Filosofia Resumen

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Resumen de Fundamentos Filosóficos de la Educación

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Filosofia Resumen

  1. 1. Fundamentos Filosóficos de la Educación Dr. Ramón D. García Barrios <ul><li>FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN </li></ul>
  2. 2. Filosofía: Viene de las palabras griegas <ul><li>Philo (amor) y Sophos (sabiduría). </li></ul><ul><li>Filosofía es amor por la sabiduría y la búsqueda del conocimiento. </li></ul>
  3. 3. La Filosofía tiene tres ramas principales: <ul><ul><ul><li>Metafísica: Es el campo de la Filosofía que estudia la naturaleza de la realidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Epistemología: Estudia la naturaleza del conocimiento y como se adquiere el conocimiento. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Axiología – Estudia la conducta humana (ética) y la belleza (estética). Ambas formulan preguntas sobre valoración y valores, qué es conducta correcta y calidad de vida. </li></ul></ul></ul>
  4. 5. Metafísica: <ul><ul><ul><li>Es el campo de la Filosofía que estudia la naturaleza de la realidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La Metafísica pregunta: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué es real? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál es la naturaleza de la existencia? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál es el significado de la vida? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué debo hacer? </li></ul></ul></ul>
  5. 6. La metafísica tiene dos ramas: <ul><li>Cosmología – estudia la naturaleza y origen del universo. </li></ul><ul><li>Ontología – examina preguntas y asuntos acerca de la existencia y del “ser.” </li></ul>
  6. 7. La gente se debate sobre asuntos como: <ul><li>¿Cuándo comienza la vida? </li></ul><ul><li>El aborto </li></ul><ul><li>La pena capital </li></ul><ul><li>El derecho a morir </li></ul>
  7. 8. Epistemología: <ul><li>Estudia la naturaleza del conocimiento y como se adquiere el conocimiento. Algunas preguntas que busca contestar la epistemología son: </li></ul><ul><li>¿Cómo ocurre el conocimiento? </li></ul><ul><li>¿Cómo definimos el conocimiento? </li></ul><ul><li>¿Cómo se adquiere el conocimiento? </li></ul><ul><li>¿Cómo decidimos que conocimiento debemos enseñar? </li></ul>
  8. 9. De acuerdo a la Epistemología podemos conocer a través de las siguientes maneras: <ul><li>Experiencias (empiricismo) - a través de los sentidos </li></ul><ul><li>Autoridad – distintas fuentes (personas, documentos, libros, instituciones, etc.) </li></ul><ul><li>Razonamiento </li></ul><ul><ul><li>Deductivo – Se usa una regla general y se identifican ejemplos y aplicaciones de dicha regla) </li></ul></ul><ul><ul><li>Inductivo – Razonar de lo particular a lo general. Examina instancias particulares de un fenómeno y llega a una conclusión general basado en sus observaciones. Es necesario para la resolución de problemas y las destrezas de pensamiento crítico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Intuición – Es necesaria para la creatividad y la invención incluyendo el adivinar educadamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Construcción Activa – A través de actividades mentales y físicas (a través de experiencias nuevas construimos nuestro conocimiento de la realidad. Podríamos decir que esta es la base del constructivismo). </li></ul></ul>
  9. 10. Axiología <ul><li>Estudia la conducta humana (ética) y la belleza (estética). Ambas formulan preguntas sobre valoración y valores, qué es conducta correcta y calidad de vida. </li></ul><ul><li>Algunas preguntas que surgen son: </li></ul><ul><li>¿Cuáles valores tienen mayor importancia? </li></ul><ul><li>¿De quién o quiénes son los valores más importantes? </li></ul><ul><li>¿Cómo nos debemos relacionar y llevar con otros? </li></ul><ul><li>¿Qué constituye belleza? </li></ul>
  10. 11. Ética: <ul><li>Se concentra en preguntas sobre lo que es correcto o incorrecto, y sobre el bien y el mal. </li></ul>
  11. 12. Estética: <ul><li>Se relaciona con las áreas de belleza, arte y música. Algunas preguntas incluyen: </li></ul><ul><li>¿Qué es una obra arte? </li></ul><ul><li>¿Qué es belleza? </li></ul><ul><li>¿Qué hace que algo sea bello? </li></ul>
  12. 13. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Consideramos cuatro filosofías principales en que se basan las filosofías educativas: </li></ul><ul><li>Idealismo </li></ul><ul><li>Realismo </li></ul><ul><li>Pragmatismo </li></ul><ul><li>Existencialismo </li></ul>
