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黄鹏飞 温州市教育教学研究院  2010-10-28 在比较中反思 , 在反思中进步 ---- 2010 年温州市科学学业考试质量分析会
一、对近几年学业考试的比较分析 二、对命题工作的的反思 三、对科学教学的建议
一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的分析 1. 各分数档的比率分析 ( 1 ) . 2010 分数档的比率分析 A. 分布较均匀 B. 高分档人数有较明显的较少 C. 较好的信度
一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 08 、 09 、 10 三年 各分数档比率的 比较分析
 
一、对近三年学业考试的比较分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 近三年 各分数档比率的分析 2. 难度(  P =x/w   )、区分度(  D =PH-PD   )的比率分析 ( 1 )近三年难度值...
整卷区分度有所上升
一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的比较分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 近三年 各分数档的比率分析 2. 难度(  P =x/w   )、区分度(  D =PH-PD   )的比率...
<ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 </li></ul>(二)对部分试题...
<ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 </li></ul>(二)对部分试题...
<ul><li>2008. </li></ul><ul><li>T7 </li></ul><ul><li>7. 右图是空气组成(体积分数)示意图,其中甲表示的气体是 </li></ul><ul><li>A .氮气  B .氧气  </li></...
2009 T19  19 .第一颗由两岸天文爱好者共同发现的彗星——鹿林彗星,今年 2 月经过地球附近,之后逐渐远离太阳系,将永远从太阳系消失。通过研究,鹿林彗星每秒散发出将近 3.6 吨水。下列关于鹿林彗星的说法正确的是 A .它是太阳系的一...
<ul><li>17 .心脏是人体血液循环的动力泵。如图为心脏的结构模式图,其中①是 </li></ul><ul><li>A .左心房  B .左心室  </li></ul><ul><li>C .右心房  D .右心室 </li></ul>是左...
<ul><li>18.   江心屿是国家 4A 级旅游风景区,岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成 </li></ul><ul><li>A .种群  B .群落  </li></ul><ul><li>C ....
<ul><li>19 . “小科学家”比赛中,有一项目是“反弹击物”(如图),要求参赛者将皮球射到平面镜上,经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球,最有可能击中目标 </li></ul><ul><li>A .沿 OA 方向...
<ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例偏大 </li></ul>(二)对部分试题的比...
<ul><li>2006pisa </li></ul><ul><ul><li>例题 1 : 苍蝇 </li></ul></ul><ul><li>一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇,以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身...
编码为 4 (满分)的回答: (合理的变量控制)。 例如, 将新配制的杀虫剂和原来配制的杀虫剂, 应用于牛棚中未接触过杀虫剂的苍蝇。 编码为 3 的回答: 例如, 对这种杀虫剂,在间隔一定时间后,进行 化学分析,看看其中有没有因为时间推移而发生...
<ul><li>2010 </li></ul><ul><li>T28.  1980 年,世界卫生组织宣布已消灭天花,所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。 </li></ul><ul><li>( 3 )资料表明,...
<ul><li>34 .夏天夜晚,常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行,圈子越来越小,直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾,那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的,遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 </li></ul><ul>...
<ul><li>参考答案 :   远古的灯蛾与光线(星光)成一定夹角( α )飞行,由于遗传,现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性,烛焰等光源发出的是发散光线,导致灯蛾扑火。 </li></ul><ul><li>满分回答( 3 分): 答...
一、对近几年学业考试的比较分析 二、对命题工作的的反思
<ul><li>二、对命题工作的几点反思 </li></ul><ul><li>总体思想: 稳中求变。 </li></ul><ul><li>( 1 )重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 </li></ul>考基础知识不等于考机械...
<ul><li>二、对命题工作的反思 </li></ul><ul><li>总体思想: 稳中求变。 </li></ul><ul><li>( 1 )重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 </li></ul><ul><li>( 2 )...
<ul><li>( 6 ) 继续完善难度结构,将难度设在价值尽可能高的地方,将难度渗透、分散到全卷尽可能多的试题中。 </li></ul>
<ul><li>三、对教学的建议: </li></ul><ul><li>研究考试 ,  反思教学 </li></ul><ul><li>1. 重视概念教学的相关规律 , 不要一味地以练代讲 , 以讲代思 . </li></ul><ul><li>2...
在比较中反思 , 在反思中进步。
<ul><li>谢谢大家! </li></ul>
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2010温州市初中科学学业考试质量分析会议(黄鹏飞)

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2010年温州市中考复习会议于苍南龙港

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2010温州市初中科学学业考试质量分析会议(黄鹏飞)

