APRENDIZAJE, INTELIGENCIA MÚLTIPLES Y CEREBRO TRIUNO MAPA CONCEPTUAL

1.  
RAINIER MALDONADO CI 23.583.827 ESCUELA 42

2. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
TIPOS DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje en el
que se adquiere
un nuevo
comportamiento,
pero no se
demuestra hasta
que se ofrece
algún incentivo
para
manifestarlo.
El sujeto no recibe
los contenidos;
descubre los
conceptos y sus
relaciones y los
reordena para
adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Se produce cuando
el alumno
memoriza
contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con
sus conocimientos
previos, no
encuentra
significado
Es el aprendizaje en
el cual el sujeto
relaciona
sus conocimientos
previos con los
nuevos dotándolos
así de coherencia
respecto a sus
estructuras
cognitivas.
El sujeto sólo
necesita
comprender
el contenido
para poder
reproducirlo,
pero no
descubre
nada
Tipo de
aprendizaje que
se da al observar
el
comportamiento
de otra persona,
llamada modelo.
APRENDIZAJE
LATENTE
APRENDIZA
JE
REPETITIVO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE
POR
DESCUBRIMIENT
O
APRENDIZAJE
RECEPTIVO
APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL

3. INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
Capacidad para presentar
ideas visualmente
Crear imágenes mentales,
dibujar y crear bocetos
INTELIGENCIA
NATURALISTA
INTELIGENCIA
CORPORAL
INTELIGENCIA
MUSICAL
INTELIGENCIA
LOGICA-MATEMATICA
INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Capacidad para
comprender
Que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual
y equilibrio.
Capacidad para reconocer
y responder
A los sentimientos y
personalidades de los otros
Capacidad para
plantearse metas
Evaluar habilidades y
desventajas para
Controlar el pensamiento y
dar lo mejor de sí
Ordenar palabras, leer,
escribir, hablar y
escuchar eficazmente
Realizar creaciones visuales
y visualizar con precisión
Ayudar a las personas a
identificar y superar
problemas.
Capacidad para
identificar
Modelos, calcular,
formular y verificar
hipótesis
Utilizar el método científico
y los razonamientos
inductivo y deductivo.
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente
Objetos, animales o plantas.
Capacidad para
realizar actividades
Crear y analizar música
Habilidades de observación,
experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro
entorno.

4. Se divide en tres
LÍMBICO NEOCÓRTEX
REPTILIANO
Es una sola estructura, nuestro sistema nervioso
central alberga tres cerebros. Por orden de aparición
en la historia evolutiva, esos cerebros
Asiento de los
Instintos.
Controla la respiración el
ritmo cardíaco,
la presión sanguínea y
colabora en la continua
expansión-contracción
de nuestros músculos.
Asiento de la
afectividad
Se procesan las
experiencias primarias, no
verbales, de aceptación o
rechazo.
Es el cerebro
humano más
evolucionado.
Consideraron su
división en dos
hemisferios (izquierdo y
derecho) con funciones
específicas. Su
contribución es
significativa para la
praxis educativa.
El Sistema Límbico está
asociado a la capacidad
de sentir y desear.
Está constituido por seis
estructuras: el tálamo, la
amígdala, el hipotálamo, los
bulbos olfatorios, la región septal
y el hipocampo.