Ft workshop competências do século xxi

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Ft workshop competências do século xxi

  1. 1. Educação 3.0 e as competências do século XXI Fundação Telefônica 20.08.2013 Workshop
  2. 2. Por que os sistemas educacionais ao redor do mundo estão sendo transformados? Falta de acesso, desigualdade e alunos desmotivados Descobertas das ciências da educação Tecnologias onipresentes e mídias sociais Globalização e explosão de informação / conhecimento Mudanças na natureza do trabalho e emprego Aprendizado organizado
  3. 3. Descobertas das ciências da educação Tradução: Seu cérebro só trabalha quando vocês está sentado na cadeira? Ken Robison: mudando paradigmas. Todos os países do planeta, neste momento, estão reformando a educação pública. Existem duas razões para isso...
  4. 4. Para chegarmos aos 50 mil usuários, demoramos… 38 anos
  5. 5. Para chegar a marca de 100 mil usuários, o Facebook levou…
  6. 6. Natureza mutável do trabalho e emprego Tradução: Como a demanda por habilidades tem mudado. O dilema da educação e da formação/treinamento: As habilidades que são as mais fáceis de ensinar e avaliar são também aquelas que são as mais fáceis de serem informatizadas/digitalizadas, automatizadas e terceirizadas.
  7. 7. Habilidades mais avançadas: mais anos de estudo serão exigidos Tradução: O Brasil precisa de uma melhoria significativa no número de pessoas com nível superior.
  8. 8. Estas pressões fazem sentido no Brasil?
  9. 9. Quatro referências para definirmos as competências do século XXI • GELP/ACT21S: habilidades do século 21 • Fernando Reimers: características de um graduado no ensino médio globalmente competente • Sociedade Ásia: competência global • Jacques Delors: os quatro pilares da educação
  10. 10. GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21 As habilidades do século 21 compreendem: •Solução de problemas e tomada de decisão; •Pensamento crítico e criativo; •Colaboração, comunicação e negociação; •Curiosidade intelectual e habilidade de encontrar, selecionar, e avaliar informações
  11. 11. GELP/ATC21S: Habilidades do Século 21 O Projeto “Avaliação e Ensino das Habilidades do Século 21”(ATC21S, sigla em inglês) reuniu essas habilidades em quatro grandes categorias: •Formas de pensar: a criatividade, o pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e de aprendizagem •Formas de trabalhar: comunicação e colaboração •Ferramentas para trabalhar: a informação e tecnologias de comunicação e alfabetização da informação •Competências para viver no mundo: cidadania, vida e carreira, responsabilidade pessoal e social
  12. 12. Fernando Reimers: características de um graduado no ensino médio globalmente competente • Compreende a própria identidade e como as culturas moldam nossa identidade. • Pode trabalhar produtivamente em equipes multiculturais, incluindo equipes distribuídas em diversas áreas geográficas. • Tem curiosidade sobre assuntos globais. • É capaz de reconhecer preconceito civilizacional, religioso ou étnico e tem as habilidades necessárias para minimizar os seus efeitos • É hábil na negociação, mediação e resolução de conflitos. • Está comprometido em apoiar os direitos humanos universais, promovendo a cultura de Paz e formas sustentáveis de interação entre seres humanos e meio ambiente. • Tem profundo conhecimento e compreensão da história mundial, da geografia, de temas de dimensões globais como saúde, clima e economia • Tem capacidade de falar outros idiomas, além de seu idioma materno. Competências em línguas estrangeiras são importantes para que se possa relativizar pontos de vista em contextos multiculturais.
  13. 13. Sociedade Ásia: competência global Um aluno globalmente competente consegue: •Investigar o mundo •Reconhecer perspectivas •Comunicar ideias •Realizar ações Competências Chave Alfabetização Raciocínio lógico-matemático Pensamento crítico e criativo Curiosidade Intelectual Múltiplos letramentos (tecnológico e informacional) Capacidade para educação contínua Adaptabilidade Empreendedorismo Apreciação artística e cultural Apreciação para a diversidade Entendimento intercultural Responsabilidade pessoal e social Entendimento de valores e ética