  13. 14. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Los idealistas enfatizan en sus creencias metafísicas (creencias acerca de la naturaleza de la realidad). </li></ul><ul><li>El mundo físico no es real; es el reflejo del mundo no-material o espiritual donde la realidad última son las ideas, la mente, la conciencia, el pensamiento, la energía, entre otras. </li></ul>
  14. 15. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Un maestro idealista: </li></ul><ul><li>estimula a sus estudiantes a imitar la forma de pensar de grandes hombres </li></ul><ul><li>Enfatiza el significado moral y espiritual de ideas bajo discusión </li></ul><ul><li>Intenta modelar cualidades deseables para ser emuladas por sus estudiantes </li></ul><ul><li>Promueve el pensamiento independiente en sus estudiantes a través de preguntas de pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Busca el desarrollo de destrezas de pensamiento y toma de decisiones en sus estudiantes </li></ul><ul><li>Dirige el desarrollo intelectual y moral de sus estudiantes para el logro de la excelencia </li></ul>
  15. 16. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Los realistas se pueden dividir en dos tendencias: </li></ul><ul><li>Materialistas – sostienen que la realidad es completamente material (toda la realidad es material, impersonal, no-mental, no-espiritual) </li></ul><ul><li>Realistas tradicionales – creen en la realidad de ideas abstractas; a su vez los realistas tradicionales se dividen en realistas clásicos (la naturaleza de cada entidad se refleja en el lenguaje abstracto que se utiliza para categorizar y describir las cosas, a la vez que distingue a una entidad de la otra) y realistas religiosos (cada clase de realidad, sea material o espiritual, es un reflejo del diseño creativo de un ser superior </li></ul>
  16. 17. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Un maestro realista clásico: </li></ul><ul><li>desarrolla la esencia del estudiante concentrándose en su crecimiento racional </li></ul><ul><li>ayuda al estudiante a buscar respuestas a la pregunta sobre qué tipo de vida debe vivir un ser racional </li></ul><ul><li>ayuda al estudiante a establecer a comprometerse con la razón para vivir una vida autónoma </li></ul><ul><li>promueve el pensamiento evaluativo en sus estudiantes para el logro del desarrollo físico, emocional y social </li></ul><ul><li>ayuda al estudiante a descubrir las diferencias entre los juicios valorativos preferenciales, prudentes, estéticos y éticos </li></ul>
  17. 18. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Un maestro realista religioso: </li></ul><ul><li>modela las virtudes de fe, esperanza y amor </li></ul><ul><li>reta al estudiante a reconocer que ellos son socios (colegas, compañeros) en el aprendizaje </li></ul><ul><li>le enseña a sus estudiantes a comprender que Dios y la razón son la fuente de valores permanentes </li></ul><ul><li>utiliza ejercicios de repetición y memorización para lograr fines de la educación </li></ul>
  18. 19. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Los pragmáticos generalmente están de acuerdo en que el universo es una entidad natural y dinámica que se puede conocer a través de las experiencias y transacciones humanas. </li></ul><ul><li>Para el pragmático no existe una verdad absoluta. </li></ul><ul><li>La verdad es cambiante, nunca es final. </li></ul><ul><li>La verdad se descubre a través del uso del método científico para resolver problemas. </li></ul><ul><li>Conocer la verdad es un proceso que involucra una transacción directa entre el que intenta conocer y la información (data) sensorial. </li></ul>
  19. 20. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Un maestro pragmático: </li></ul><ul><li>ayuda a sus estudiantes a entender que la verdad es cambiante </li></ul><ul><li>enseña a los estudiantes a utilizar el método científico para la búsqueda de la verdad y resolver problemas </li></ul><ul><li>plantea problemas que requiere que sus estudiantes utilicen un enfoque multidisciplinario para la resolución de los mismos </li></ul><ul><li>guía el aprendizaje de sus estudiantes para que el producto promueva el desarrollo social y personal </li></ul><ul><li>promueve el aprendizaje activo (“learning by doing”) </li></ul><ul><li>provoca a los estudiantes a considerar la utilidad de lo aprendido </li></ul>
  20. 21. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Entre los pensadores existencialistas más conocidos se incluyen: </li></ul><ul><li>Soren Kierkegaard </li></ul><ul><li>Friedrich Nietzsche </li></ul><ul><li>Karl Jaspers </li></ul><ul><li>Jean-Paul Sartre </li></ul><ul><li>Paul Tillich </li></ul><ul><li>Albert Camus </li></ul><ul><li>también al escritor Miguel de Unamuno se le ha considerado como existencialista </li></ul>
