related Content

What's hot

Filogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogenezaFilogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogeneza
Miconi doo
 
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJEZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
tolnik
 
Pažnja
Pažnja Pažnja
Pažnja
Profpsiholog
 
Predmet i grane psihologije
Predmet i grane psihologije Predmet i grane psihologije
Predmet i grane psihologije
snezanadjeric1
 
Ličnost gim
Ličnost gimLičnost gim
Ličnost gim
Profpsiholog
 
Motivacija
MotivacijaMotivacija
Motivacija
Simonida Vukobrat
 
Detinjstvo
DetinjstvoDetinjstvo
Detinjstvo
Anita Kliment
 
Mетоде и технике психолошког истраживања
Mетоде и технике психолошког истраживањаMетоде и технике психолошког истраживања
Mетоде и технике психолошког истраживања
Simonida Vukobrat
 
stavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacijastavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacija
petraognjenovic
 
Opazanje osoba
Opazanje osobaOpazanje osoba
Opazanje osoba
Miconi doo
 
Vrste motiva,ii 8
Vrste motiva,ii 8Vrste motiva,ii 8
Vrste motiva,ii 8
Simonida Vukobrat
 
Ličnost, gimnazija
Ličnost, gimnazijaLičnost, gimnazija
Ličnost, gimnazija
Profpsiholog
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
Profpsiholog
 
Ucenje
UcenjeUcenje
Ucenje
Profpsiholog
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konflikti
Profpsiholog
 
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECERAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
tolnik
 
Motivi tt
Motivi ttMotivi tt
Motivi tt
Profpsiholog
 

What's hot (20)

Filogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogenezaFilogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogeneza
 
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJEZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
ZNACAJ EMOCIJA ZA MENTALNO ZDRAVLJE
 
Pažnja
Pažnja Pažnja
Pažnja
 
Predmet i grane psihologije
Predmet i grane psihologije Predmet i grane psihologije
Predmet i grane psihologije
 
Ličnost gim
Ličnost gimLičnost gim
Ličnost gim
 
Opažanje sveta
Opažanje svetaOpažanje sveta
Opažanje sveta
 
Motivacija
MotivacijaMotivacija
Motivacija
 
Detinjstvo
DetinjstvoDetinjstvo
Detinjstvo
 
Mетоде и технике психолошког истраживања
Mетоде и технике психолошког истраживањаMетоде и технике психолошког истраживања
Mетоде и технике психолошког истраживања
 
Organske osnove psihickog zivota
Organske osnove psihickog zivotaOrganske osnove psihickog zivota
Organske osnove psihickog zivota
 
stavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacijastavovi predrasude i diskriminacija
stavovi predrasude i diskriminacija
 
Opazanje osoba
Opazanje osobaOpazanje osoba
Opazanje osoba
 
Vrste motiva,ii 8
Vrste motiva,ii 8Vrste motiva,ii 8
Vrste motiva,ii 8
 
Ličnost, gimnazija
Ličnost, gimnazijaLičnost, gimnazija
Ličnost, gimnazija
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
 
Ucenje
UcenjeUcenje
Ucenje
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konflikti
 
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECERAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
RAZVOJ EMOCIJA KOD DECE
 
Empatija
EmpatijaEmpatija
Empatija
 
Motivi tt
Motivi ttMotivi tt
Motivi tt
 

Similar to опажање особа форимирање утиска о људима

Predmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnostiPredmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnosti
Profpsiholog
 
54a
54a54a
Dehumanizacija i tortura u regionu balkana
Dehumanizacija i tortura u regionu balkanaDehumanizacija i tortura u regionu balkana
Dehumanizacija i tortura u regionu balkana
AS Centar
 
Agresija i agresivnost
Agresija i agresivnostAgresija i agresivnost
Agresija i agresivnostseminarski1234
 
Motivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekataMotivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekata
Simonida Vukobrat
 
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat Deteta
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat DetetaZanemarivanje Zlostavlj I Eksploat Deteta
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat DetetaNebojsa Matic
 
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Milica Tušup
 
Percepcija ponavljanje/ gimnazija
Percepcija ponavljanje/ gimnazijaPercepcija ponavljanje/ gimnazija
Percepcija ponavljanje/ gimnazija
Profpsiholog
 
Толеранција - темперамент
Толеранција - темпераментТолеранција - темперамент
Толеранција - темперамент
Дом ученика Јагодина
 
Ne prljaj jezik
Ne prljaj jezikNe prljaj jezik
Ne prljaj jezik
Natasa Pantovic
 
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignućaOsobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
New User
 
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptxSmernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
DraganaNikolicStojan
 
поремећаји личности
поремећаји личностипоремећаји личности
поремећаји личности
snezanadjeric1
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijaA. D.
 
