Apresentação 16 03.pptm 1

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Interdisciplinaridade

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Apresentação 16 03.pptm 1

  1. 1. CEF 412 DE SAMAMBAIA<br />COORDENAÇÃO 2011<br />Meio Ambiente<br />
  2. 2. Projeto Interdisciplinar<br />MEIO AMBIENTE<br />Provão<br />
  3. 3. Nível de interação das disciplinas<br />Multidisciplinar<br />Geo<br />His<br />Pluridisciplinar<br />Art<br />Por<br />Mat<br />CN<br />Interdisciplinar<br />Ing<br />ED.F<br />Transdisciplinar<br />
  4. 4. Multidisciplinar<br /><ul><li> Visão fragmentada sem interação entre as disciplinas
  5. 5. Sem hierarquia</li></ul>Pluridisciplinar<br /><ul><li> Existe uma interação entre as disciplinas
  6. 6. Sem hierarquia</li></li></ul><li>Interdisciplinar<br /><ul><li>Existe um hierarquia
  7. 7. Noção de Finalidade
  8. 8. Cooperação e diálogo</li></ul>Transdisciplinar<br /><ul><li>Interpretação mais holística
  9. 9. Além da interdisciplinaridade</li></li></ul><li>Nosso Provão<br />Ciências<br />Matemática<br />Ed. Física<br />7 quest.<br />21 quest.<br />Por série<br />Português<br />Inglês<br />Arte<br />Geografia<br />História<br />7 quest.<br />7 quest.<br />
  10. 10. Produção do Conhecimento<br />
  11. 11. Texto 01<br />A situação do nosso planeta chegou a um nível alarmante: secas até nas regiões mais úmidas do planeta, enchentes constantes e o risco de desaparecimento de nações inteiras. Séculos de descuidos em relação à água fizeram a substância, essencial à manutenção de qualquer tipo de vida, chegar a níveis tão baixos que especialistas são unânimes em dizer que a vida humana nunca esteve tão ameaçada. Mas, sem catastrofismo, ainda há solução. É preciso, porém, uma mudança de atitude de todos, seja o cidadão que passa a economizar água na hora de lavar louça, seja os tomadores de decisão, implementando políticas que promovam o uso racional dos recursos. Só assim é possível salvar a água, e preservar a vida na Terra.<br />(...)<br />Especialistas são unânimes em advertir: se a gestão dos problemas hídricos não for encarada seriamente, por cidadãos comuns e autoridades, a própria vida na Terra corre riscos.<br />
  12. 12. Visão equivocada<br />Para Antônio Felix, coordenador de Comunicação e Articulação da Agência Nacional de Águas (ANA), a solução para o problema não é meramente localizada. Para que a oferta e o consumo de água no Brasil entrem em consonância, é preciso uma mudança de comportamento de toda a população. “O brasileiro não valoriza a água e precisamos mudar isso”, afirma o especialista. “Um bom exemplo disso é o comportamento dos prefeitos. Raramente recebo um gestor municipal pedindo apoio para a construção de redes de tratamento de esgoto. Quando sugiro isso a eles, a resposta em geral é a mesma: é melhor cuidar do asfalto ou de outra obra que a população vai valorizar mais”, relata.<br />(...).<br />
  13. 13. Muito além do consumo direto<br />Água de cada um<br />Conheça alguns conceitos relacionados ao tema<br />Água virtual:<br />Trata-se da quantidade de líquido utilizada na produção de determinado produto que não está diretamente embutida em seu preço. Assim, em uma caixa de suco de laranja, a água efetivamente vendida junto com a polpa não faz parte da água virtual. Nesse caso, a água virtual é aquela utilizada para limpar as laranjas, irrigá-las no pomar e demais processos necessários até que o produto chegue ao consumidor.<br />Consumo de água per capita:<br />É o cálculo do consumo de água por pessoa em determinado local (bairro, cidade, país). Segundo a ONU, esse consumo, que inclui o uso direto para beber, tomar banho, limpar casa e cozinhar deve ser de 80L por dia. Os brasileiros gastam, em média, 120L.<br />Autor: Max Milliano Melo Correio Braziliense - 09/03/2011<br />
  14. 14. 15 L<br />30 L<br />10 L<br />3,8 L<br />3,8 litros<br /> de leite<br />300g de carne <br />bovina<br />1 folha de <br />papel A4<br />1 tomate<br />
  15. 15. 2700 L<br />1500 L<br />140 L<br />375 L<br />1 Kg de<br /> açúcar<br />1 camiseta<br />básica<br />1 xícara de<br /> café<br />4 copos de<br /> cerveja<br />
  16. 16. 8000 L<br />10000 L<br />1 par de<br />sapatos<br />1 calça jeans<br />