  21. 22. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>El pensamiento existencialista se caracteriza por temas como: “Los humanos tienen la libertad de crearse ellos mismos”; “La vida parece no tener sentido en términos de explicaciones racionales”; </li></ul><ul><li>Para algunos existencialistas la verdad y los valores son materias totalmente subjetivas y cada persona crea sus propios valores. </li></ul><ul><li>Los valores, como la verdad, deben ser aceptados personalmente antes de ser significativos. </li></ul><ul><li>Los existencialistas generalmente argumentan que la realidad es muy compleja y paradójica, y que la educación es demasiado impredecible y personal para encajarla en un sistema comprensivo y racional. </li></ul><ul><li>Hay dos grupos de existencialistas; religiosos (aceptan a Dios a través de un ejercicio de la fe, no de la razón) y no-religiosos (buscan significado sin la creencia en una figura divina o deidad). </li></ul>
  22. 23. Breve Resumen de Filosofías y Educación <ul><li>Un maestro existencialista: </li></ul><ul><li>aspira a que sus estudiantes reconozcan que la falta de significado en la vida se puede superar creando significado personal o a través de la fe </li></ul><ul><li>espera que el estudiante viva con la naturaleza paradójica de la verdad </li></ul><ul><li>pregunta; qué significa para mí esta idea o material? </li></ul><ul><li>estimula la discusión y el diálogo sobre la tragedia humana, la responsabilidad y la libertad </li></ul><ul><li>ayuda a sus estudiantes en el proceso de convertirse en un ser humano auténtico </li></ul><ul><li>reta a sus estudiantes a aceptar responsablemente el resultado de su conducta y acciones </li></ul><ul><li>aspira al logro y desarrollo del respeto mutuo entre los estudiantes inmersos en el proceso de aprendizaje </li></ul>
  23. 24. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Reconstruccionismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Desarrollar constructores para un mejor mundo democrático </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Los maestros deben discutir sobre la crisis cultural y ayudar a construir un nuevo orden social </li></ul>
  24. 25. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Futurismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Preparar estudiantes para el mundo del mañana </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: A los estudiantes se le debe enseñar estrategias de adaptación y supervivencia </li></ul>
  25. 26. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Conductismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Moldear la conducta de los estudiantes de acuerdo a ciertos delineamientos prescriptivos </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Los maestros deben moldear a sus estudiantes para que sean personas que puedan contribuir a la sociedad </li></ul>
  26. 27. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Perennialismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Producir seres racionales que vivan de acuerdo a los valores tradicionales </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: La obra de grandes pensadores contienen las ideas y los procesos intelectuales que todos los estudiantes deben entender </li></ul>
  27. 28. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Escencialismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Equipar a los estudiantes con las herramientas intelectuales para llevar vidas productivas en el mundo de hoy </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Los estudiantes necesitan competencias específicas e información si quieren vivir inteligentemente como ciudadanos y trabajadores </li></ul>
  28. 29. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Evangelicalismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Producir pensadores cristianos maduros </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Toda la verdad, incluyendo las creencias cristianas, se debe integrar en el pensamiento, las decisiones y la forma de vivir de cada estudiante </li></ul>
  29. 30. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Marxismo </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Producir socialistas quienes construirán un mundo sin clases sociales </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Los maestros deben a través de la escolarización (experiencia escolar) ayudar a romper el control que posee la clase dominante </li></ul>
  30. 31. Otras filosofías contemporáneas <ul><li>Teoría Crítica </li></ul><ul><li>Rol del maestro: Cultivar pensadores críticos quienes se resistirán a las fuerzas antidemocráticas de la sociedad </li></ul><ul><li>Pensamiento ilustrativo: Debemos crear escuelas democráticas que liberen a los estudiantes y a los maestros </li></ul>

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