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
Адријана Јоксимовић
 
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećajiMentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
mamajana
 

Similar to опажање особа форимирање утиска о људима (20)

Predmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnostiPredmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnosti
 
Psihoze
PsihozePsihoze
Psihoze
 
54a
54a54a
54a
 
54a
54a54a
54a
 
Dehumanizacija i tortura u regionu balkana
Dehumanizacija i tortura u regionu balkanaDehumanizacija i tortura u regionu balkana
Dehumanizacija i tortura u regionu balkana
 
Agresija i agresivnost
Agresija i agresivnostAgresija i agresivnost
Agresija i agresivnost
 
Motivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekataMotivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekata
 
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat Deteta
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat DetetaZanemarivanje Zlostavlj I Eksploat Deteta
Zanemarivanje Zlostavlj I Eksploat Deteta
 
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
 
Percepcija ponavljanje/ gimnazija
Percepcija ponavljanje/ gimnazijaPercepcija ponavljanje/ gimnazija
Percepcija ponavljanje/ gimnazija
 
Толеранција - темперамент
Толеранција - темпераментТолеранција - темперамент
Толеранција - темперамент
 
Ne prljaj jezik
Ne prljaj jezikNe prljaj jezik
Ne prljaj jezik
 
Agresija
AgresijaAgresija
Agresija
 
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignućaOsobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
Osobine ličnosti kako determinante školskog postignuća
 
Znati_svoje_granice_je_pola_dobre_komunikacije.pdf
Znati_svoje_granice_je_pola_dobre_komunikacije.pdfZnati_svoje_granice_je_pola_dobre_komunikacije.pdf
Znati_svoje_granice_je_pola_dobre_komunikacije.pdf
 
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptxSmernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
Smernice za roditelje-maj, 2023.g..pptx
 
поремећаји личности
поремећаји личностипоремећаји личности
поремећаји личности
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogija
 
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
Zanemarivanjezlostavljieksploatdeteta 1297605661-phpapp01
 
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećajiMentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
 

More from Anita Kliment

Adolescencija 1
Adolescencija 1Adolescencija 1
Adolescencija 1
Anita Kliment
 
адолесценција
адолесценцијаадолесценција
адолесценција
Anita Kliment
 
Detinjstvo gabriela-pal
Detinjstvo gabriela-palDetinjstvo gabriela-pal
Detinjstvo gabriela-pal
Anita Kliment
 
Psihoza monika osterman ii-1
Psihoza   monika osterman ii-1Psihoza   monika osterman ii-1
Psihoza monika osterman ii-1Anita Kliment
 
Neorganski poremećaji spavanja
Neorganski poremećaji spavanjaNeorganski poremećaji spavanja
Neorganski poremećaji spavanjaAnita Kliment
 
Spavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaSpavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaAnita Kliment
 
Spavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaSpavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaAnita Kliment
 
Spavanje, snovi i hipnoza
Spavanje, snovi i hipnozaSpavanje, snovi i hipnoza
Spavanje, snovi i hipnozaAnita Kliment
 
Frojd
FrojdFrojd
53
5353
Filogenetski razvoj-zivih-bica
Filogenetski razvoj-zivih-bicaFilogenetski razvoj-zivih-bica
Filogenetski razvoj-zivih-bica
Anita Kliment
 
Psihologija filogeneza
Psihologija   filogenezaPsihologija   filogeneza
Psihologija filogeneza
Anita Kliment
 
8a
8a8a
8
88
Inteligencija
InteligencijaInteligencija
Inteligencija
Anita Kliment
 
Aids
AidsAids
inteligencija
inteligencijainteligencija
inteligencija
Anita Kliment
 
Mišljenje osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje osterman monika ii-1 (1)
Anita Kliment
 
tehnike
tehniketehnike
tehnike
Anita Kliment
 

More from Anita Kliment (20)

Adolescencija 1
Adolescencija 1Adolescencija 1
Adolescencija 1
 
адолесценција
адолесценцијаадолесценција
адолесценција
 
Detinjstvo gabriela-pal
Detinjstvo gabriela-palDetinjstvo gabriela-pal
Detinjstvo gabriela-pal
 
