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Run to the hills: aprender (más y mejor) como estrategia de supervivencia profesional

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Run to the hills: aprender (más y mejor) como estrategia de supervivencia profesional

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En este mundo complejo en el que nos toca vivir, aprender (mucho, todo el rato, de forma eficiente) es una de las pocas estrategias que parecen evidentes para tener más posibilidades de que nos vayan bien las cosas. Y que tenemos que decidir "qué aprender", y sobre todo "cómo aprender" para tener éxito en esa estrategia.

Charla celebrada en el marco de #EBE16, en Sevilla, el 26 de noviembre de 2016

En este mundo complejo en el que nos toca vivir, aprender (mucho, todo el rato, de forma eficiente) es una de las pocas estrategias que parecen evidentes para tener más posibilidades de que nos vayan bien las cosas. Y que tenemos que decidir "qué aprender", y sobre todo "cómo aprender" para tener éxito en esa estrategia.

Charla celebrada en el marco de #EBE16, en Sevilla, el 26 de noviembre de 2016

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Run to the hills: aprender (más y mejor) como estrategia de supervivencia profesional

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Editor's Notes

  • En la saga Terminator…
    Skynet: sistema de IA, toma consciencia, decide humanos son enemigo
    Es ficción: aunque quién sabe si en algún oscuro rincón…
    No estamos en el punto de que nos ataquen las tostadoras. Aunque quizás hayan optado, con conciencia o sin ella, por otra vía
  • … atacando nuestros medios de subsistencia
    Tres ejemplos concretos
    Robot Moley: cocinero. Aplicar a hamburgueserías (400 hamburguesas a la hora). Cientos de miles de empeleados
    Coche autónomo: 5-10 años, camión que reparte cerveza, 70.000 taxistas, 240.000 empresas de transporte
    Tractor autónomo
    Ejemplos pintorescos, pero es un contínuo: vending, call centers, auto checkin, cajeros automáticos, lineas de fabricación, almacenes…
  • “Ya lo he oído”: luditas XIX, periódicos XX, actual… suena parecido. Y no ha pasado nada
  • Críticas de los tecnófilos: “agoreros”, siempre se han generado nuevos empleos que ni se imaginaban, mejoras de productividad que afectan a todos
    Cuando preguntas cómo: no lo sé, la tecnología se encargará. “Dios proveerá”, “el universo conspira”… wishful thinking
    ¿Estamos seguros?
    Metáfora de la habitación con agua (o del Outrun)
    Tecnología es destructora neta de empleo en primera instancia. Y es como el caballo de Atila. Es una carrera en la que siempre nos persigue.
    1 robot, 2 ingenieros. O newsletter ¿Empleo masivo? ¿Cualificación?
    Principios sXX: 2000. Ahora 7500. Nos vamos a los 10000. ¿de qué vamos a vivir?
    Globalización: transporte, comunicaciones, libre comercio… competimos todos con todos. Por 1 español, 8 USA, 30 chinos y 30 indios. Talento global, competencia global.
    Acelerado
    Ciclos de innovación y obsolescencia cada vez más rápido (anécdota de la bombilla). Hoy las ciencias adelantan que es una barbaridad…
    Empresas nacen y desaparecen
    Tendencia exponencial: 90% de los científicos están vivos hoy


  • VUCA: volatil, incierto, complejo, ambiguo
    Origen militar. Nosotros no estamos en combate, pero…
  • Condenados a la reinvención constante. Como Sísifo. No podemos relajarnos, no podemos “dejarnos ir”, no podemos “establecernos”. Mis padres entraron a trabajar en caja de ahorros… eso ya no es viable. Ni en la misma empresa, ni en el mismo sector, ni en la misma profesión, ni en el mismo lugar…
    Es una putada: perspectiva de 30 años, 60 años… ¿cómo te vas a ganar la vida?
    Dan ganas de meterse en la cama, cerrar los ojos. Que se pare el mundo, que me bajo.
  • Perspectiva agobiante, incómoda. Pero es lo que hay, y algo habrá que hacer.
    ¿Esperar a “pacto social”? Prefiero cosas concretas que pueda hacer yo
    3 valores
    Flexibilidad: no sabemos de dónde nos van a venir los cambios. Jugadores de tenis cuando están al resto. Capacidad de reacción.
    Exigencia: el listón sube. Ya no vale “dejarse ir”. “A malas limpio escaleras”, “me pongo de cajero”, “me voy a la vendimia” (trabajos full-time que no dan para vivir, Walmart)
    Responsabilidad: nadie se va a preocupar. Ni empresas (te sustituyen), ni Estado (ni es ágil, ni tiene capacidad). Lo que no hagas tú, no lo hará nadie
  • Juegos de rol: suerte (dados para eventos), habilidades del personaje y grado de desarrollo (haces que te favorezca la suerte). Cuantas más habilidades tengamos, y más desarrolladas estén, más probable es que nos vaya bien.
    ¿Educación formal vs informal? No se trata de “acumular titulos”
    ¿Por qué habilidades apostamos? La madre del cordero. Todo el mundo intenta saber “por dónde van los tiros” para así apostar. Catálogos de habilidades, competencias digitales, “cómo blindar tu trabajo ante los robots”. A veces demasiado generalista (hace falta concretar para poder desarrollar)
    Si los robots van a hacer bien las cosas de robots… apostemos por lo que nos hace humanos. Creatividad, análisis, resolución de problemas, interacción, gestión emocional…
    Si la tecnología manda… hagámonos los dueños de la tecnología (STEM – ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas…)
    ¿Especialistas o generalistas?
    Especialista requiere tiempo, dedicación… ¿y si nos equivocamos? Pero es lo que demanda el mercado
    Generalista: da más flexibilidad, poder de la combinatoria
    Perfil en T: combinación de los anteriores. Pero es más fácil decirlo que hacerlo. Exigencia.
    Versatilidad: desarrollar habilidades que sean aplicables en varios campos. Transversales (p.j. hablar en público). Si en fútbol: jugar con las manos solo portero, velocidad te sirve para varios puestos
    Construir sobre lo que somos: nuestro talento, nuestras inclinaciones naturales. Peter Drucker “debilidades vs fortalezas” (malo a mediocre vs bueno a excelente). Y además disfrutamos del camino





  • Cuadernos Rubio, ¿quién no aprendió a sumar o a escribir con ellos?
    Encierra claves del aprendizaje eficaz: paso a paso (de lo sencillo a lo complejo), repetición, atención focalizada (un problema a la vez)
    Paso a paso: aprendizaje es camino largo, requiere paciencia. Cuando vemos a un guitarrista, queremos ser como él. Pero tenemos que empezar aprendiendo a coger la guitarra, a colocar los dedos, a aprender un acorde… nos puede la impaciencia. Importante consolidar para construir (desarrollo proximal).
    Atención focalizada. Un problema cada vez. 100% atención consciente para luego poder automatizar (ejemplo de la conducción)
    Repetir para lograr interiorización. Ejemplo de las gimnastas (“el tiempo va lento”)
    La importancia de recordar. Como un desague. Repetición espaciada. Testing.



  • Qué nos retiene; motivación (para qué lo hacemos), práctica (aplicación), fallo (no toleramos)
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