  17. 17. Questão 1:<br />De acordo com o texto e com as imagens, julgue os itens em verdadeiro (V) ou falso (F):<br /> <br />( ) No primeiro parágrafo, o texto faz referência a algumas catástrofes ambientas de origem meteorológica (enchentes, desmoronamentos etc.) que são agravadas por atitudes inconsequêntes do ser humano junto a natureza.(v) <br />( ) A água potável é um recurso infinito e sua poluição é proveniente de diferentes origens, dentre as muitas, as principais são: Poluição industrial, Poluição por insumos agrícolas e Poluição por esgoto domésticos. (f)<br />( ) A desidratação está relacionada com a diminuição da água no corpo humano e os indivíduos que se encontram nessa situação apresentam diminuição do volume de sangue, aumento do ritmo dos batimentos (taquicardia), pele áspera com aspecto enrugado e diminuição do volume urinário. Caso a desidratação chegue ao cérebro, a pessoa pode entrar em coma ou mesmo morrer. (v)<br />( ) A falta de água potável e de esgoto tratado facilita a transmissão de doenças que, calcula-se, provocam cerca de 30 mil mortes diariamente no mundo. Dentre as principais doenças transmitidas pela água, podemos citar: Diarréia Infecciosa, Cólera, Leptospirose e Hanseníase. (f)<br /> <br />
  18. 18. Questão 1:<br /><ul><li>Contribuição do ser humano nas catástrofes ambientais;
  19. 19. Água como um recurso finito;
  20. 20. Tipos de poluição da água;
  21. 21. Relação da água com a saúde do ser humano;
  22. 22. Geografia e CN.</li></li></ul><li>Questão 02<br />Julgue em Verdadeiro (V) ou Falso (F) os seguintes itens:<br /> <br />( ) Na 3ª frase do 1º parágrafo, o texto afirma que há solução para a preservação da água e o governo é o único responsável por tal ação. (f)<br />( ) Segundo o texto, para que exista uma consonância entre a oferta e o consumo de água, o brasileiro precisa mudar de comportamento e valorizar mais a água. (v)<br />( ) Em outras palavras, pode-se definir água virtual como: a quantidade de água gasta para produzir um bem, produto ou serviço. Ela está embutida no produto, não apenas no sentido visível, físico, mas também no sentido "virtual", considerando a água necessária aos processos produtivos. (v)<br />( ) Segundo a definição do texto de água per capita, o consumo médio do brasileiro é 50% maior do que a média adequada estipulada pela ONU. (v)<br />
  23. 23. Questão 2<br /><ul><li>Quem são os responsáveis pela conservação da água?
  24. 24. Valorização da água pelo brasileiro;
  25. 25. Definição de Água Virtual;
  26. 26. Definição de Água per capita;
  27. 27. Português, Geografia, Ciências e Matemática</li></li></ul><li>Texto 2<br /> O consumo de água diário na história - Um homem, há 100 anos antes de Cristo, consumia 12 litros de água por dia para satisfazer suas necessidades básicas. O homem romano aumentou esse consumo para 20 litros diários,e no século XIX o homem passou a consumir 40 litros nas pequenas cidades e 60 litros por dia nas grandes. Já no século XX, o homem moderno chega a consumir 800 litros de água/dia para atender suas necessidades, onde chega a gastar 50 litros de água somente numa rápida ducha de 3 minutos.<br />Fonte: Sonia Cardoso – 2008 – SOS rios do Brasil<br />De acordo com os textos, percebe-se desde os tempos antigos a necessidade do homem de ter água para suas necessidades básicas. Para isso, alguns povos construíram sistemas de irrigação para levar a água até as regiões menos irrigadas. Com base nas informações dos textos e em seus conhecimentos, julgue os itens abaixo em (V) verdadeiro ou (F) falso:<br />
  28. 28. Questão 03<br />( ) Os atenienses e os espartanos eram civilizações americanas que construíram numerosos sistemas de canalização de águas para irrigação, principalmente nas terras áridas da costa do Peru. (f)<br />( ) Os egípcios dominavam técnicas sofisticadas de irrigação do solo na agricultura e métodos de armazenamento de líquido, pois dependiam das enchentes do Rio Nilo. (v) <br />( ) Um homem da civilização romana consome em média 20 vezes menos água do que uma homem que vivia em uma grande cidade na época da revolução industrial. (f) <br />
  29. 29. Questão 03<br /><ul><li>Evolução da utilização e consumo da água pelos povos antigos;
  30. 30. Aumento do consumo da água ao longo do tempo.