Hipnoza
HipnozaHipnoza
Hipnoza
 
Psihoza monika osterman ii-1
Psihoza   monika osterman ii-1Psihoza   monika osterman ii-1
Psihoza monika osterman ii-1
 
Neorganski poremećaji spavanja
Neorganski poremećaji spavanjaNeorganski poremećaji spavanja
Neorganski poremećaji spavanja
 
Spavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaSpavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanja
 
Spavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanjaSpavanje i poremećaji spavanja
Spavanje i poremećaji spavanja
 
Spavanje, snovi i hipnoza
Spavanje, snovi i hipnozaSpavanje, snovi i hipnoza
Spavanje, snovi i hipnoza
 
Frojd
FrojdFrojd
Frojd
 
53
5353
53
 
Filogenetski razvoj-zivih-bica
Filogenetski razvoj-zivih-bicaFilogenetski razvoj-zivih-bica
Filogenetski razvoj-zivih-bica
 
Psihologija filogeneza
Psihologija   filogenezaPsihologija   filogeneza
Psihologija filogeneza
 
8a
8a8a
8a
 
8
88
8
 
Inteligencija
InteligencijaInteligencija
Inteligencija
 
Aids
AidsAids
Aids
 
inteligencija
inteligencijainteligencija
inteligencija
 
Mišljenje osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje osterman monika ii-1 (1)
 
tehnike
tehniketehnike
tehnike
 

опажање особа форимирање утиска о људима

  • 1.
  • 2.   За стицање утиска добољан је само кратак површан контакт, некада чак само формално упознавањевиђење , руковање и изговоравање имена. Први утисак се гради на основу мање или више несвесног запажања физичког изгледа, начина говора, израза лица или других информација.
  • 3.  Први утисак је јако важан зато што он утиче на даљи однос са неком особом или на став о њој.  Од првог утиска зависи да ли ћемо бити наклоњени некој особи, хоћемо ли пожелети да се дружимо са њом или ћемо је избегавати.  Склони смо да све накнадне информације о датој особи тумачимо тако да се уклoпе у први утисак.
  • 4.   Такав ефекат општег (првог) утиска на касније опажавање особе зове се хало-ефекат. Истраживања показују да је потребно чак седан супротних података да би се први утисак променио. 7 suprotnih podataka
  • 5.  Неке особине личности више од других утичу на формирање утиска и оне се зобу централне особине.  Такве су карактеристике срдачност и хладноћа.  Срдачан човек одаје утисак добронамерне особе, док за хладног важи супротно.  За формирање импресије важно је и којим се редоследом уочавају особине. Нпр: Ако прво запазимо негативне одлике, па тек онда позитивне, ствара се лошији утисак него да је било обрнуто.
  • 6.  Уколико је неко уздржан или не комуникативан, закључује се да је емотивно хладан.  То је логичка грешка у процени људи, а зове се још и лична теорија.  Најчешће грешке које се систематски јавлјању при опоажању јесу стереотипи и упрошћивање.
  • 7.    Сререотипи су превише упрошћена, крута, уопштена и због тога погрешна мишљења о некој групи људи. Пример: Жене су слабе, мушкарци су јаки; млади су неозбињни; стари су конзервативни; Црногорци су лењи, а Јапанци вредни. . . Стереотипи су поједностављени и погрешни зато што се свим припадницима једне групе приписују исте особине.
  • 8.  Упрошћавање се огледа у занемаривању чињеница да сваку особу карактерише мноштво особина и у склоности да се процена изврши на основу неколико упечатљивих особина.
  • 9.   Процеси атрибуције јесу начини на које људи процењују или објашњавају узроке нечијег понашања. Када процењујемо узроке нечијег понашања, постоје две могућности: једна је да се узроци припишу личности, тј. Њеним особинама, а друга је да се они припишу ситуацији или околоностима.
  • 10.  Пример: Узроке нечије неуредности можемо приписати његовој личности (лењност, аљкавост) или ситуацији (журба).  Типична грешка је да се у процени туђег понашања занемари утицај околности, а у процени сопственог да се занемари утицај личних чинилаца.  Тако смо склони да сопствену неуредност или кашњење правдамо околностима (журба, гужва).Међутим, када су посреди других људи, олако их оцењујемо као неуредне или неодговорне.