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Modelos+pedagógicos [autoguardado]

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Modelos+pedagógicos [autoguardado]

  1. 1. MODELO FORMA DE PENSARHISTORICIDAD DESARROLLO PARADIGMA VISIÓN MISIÓN ACCIONES MODELO PEDAGÓGICO
  2. 2. PARADIGMATEORÍAS DEL MODELO INSTITUCIONALAPRENDIZAJE PEDAGÓGICO DISEÑO CURRICULAR
  3. 3. MODELOS PEDAGÓGICOSP1 Se fundamenta filosóficamente en el dogmatismo y el racionalismoP3 Se fundamenta psicológicamente en las teorías mentalistas y de las facultadesP4 MPT es trasmitir y enseñar conocimien- TRADICIONAL =/= ACTIVO P7 tos y normas como verdades absolutas POR OBJETIVOSP5 El maestro es transmisor y el alumno CONSTRUCTIVISTA receptorP6 En este Modelo el aprendizaje se subordina a la enseñanzaP8 Es una directriz pedagógica centrada en aprendizaje memorísticoP9 Cultura es estáticaP10Individuos pocos ESCOLASTICA HUMANISMO EL REALISMO P2 SIGLO IX AL IV PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO SIGLOS XIV- XVI SIGLO XVII -XVIII
  4. 4. Paradigmas - Parte de la Teorías Experiencia - Aprendizaje Modelo Natural - Actividad Creadora MODELO ACTIVO =/= No es - Libertad Constructivista - Fraternidad – Tradicional igual Fundamentos ImplicacionesPsicológico Filosófico Sociológico Propósitos – Contenidos – para la vida acciónPercepción -Para la -Hombre bueno Secuenciación – Metodología libertad vida la sociedad lo -Experiencia daña Recursos – Valorización - desarrollo -Pragmática -Estructuralismo individual - Empirista -Cultura es cada uno avanza producto del según su capacidad hombre
  5. 5. Concibe a la enseñanza como una PARADIGMAactividad técnica de producción -Se fundamenta en el individualismocentrado en la eficacia - MODELOLeyes fijas y absolutas (Dogmatismo)-El aprendizaje se logra a través de PEDAGÓGICOla práctica y el reforzamiento deun estímulo (condicionamiento) -La secuenciación es instruccional yde acuerdo a las edades - POR OBJETIVOS =/= Tradicional ActivoConductas y contenidos observables Constructivo y medibles - ConceptualEl maestro es un administrador deuna parte de la ciencia -El alumno es recptor pasivo,memorizador con creatividad yConocimientos limitados, sudesarrollo depende del estímulo. -Crea seres humanos mecanistas,tecnicistas, máquinas de corteempresarial - Experimento El aprendizaje Propone Tomar Escuelas más Estímulo y es la taxonomías Decisiones académicas Respuesta sustición Sobre objetivos de estímulos condicionada
  6. 6. 1. Se fundamenta en teorías PARADIGMA cognitivas2. El sujeto construye el conocimiento MODELO a través de la interacción y partici- pación con el medio PEDAGÓGICO3. Es subjetivo, realista y racional4. El aprendizaje se construye a través de desequilibrios o conflictos CONSTRUCTIVISMO =/= Activa cognitivos Tradicional5. Da prioridad al aprendizaje Conceptual Por objetivos6. El currículo es democrático, flexi- ble y adecuable7. La planeación es el conjunto de Equilibración Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje situaciones complejas Social Significativo Por8. El aprendizaje es la reconstrucción Descubri- de esquemas mentales miento9. Promueve la criticidad, creatividad y cooperación10.El maestro es mediador de aprendi- zajes y el alumno el protagonista11.Evalúa capacidades, competencias y conocimientos
  7. 7. PARADIGMA PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PEDAGOGÍAINTEGRACIÓN Y RECONCEPTUALI-ZACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS TRADICIONALTEORÍA DE LAS SEIS LECTURAS CONCEPTUAL CONSTRUCTIVISMODESARROLLO DEL PENSAMIENTO ACTIVISMOFORMACIÓN ETICA NOCIONALDIDÁCTICAS MENTEFACTUALES PROPOSICIONALINTELIGENCIA INTERPERSONAL CONCEPTUALTEORÍA DEL HEXAGONOCURRICULAR FORMALCOHERENCIA CON LAS TEORÍASCIENTÍFICAS PRECATEGORIALPOSTULADOSFUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS: CATEGORIALAPREND. SIGNIFICATIVOZ.D.P TEORÍA HISTÓRICO CULTURAL PARADIGMÁTICO O CIENTIFICO
  8. 8. TRADICIONAL ACTIVA POR OBJETIVOS CONSTRUCTIVISTA-Exposición -Motivación -Actividades -Esquemas-Repetición -Presentación iniciales conceptuales del tema -Actividades de partida -Fijación del de elabora- -Construcción conocimiento ción del conocimien- -Medición -Actividades to de refuerzo - Transferencia -Actividades de evaluación
  9. 9. MODELOS PEDAGÓGICOS HISTÓRICAMENTE APLICADOSTRADICIONAL ACTIVO POR OBJETIVIDAD CONSTRUCTIVISTADOGMATISMO EXPERIENCIA TECNICA COGNITIVOMENTALISTA NATURAL CONDICIONAMIENTO APRENDIZAJE MAESTRO LIBERTAD CONDUCTUAL CRITICIDAD ADMINISTRADORENSEÑA TRASMISIÓN CENTRO ESQUEMAS ALUMNO LOGRO DE CONCEPTUALES MEMORIA ACTIVISMO OBJETIVOS

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