  1. 1. 黄鹏飞 温州市教育教学研究院 2010-10-28 在比较中反思 , 在反思中进步 ---- 2010 年温州市科学学业考试质量分析会
  2. 2. 一、对近几年学业考试的比较分析 二、对命题工作的的反思 三、对科学教学的建议
  3. 3. 一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的分析 1. 各分数档的比率分析 ( 1 ) . 2010 分数档的比率分析 A. 分布较均匀 B. 高分档人数有较明显的较少 C. 较好的信度
  4. 4. 一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 08 、 09 、 10 三年 各分数档比率的 比较分析
  5. 6. 一、对近三年学业考试的比较分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 近三年 各分数档比率的分析 2. 难度( P =x/w )、区分度( D =PH-PD )的比率分析 ( 1 )近三年难度值比率分布比较 (一)对部分数据的分析 容易题有所减少,稍难题有所增加
  6. 7. 整卷区分度有所上升
  7. 8. 一、对近三年学业考试的比较分析 (一)对部分数据的比较分析 1. 分数档的比率分析 ( 1 ) 2010 分数档的比率分析 ( 2 ) 近三年 各分数档的比率分析 2. 难度( P =x/w )、区分度( D =PH-PD )的比率分析 ( 1 )近三年难度值比率分布比较 ( 2 )近三年区分度比率分布比较 (二)对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析
  8. 9. <ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 </li></ul>(二)对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析
  9. 10. <ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 </li></ul>(二)对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析 (2) 部分稍难题错误归因分析
  10. 11. <ul><li>2008. </li></ul><ul><li>T7 </li></ul><ul><li>7. 右图是空气组成(体积分数)示意图,其中甲表示的气体是 </li></ul><ul><li>A .氮气 B .氧气 </li></ul><ul><li>C .二氧化碳 D .稀有气体 </li></ul><ul><li>T19 </li></ul><ul><li>19 . 今年我市发生多例手足口病,手足口病是一种常见的传染病,多发生于婴幼儿。从传染病的传播环节来看,患病的婴幼儿属于 </li></ul><ul><li>A .传染源 B .传播途径 </li></ul><ul><li>C .易感人群 D .健康者 </li></ul>概念的区分? 数据的记忆?
  11. 12. 2009 T19 19 .第一颗由两岸天文爱好者共同发现的彗星——鹿林彗星,今年 2 月经过地球附近,之后逐渐远离太阳系,将永远从太阳系消失。通过研究,鹿林彗星每秒散发出将近 3.6 吨水。下列关于鹿林彗星的说法正确的是 A .它是太阳系的一颗行星 B .它是地球的一颗卫星 C .它的组成成分中含有冰 D .它绕日公转的周期为 76 年 信息分析 与处理?
  12. 13. <ul><li>17 .心脏是人体血液循环的动力泵。如图为心脏的结构模式图,其中①是 </li></ul><ul><li>A .左心房 B .左心室 </li></ul><ul><li>C .右心房 D .右心室 </li></ul>是左还是右 ?
  13. 14. <ul><li>18. 江心屿是国家 4A 级旅游风景区,岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成 </li></ul><ul><li>A .种群 B .群落 </li></ul><ul><li>C .生态系统 D .植被 </li></ul>重点概念的区别能力有待于进一步提高 对教学的启示 : ?
  14. 15. <ul><li>19 . “小科学家”比赛中,有一项目是“反弹击物”(如图),要求参赛者将皮球射到平面镜上,经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球,最有可能击中目标 </li></ul><ul><li>A .沿 OA 方向 </li></ul><ul><li>B .沿 OB 方向 </li></ul><ul><li>C .沿 OC 方向 </li></ul><ul><li>D .沿 OD 方向 </li></ul>错因 : 跟着感觉走
  15. 16. <ul><li>A.2010 年选择题难度值分布更离散 </li></ul><ul><li>B.2010 年选择题难度梯度更明显 </li></ul><ul><li>C.2010 年选择题稍难题比例偏大 </li></ul>(二)对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析 (2) 部分稍难题错误归因分析 2. 部分非选择题的分析 (1) 对 PISA 命题理念的初步实践
  16. 17. <ul><li>2006pisa </li></ul><ul><ul><li>例题 1 : 苍蝇 </li></ul></ul><ul><li>一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇,以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂 A ,结果苍蝇几乎死光了。过了一段时间,苍蝇又多起来了,农夫又喷洒了杀虫剂,效果和第 1 次差不多。大多数,但不是全部的苍蝇都死了。没过多久,苍蝇又多起来,农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了 5 次。但农夫发现,杀虫剂 A 的效果一次比一次差。农夫注意到,这些杀虫剂是一次性大批量配制的,每次喷洒的都是这些杀虫剂。这样农夫就猜测,可能是时间过久了,杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。 </li></ul><ul><li>问题 1 : 农夫猜测,时间久了,杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你简要解释如何验证农夫的这个猜测。 </li></ul><ul><li>问题 2 : 农夫猜测,时间久了,杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你给出 2 个和农夫不同的解释,用来解释杀虫剂 A 的效果一次比一次差的原因。 </li></ul>
