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Organización y gestión de aulas inclusivas (1ª parte)

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Primera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Se introducen las comunidades de aprendizaje.

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Organización y gestión de aulas inclusivas (1ª parte)

  1. 1. Organización y gestión de Aulas Inclusivas (1ªParte) Rafael López Azuaga Gabinete Psicopedagógico Kaposkly C/ Fantasía Bética, 6 – 4ºB 11009 Cádiz info@psicopedagogia-kaposkly.com Licenciado en Psicopedagogía Máster Universitario en Educación Inclusiva
  2. 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE AULAS INCLUSIVAS 21 de noviembre de 2015 Principios básicos de la Educación Inclusiva Métodos pedagógicos Constitución de una Comunidad de Aprendizaje Diseño Universal De Aprendizaje Aprendizaje y Servicio
  3. 3. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE AULAS INCLUSIVAS 21 de noviembre de 2015 Principios básicos de la Educación Inclusiva Métodos pedagógicos Constitución de una Comunidad de Aprendizaje Diseño Universal De Aprendizaje Aprendizaje y Servicio
  4. 4. Principios básicos de la educación inclusiva ● Todo el alumnado puede tener necesidades educativas en algún momento de su escolarización. Uff, no entiendo las Divisiones de dos Cifras... Me gustaría hacer algo Diferente en clase
  5. 5. Principios básicos de la educación inclusiva ● El currículum se construye partiendo de las potencialidades y necesidades del alumnado. No es el alumnado el que debe adaptarse a éste.
  6. 6. Principios básicos de la educación inclusiva ● Toda la comunidad educativa se implica en la atención educativa de todo el alumnado (familias, voluntarios, profesorado, el propio alumnado, etc.)
  7. 7. Principios básicos de la educación inclusiva ● Las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) no son un problema para la comunidad educativa, sino oportunidades para aprender conocimientos, habilidades y actitudes a partir de la interacción con estas personas.
  8. 8. Principios básicos de la educación inclusiva ● Todo el alumnado trabaja el mismo currículum (objetivos, contenidos, tareas, etc.) sin adaptaciones individualizadas, pero son evaluados de diferente manera.
  9. 9. Principios básicos de la educación inclusiva ● Se emplean diferentes recursos complementarios que ayudan al alumnado a acceder a la información y uso de otros recursos. Emulador de ratón Convertir texto en voz
  10. 10. Principios básicos de la educación inclusiva ● El alumnado con NEAE trabaja en el aula ordinaria junto a todos sus compañeros/as, y los especialistas se encuentran allí y atienden a todo el alumnado.
  11. 11. Principios básicos de la educación inclusiva ● El alumnado trabaja y aprende de manera cooperativa, intercambiando conocimientos y experiencias, y aprendiendo valores como la solidaridad, la tolerancia y la empatía, todo en igualdad de oportunidades.
  12. 12. Principios básicos de la educación inclusiva ● Se deben eliminar todas las barreras que puedan limitar el aprendizaje y la participación de las personas (arquitectónicas, estereotipos y prejuicios, brecha digital, etc.).
  13. 13. Principios básicos de la educación inclusiva ● Toda la comunidad educativa participa en la organización y gestión del aula y del centro educativo, con los correspondientes aprendizajes que adquieren de ello.
  14. 14. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE AULAS INCLUSIVAS 21 de noviembre de 2015 Principios básicos de la Educación Inclusiva Métodos pedagógicos Constitución de una Comunidad de Aprendizaje Diseño Universal De Aprendizaje Aprendizaje y Servicio
  15. 15. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● Una “comunidad de aprendizaje” la constituye un grupo mixto de personas de la comunidad educativa que aprenden juntos y trabajan para desarrollar un proyecto común entre todos y todas, con vistas a crear la escuela de sus “sueños”.
  16. 16. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● ¿Qué tipo de escuela queremos? ¿Cuál sería nuestra escuela ideal? ¿cuáles son nuestras necesidades e intereses? Mi sueño eess...mi Sueño eeesss...
  17. 17. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● Difundir información en tablones, reuniones, claustros, etc., y organizar una charla informativa sobre las comunidades de aprendizaje y la educación inclusiva. SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO
  18. 18. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● Contactar con asociaciones del entorno, ayuntamiento, fundaciones, centros culturales, etc., para informarles del proyecto. SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO
  19. 19. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● Formar un grupo de docentes, alumnos/as, familias y voluntarios procedentes de instituciones del entorno, comprometidos. SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO
  20. 20. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje ● Organizar actividades formativas enfocadas a la constitución de comunidades de aprendizaje y desarrollo de prácticas educativas. SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO ¿Y QUÉ VAMOS A APRENDER? ¿QUÉ CONTENIDOS?
  21. 21. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO CONTENIDOS Constitución de La comunidad de aprendizaje ● Constitución de la asamblea general de la comunidad de aprendizaje. ● Creación de comisiones de gestión de diferentes ámbitos. ● Constitución de la comisión gestora principal. ● Programa de reuniones de coordinación. ● Uso de las TIC para crear comunidades virtuales. Actuaciones de éxito basadas en el “aprendizaje dialógico” ● Grupos interactivos. ● Tertulias dialógicas. ● Bibliotecas tutorizadas. ● Aulas de informática tutorizadas. ● Formación del voluntariado. ● Asambleas de aula. ● Modelo comunitario de resolución de conflictos.