  14. 14. Jacques Delors: os quatro pilares da educação Aprender a conhecer: conciliando um conhecimento geral suficientemente amplo com conhecimento aprofundado em um reduzido número de assuntos. Inclui aprender a aprender, de modo a se beneficiar com as oportunidades que a educação proporciona ao longo da vida Aprender a fazer: não é somente uma qualificação/ceritifcação profissional, mas também a competência para lidar com várias situações e trabalhar em equipe. Também é aprender a se envolver na economia informal, atividades sociais e experiência de trabalho Aprender a conviver: convivência sadia com o outro, para descobri-lo e compreendê-lo. Aprender a apreciar a interdependência e trabalhar por objetivos comuns Aprender a ser: desenvolver a sua personalidade e ser capaz de agir com maior autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Desta forma, a educação não deve ignorar qualquer aspecto do potencial de uma pessoa (particularidades)
  15. 15. Há muito em comum, mas… Conhecimento e competências e habilidades reflexivas Competências pessoais e sociais Habilidades específicas e uma perspectiva ampliada Letramento Numeramento Pensamento crítico e criativo Curiosidade intelectual Tecnologia de informação e comunicação Capacidade de aprendizagem ao longo da vida Adaptabilidade Empreendedorismo Apreciação artística e cultural Valorização da diversidade Compreensão intercultural Responsabilidade pessoal e social Compreensão e valores éticos Formas de pensamento: a criatividade, o pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e de aprendizagem Formas de trabalho: comunicação e colaboração Resolução de problemas e tomada de decisão Pensamento crítico e criativo Colaboração, comunicação e negociação Capacidade de localizar, selecionar, estruturar e avaliar a informação Ferramentas para trabalhar a informação e tecnologias de comunicação Alfabetização digital Competências para viver no mundo: vida e carreira Cidadania, responsabilidade pessoal e social Aprender a conhecer Aprender a fazer Aprender a conviver Aprender a ser
  16. 16. Assim como o letramento e o numeramento, qual destas habilidades você acredita ser a mais importante para o século XXI?
  17. 17. No Brasil e no mundo, estão florescendo exemplos de pesquisas em educação para o desenvolvimento das competências do século XXI florescendo
  18. 18. Quatro diferentes exemplos de inicativas em que as habilidades do século XXI estão em desenvolvimento • School 21, Londres, Inglaterra • Big Picture Learning, Internacional • Flipped Classroom, Internacional • Kuskapsskolan, Suécia Outros exemplos: 10 escolas do século XXI GENTE Escolas que Inovam
  19. 19. Seis princípios norteadores de design (resumo) Como estes itens poderiam ser adaptados para criar uma visão inspiradora em âmbito nacional? Eles poderiam ser uma referência para estados e municípios no desenvolvimento de uma visão própria de educação do século XXI?
  20. 20. Grupo 1 Formas de pensar: Criatividade, pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão e aprendizagem Grupo 2 Grupo 3 Formas de trabalhar: Comunicação e colaboração Ferramentas de trabalho: Tecnologias de informação e da comunicação, Múltiplos letramentos (tecnológico e informacional) Grupo 4 Competências para viver no mundo: Cidadania, vida e carreira, responsabilidade pessoal e social Grupos mistos: compartilhar exemplos de como cada projeto vem desenvolvendo as competências do séc. XXI dos alunos Cada exemplo deve ser escrito em post-its separados
  21. 21. Uma forma na qual cidades e países estão ajudando escolas a serem bem sucedidas no desenvolvimento das competências do século XXI em seus alunos Desenvolvercodificação,protocoloseprocedimentosdeoperação Comunidade de Prática Comunidade de Engajamento Comunidade de Interesse
  22. 22. O que ajudaria o seu projeto a desenvolver estratégias ainda mais bem sucedidas para desenvolver as competências do século XXI ?

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