  17. 18. 编码为 4 (满分)的回答: (合理的变量控制)。 例如, 将新配制的杀虫剂和原来配制的杀虫剂, 应用于牛棚中未接触过杀虫剂的苍蝇。 编码为 3 的回答: 例如, 对这种杀虫剂,在间隔一定时间后,进行 化学分析,看看其中有没有因为时间推移而发生 化学变化。 编码为 2 的回答: 将新配制的杀虫剂喷洒,提到和 原来配制的杀虫剂进行比较。 编码为 1 的回答: 提到对杀虫剂进行化学分析,没 有提到比较杀虫剂随时间推移的变化。或者仅仅提 到将杀虫剂送到实验室化验,没有提到进行比较。
  18. 19. <ul><li>2010 </li></ul><ul><li>T28. 1980 年,世界卫生组织宣布已消灭天花,所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。 </li></ul><ul><li>( 3 )资料表明,美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒,存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有 ▲ (可多选)。 </li></ul><ul><li>A .目前,科学家已研究清楚天花病毒的 DNA 序列,必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒 </li></ul><ul><li>B .保存天花病毒,有利于保护生物多样性 </li></ul><ul><li>C .假如实验室中的天花病毒被泄漏出去,将会造成严重的后果 </li></ul><ul><li>D .一旦天花重新流行,可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗 </li></ul><ul><li>E .天花病毒可能还有新的用途,只是现在还没有被发现 </li></ul>
  19. 20. <ul><li>34 .夏天夜晚,常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行,圈子越来越小,直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾,那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的,遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 </li></ul><ul><li>科学家对“ 灯蛾为什么会扑火 ”这一问题的解释,用如图加以表达。 </li></ul><ul><li>( 2 )请运用图中信息,结合相关知识,对“灯蛾扑火”现象作出解释: ▲ 。 </li></ul>
  20. 21. <ul><li>参考答案 : 远古的灯蛾与光线(星光)成一定夹角( α )飞行,由于遗传,现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性,烛焰等光源发出的是发散光线,导致灯蛾扑火。 </li></ul><ul><li>满分回答( 3 分): 答出四个因素,且逻辑关系严密。 例如, 答出远古灯蛾的特点(如:与遥远星光成一定夹角飞行),答出现代灯蛾的飞行特点,答出现代与远古灯蛾间飞行特点间的联系(遗传),答出火光与遥远星光的不同。 </li></ul><ul><li>2 分的回答:至少答出四个因素中的三个,且表达的逻辑性较强。 </li></ul><ul><li>1 分的回答 :只答出四个因素中的两个,且表达无科学性错误。 </li></ul>
  21. 22. 一、对近几年学业考试的比较分析 二、对命题工作的的反思
  22. 23. <ul><li>二、对命题工作的几点反思 </li></ul><ul><li>总体思想: 稳中求变。 </li></ul><ul><li>( 1 )重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 </li></ul>考基础知识不等于考机械记忆 考基础知识不等于考生活常识 灵活性开放性不等于没有标准
  23. 24. <ul><li>二、对命题工作的反思 </li></ul><ul><li>总体思想: 稳中求变。 </li></ul><ul><li>( 1 )重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 </li></ul><ul><li>( 2 )重视对教材实验的 有效 考查。 </li></ul><ul><li>( 3 )重视对探究能力的考查。 </li></ul><ul><li>( 4 )继续做好开放性试题的编制。 </li></ul><ul><li>A. 重视思维的严密性 , 表达的完整性与科学性 . </li></ul><ul><li>B. 评分标准 : 学习 SOLO 评价的相关理念 . </li></ul><ul><li>(5) 适度尝试改革试卷结构 (如分值分配等) . </li></ul>
  24. 25. <ul><li>( 6 ) 继续完善难度结构,将难度设在价值尽可能高的地方,将难度渗透、分散到全卷尽可能多的试题中。 </li></ul>
  25. 26. <ul><li>三、对教学的建议: </li></ul><ul><li>研究考试 , 反思教学 </li></ul><ul><li>1. 重视概念教学的相关规律 , 不要一味地以练代讲 , 以讲代思 . </li></ul><ul><li>2. 重视科学实验教学 , 提高实验教学的有效性 . 不要以讲代做 , 以看代做 . </li></ul><ul><li>3. 重视学生暴露学生的思维缺陷 , 并能有针对性地加以弥补 . 不要忌讳学生犯错 . </li></ul><ul><li>4. 重视科学探究能力培养 . 重视在平时教学中提高学生的探究能力 . 不要把能力当知识来教 , 不要用习题来反复操作 . </li></ul>
  26. 27. 在比较中反思 , 在反思中进步。
  27. 28. <ul><li>谢谢大家! </li></ul>

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