  22. 22. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO CONTENIDOS Constitución de La comunidad de aprendizaje ● Constitución de la asamblea general de la comunidad de aprendizaje. ● Creación de comisiones de gestión de diferentes ámbitos. ● Constitución de la comisión gestora principal. ● Programa de reuniones de coordinación. ● Uso de las TIC para crear comunidades virtuales. Actuaciones de éxito basadas en el “aprendizaje dialógico” ● Grupos interactivos. ● Tertulias dialógicas. ● Bibliotecas tutorizadas. ● Aulas de informática tutorizadas. ● Formación del voluntariado. ● Asambleas de aula. ● Modelo comunitario de resolución de conflictos.
  23. 23. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Asamblea General de la Comunidad de aprendizaje ● Se organiza una primera reunión, con el objetivo de constituir la asamblea general de la comunidad de aprendizaje, con todos los miembros que la componen. ● Se dividen en pequeños grupos para responder y debatir, en pequeño y gran grupo, estas cuestiones: ¿Qué carencias encontramos en la escuela? ¿Qué nos gustaría poder aprender en la escuela? ¿Qué recursos necesitamos? ¿Cómo sería nuestra “escuela ideal”?
  24. 24. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Asamblea General de la Comunidad de aprendizaje ● Puesta en común de todas las cuestiones y analizar propuestas concretas. ¿Necesitamos formarnos para conseguir estos objetivos? ¿Qué ayuda vamos a solicitar a la Administración educativa? ¿Podemos solicitar asesoramiento a profesorado universitario u otros profesionales? ¿Qué tipo de actividad formativa solicitaremos al Centro de Apoyo al profesorado? FASE FORMATIVA
  25. 25. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO CONTENIDOS Constitución de La comunidad de aprendizaje ● Constitución de la asamblea general de la comunidad de aprendizaje. ● Creación de comisiones de gestión de diferentes ámbitos. ● Constitución de la comisión gestora principal. ● Programa de reuniones de coordinación. ● Uso de las TIC para crear comunidades virtuales. Actuaciones de éxito basadas en el “aprendizaje dialógico” ● Grupos interactivos. ● Tertulias dialógicas. ● Bibliotecas tutorizadas. ● Aulas de informática tutorizadas. ● Formación del voluntariado. ● Asambleas de aula. ● Modelo comunitario de resolución de conflictos.
  26. 26. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO CONTENIDOS Constitución de La comunidad de aprendizaje ● Constitución de la asamblea general de la comunidad de aprendizaje. ● Creación de comisiones de gestión de diferentes ámbitos. ● Constitución de la comisión gestora principal. ● Programa de reuniones de coordinación. ● Uso de las TIC para crear comunidades virtuales. Actuaciones de éxito basadas en el “aprendizaje dialógico” ● Grupos interactivos. ● Tertulias dialógicas. ● Bibliotecas tutorizadas. ● Aulas de informática tutorizadas. ● Formación del voluntariado. ● Asambleas de aula. ● Modelo comunitario de resolución de conflictos.
  27. 27. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión ● Las comisiones de gestión/trabajo son grupos mixtos y heterogéneos (profesorado, alumnado, voluntarios, familias, etc.) que gestionan un área de trabajo determinada, conforme a lo pactado en la asamblea general. Ejemplos de áreas ● Administración y dirección del centro educativo. ● Bibliotecas de aula y de centro. ● Atención a la diversidad. ● Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. ● Programaciones didácticas. ● Diseño e implantación de las “actuaciones de éxito”. ● Convivencia y clima escolar.
  28. 28. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Administración y dirección Organización, gestión, secretaría y dirección del centro educativo. Evaluación de todo el Proyecto educativo. Proyecto de dirección.
  29. 29. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Bibliotecas de centro y de aula Organización y gestión de las bibliotecas de aula y de centro. Adquisición de recursos, renovación de materiales, actividades de aprendizaje desarrolladas en la biblioteca, fomento de la lectura, detección de necesidades.
  30. 30. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Adquisición, mantenimiento, coordinación, búsqueda y elaboración de recursos TIC variados.
  31. 31. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Atención a la diversidad Gestión de todo lo relacionado con la atención a las necesidades educativas del alumnado, no solamente del que posee NEAE: Metodologías, recursos, diagnósticos, especialistas y funciones, etc.
  32. 32. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Programaciones didácticas Programaciones de unidades didácticas, programaciones por cursos, metodologías de enseñanza-aprendizaje, evaluación de aprendizajes y de proyectos.
  33. 33. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Diseño e implantación “Actuaciones de éxito” Diseño, implantación, formación y evaluación de las “actuaciones de éxito”: Grupos interactivos, tertulias dialógicas, bibliotecas tutorizadas, etc.
  34. 34. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Diseño e implantación “Actuaciones de éxito” Diseño, implantación, formación y evaluación de las “actuaciones de éxito”: Grupos interactivos, tertulias dialógicas, bibliotecas tutorizadas, etc.
  35. 35. 1º-Constitución de una comunidad de aprendizaje SENSIBILIZACIÓN Y TOMA DE CONTACTO Comisiones De Gestión Convivencia y Clima escolar Prevención del acoso escolar, consenso de normas y derechos, acogida del nuevo alumnado, resolución de conflictos, aprendizaje de estrategias de diálogo, etc.
  36. 36. CONTINUARÁ

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