  31. 31. História, Matemática e Geografia.</li></li></ul><li>Questão 04<br />Analise as informações abaixo e julgue os itens em Verdadeiro (V) ou Falso (F).<br />( ) Diego é um estudante do CEF 412 e durante o período em que ele estava fazendo um trabalho escolar, ele bebeu duas xícaras de café e um copo de 500ml de leite. Sabendo que o trabalho tinha 15 folhas A4, pode-se concluir que durante a confecção do trabalho (incluindo as bebidas e as folhas de papel) Diego gastou aproximadamente 432 litros de água virtual. (v)<br />( ) Jack went to a shopping and bought two jeans trousers and three t-shirt. The amount of “virtual water” included in these products that Jack bought is 28.100 Litres. (v)<br />( ) Uma pessoa que vai ao shopping e compra uma camiseta, uma calça jeans, um par de sapatos e bebe uma xícara de café. Segundo as tabelas apresentadas no texto, pode-se afirmar que ela está consumindo 10.840 litros de “água virtual”. (f).<br />( ) No texto extraído do correio brasiliense de 05/03/2010, é correto afirmar que a quarta frase do primeiro parágrafo faz referência aos governantes, que preferem construir asfaltos e outras obras ao invés de investirem em saneamento. (f)<br />
  32. 32. Questão 04<br /><ul><li>Consumo de água direta e indiretamente em nossas atividades diárias;
  33. 33. Matemática, Inglês, Português e Ciências</li></li></ul><li>Questão 05<br />Ainda de acordo com os textos apresentados e com seus conhecimentos, julgue os itens em (V) verdadeiro ou (F) falso:<br /> <br />( ) Um grupo de estudantes do CEF 412 de Samambaia resolveu plantar várias mudas de árvores nativas em toda região do córrego que passa por sua cidade. Essa atitude além de contribuir com a recuperação da fauna e da flora, também ajuda na preservação dos recursos hídricos uma vez que o desmatamento compromete a distribuição da água das chuvas e seu ciclo natural. (V)<br />( ) Tratamento de Água é um conjunto de procedimentos físicos e químicos que são aplicados na água para que esta fique em condições adequadas para o consumo, ou seja, para que a água se torne potável. (V)<br />( ) Para preservamos a água e garantirmos esses recursos para as gerações futuras é fundamental que a população comece a ter pequenos hábitos como: fechar bem as torneiras, não deixar o chuveiro ligado à toa e regular bem as descargas. (V)<br />( ) Uma pessoa que evita comprar produtos por puro luxo e sem necessidade está contribuindo para a preservação da água uma vez que ela está economizando água virtual. (v) <br />
  34. 34. Questão 05<br /><ul><li>Preservação dos recursos hídricos;
  35. 35. Estações de tratamento de água;
  36. 36. Hábitos diários que ajudam na preservação da água;
  37. 37. Ciências (física e química), Geografia.</li></li></ul><li>Objetivos Principais<br /><ul><li>Entender a água como um recurso fundamental para a vida do ser humano e para o planeta terra;
  38. 38. As causas da poluição e do desperdício de água;
  39. 39. A evolução do consumo de água ao longo do tempo;
  40. 40. A importância da preservação dos mananciais;
  41. 41. Como preservar a água e diminuir o seu consumo.</li></li></ul><li>Identificar<br /><ul><li>Água como um recurso finito;
  42. 42. Poluição da água;
  43. 43. Relação água e saúde.</li></ul>Analisar<br /><ul><li>Responsáveis pela conservação e pela degradação;
  44. 44. Valorização da água;
  45. 45. Definição de Água Virtual e Água per capita;
  46. 46. Aumento do consumo da água ao longo da evolução do ser humano;
  47. 47. Consumo de água de forma direta e indireta.</li></ul>Solucionar<br /><ul><li>Mudanças de hábitos individuais e coletivos;
  48. 48. Revitalizar nossos mananciais;
  49. 49. Tratamento e reaproveitamento da água.</li>

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