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Planificadordeproyectos plantilla1.docx

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Planificador de proyectos para la utilización de los organizadores graficos

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  1. 1. Planificador de proyectos 1 Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.. 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Rafael Avila, Orlando Galindo R 1.2 Correo electrónico rafaelenriqueavila@gmail.com - Galindo6504@yahoo.es 1.3 Nombre de la institución educativa Antonio José Camacho 1.4 Dirección de la institución educativa Cra 16 N0 12-00 comuna 9 1.5 Ciudad Santiago de Cali 1.6 Reseña del Contexto La institución se encuentra ubicada en el centro de la Ciudad de Cali y recibe estudiantes de todas las comunas de la ciudad de cali, pero básicamente de la zona oriental de la ciudad, pertenecientes en su gran mayoría a los estratos 1 y 2 1.7 Georeferencia Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa 1 Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
  2. 2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto Graficando Ando 2.2 Resumen del proyecto Los alumnos de grado 6 y 7 de la institución educativa Antonio José Camacho En la Jornada de la tarde no recurren al manejo de los organizadores gráficos como herramienta básica para comprender un tema, preparar evaluaciones, socializaciones entre otras, por tal razón en los primeros periodos académicos se presenta una pérdida de asignaturas de más del 60%, de acuerdo al análisis de boletines presentado por la plataforma Zeti 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Tecnología e informática 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Grados 6 y 7 2.5 Tiempo necesario aproximado 1 periodo académico 2 meses aproximadamente 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias Expresar mis ideas de manera respetuosa y recibo recomendaciones para mejorar mi relación con los demás. Usar de manera adecuada la tecnología, respetando los derechos de autor y demuestro una actitud crítica frente al mal uso de los sistemas Adelantar procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. Desarrollo un sentido de pertenencia por el lugar donde me desenvuelvo y cuido de los implementos que utilizo creo ambientes que generan ambitos colectivos de aprendizaje para mejorar relaciones interperponales
  3. 3. utilizar herramientas de búsqueda para recoleccion y clasificacion de información sobre mapas mentales 3.2 Contenidos curriculares abordados utilización de herramientas de búsqueda para identificar la herramienta adecuadas para la realización de mapas mentales elaboración de mapas mentales con la utilización de cacao y power point COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identifica herramientas de búsqueda en internet Maneja de power point y cacoo. Utiliza herramientas digitales para la organización sistemática de la informacion eficacia en la búsqueda, selección, organización. Desarrollo de mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sipnoticos disposición, disciplina y trabajo colaborativo y cooperativo. creatividad en el diseño de actividades planteadas. 3.3 Indicadores de desempeño Identifica los motores de búsqueda más pertinentes. Clasifica la información obtenida de los motores de búsqueda realiza mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos con el uso de herramientas digitales COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES crea e interpreta la información recolectada de los motores de búsqueda propone solución a situaciones proble con la utilización de mapas conceptuales plantea preguntas y expresa inquietudes frente a situación problema planteado y su solución. intercambia información con sus compañeros de grupo. presenta una disposición disciplinada frente a el manejo de las herramientas tecnológicas. Utiliza el tiempo de manera eficaz.
  4. 4. 1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC Pregunta Esencial : Como la organización de la información en mapas mentales ayudan a afianzar el conocimiento? Preguntas de Unidad: Cómo enriquece la formación académica el uso de los organizadores gráficos ? Preguntas de contenido: Cómo utilizar herramientas on line para la organización de un tema mediante organizadores gráficos ? 4. HABILIDADES PREVIAS ¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales…. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar ¿manejo de estructuras mentales para diseñar gráficos? 5.2 Conocimiento Pedagógico ¿asignación de trabajos colaborativos y cooperativos para retroalimentarr el aprendizaje? 5.3 Conocimiento Tecnológico manejo básico de material ¿ofline powerpoint, on-line cacoo? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar ¿Asignar por grupos de trabajo lecturas de diferentes áreas del conocimiento propiciar la discusión y cada grupo socializa su construcción al grupo? 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar se utilizan dos herramientas una of line como powerpoint en donde el manejo operativo básico del programa como cuadros de texto y formas es una disculpa para estimular la organización mental de ideas a través de esquemas. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
  5. 5. Al socializar las experiencias grupales de powerpoint permite apreciar las diferentes visiones para solucionar problemas y le permite a cada grupo resignificar su esquema. Por otro lado con la herramienta cacco presenta una ayuda adicional y es la construcción colectiva en línea 5.7 Enfoque educativo CTS ¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad. Manejo responsable de lainformaciónn con respecto a los derechos de autor, el respeto por la diversidad, la tolerancia, la capacidad de analizar y criticar la propia cultura y la de los demás. Respeto por la diferencia en un esquema flexible. La responsabilidad tecnológica 5.8 Competencias Siglo XXI Marque la habilidad o inhabilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Otra: 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto 1. Se presenta una lectura corta a los estudiantes sobre diferentes temáticas del ámbito académico o social
  6. 6. 2. Se realiza el respectivo resumen que permita fijar ideas y conceptos antes de empezar a desarrollar el mapa conceptual. 3. se desarrolla un bosquejo en papel y lapiz para afianzar las ideas revisar los conectores, la distribución y el diseño gráfico 4. Se plasma el diseño desarrollado en papel y lápiz al presentador de diapositivas, utilizando óvalos, líneas, cuadros de texto, colores efectos de sombra entre otros. Se sube la presentación a la herramienta slideshare, con el fin de socializar en la próxima clase corregir y compartir experiencias que enriquezcan la presentación y exposición de ideas, al asignar un tema 7.2 Herramientas de planificación curricular PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras? 7.3 Recursos Lecturas, computador, rubricas, diseño en papel y digital de esquemas mentales y organizadores graficos desarrollados. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 El proyecto tiene como fundamento el modelo pedagógico de la institucion Educativa Antonio jose Camacho llamado “ modelo pedagogico de la complejidad y la investigacion educativa”. y responde al plan de area dentro de las competencias CMI ( manejo adecuado de la información). 8. EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Se desarrollan lluvias de ideas para filtrar los temas academicos que se van a tratar para la construcción de los organizadores gráficos. esta lluvia de ideas permite visualizar las areas y tematicas interesantes para el alumno La socialización constante de los organizadores graficos desarrollados permite apreciar el progresos del alumno tanto en su crecimiento personal como grupal.Esto tambien permite la Auto-Regulación del aprendizaje . ¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos? Esta nueva forma para el estudiante de organizar la información le permite comprender y razonar las diferentes areas, brindandole nuevas técnicas para asimilar la información y mejorar su rendimiento academico. Descripción de la evaluación Se evaluan : diseños iniciales en papel y digital de los organizadores gráficos, la socialización de estos, manejo instruccional de las herramientas como power point y cacoo, El comportamiento adecuado durante los trabajos grupales e individuales y la capacidad de liderazgo asumida con sus compañeros.
  7. 7. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE Especificamente el trabajo cooperativo aporta elementos importantes para el apoyo de los estudiantes con capacidades diferenciadas, puesto que democratiza el conocimiento y horizontalidad del aprendizaje, por su estructura mas rigida. 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO Diseños en papel y herramientas digitales, publicaciones web, presentaciones de los organizadores gráficos. 11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO Sistematización: En un repositorio de objetos clasificados por temas que permita ser consultado por los alumnos y evaluado por el docente. Recursos: Computadores, conectividad, repositorio de objetos (Blog) Plan de Mejora: El plan de mejora tiene como insumo primordial las evaluaciones ( auto-evaluaciones, y coevaluaciones) desarrooladas por los alumnos y docente. 12.CREDITOS Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

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