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De la Ilusión a la Profesión_A. Giráldez

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Fútbol base. El camino hacia la élite. Las diferentes etapas dentro de la formación del futbolista.

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  • Seria posible disponer de este documento en pdf porfavor. Mi correo és hrcsevilla@gmail.com
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  • Ola, boa noite.. será possivel enviar me o documento para Armindobalbino@hotmail.com obrigado
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  • EXCELLENT MAIS COMMENT LE TELECHARGER? NO DECARGAR
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De la Ilusión a la Profesión_A. Giráldez

  1. 1. DE LA ILUSIÓN A LA PROFESIÓN C. D. MANACOR 28- SEPTIEMBRE-2006 Alberto Giráldez Díaz
  2. 2. TODO EMPIEZA POR UNA ILUSIÓN POR UNA IRRESISTIBLE ATRACCIÓN POR ESTE JUEGO DE LA ILUSIÓN A LA PROFESIÓN “ DONDE HAY UN SUEÑO, HAY UN CAMINO” Proverbio suahili
  3. 3. Ante la pregunta: “¿Cómo explicaría a un niño que es la felicidad?”. La teóloga alemana Dorothee Sölle respondió: “ No se explicaría. Le tiraría un pelota para que jugara. ” DE LA ILUSIÓN A LA PROFESIÓN
  4. 4. <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>LA FORMACIÓN ES: </li></ul><ul><ul><li>Parte de un proceso natural </li></ul></ul><ul><ul><li>Una necesidad de producción propia en la actual situación de la mayoría de los clubs de fútbol </li></ul></ul> INTRODUCCIÓN Esta exposición trata exclusivamente de una determinada realidad
  5. 5. LA FORMACIÓN ES UN PROCESO A LARGO PLAZO - respetar los plazos - acertar con “el momento” De producción limitada y acíclica <ul><ul><li>LAS CONDICIONES INICIALES, como punto de partida </li></ul></ul>En el que hay que tener en cuenta: LA FORMACIÓN
  6. 6. <ul><ul><li>LAS PARTICULARIDADES DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO, para conocer cuál es el camino a recorrer </li></ul></ul> LA FORMACIÓN
  7. 7. <ul><ul><li>EL OBJETIVO FINAL, hacia dónde nos dirigimos </li></ul></ul> LA FORMACIÓN
  8. 8. OBJETIVOS GENERALES FORMACIÓN SOCIAL EDUCAR EN VALORES Introducción en un mundo de normas y reglas Aprovechar de la receptividad que proporciona el interés del niño por el juego OBJETIVOS GENERALES
  9. 9. POR QUÉ HACEN DEPORTE POR QUÉ ABANDONAN LA PRÁCTICA EDUCACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN INTEGRAL OBJETIVOS GENERALES
  10. 10. POR QUÉ HACEN DEPORTE “ DIVERTIRSE” “ JUGAR CON LOS AMIGOS” OBJETIVOS GENERALES
  11. 11. POR QUÉ ABANDONAN LA PRÁCTICA LOS NIÑOS “ NO SER DIVERTIDO” “ NO GUSTARLES EL ENTRENADOR” “ ENTRENAMIENTOS DEMASIADO DUROS” OBJETIVOS GENERALES
  12. 12. POR QUÉ ABANDONAN LA PRÁCTICA JÓVENES “ ACTIVIDAD REPETITIVA” “ PRESIÓN SOCIAL” “SENSACIÓN DE FRACASO” OBJETIVOS GENERALES
  13. 13. EDUCACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN INTEGRAL Fútbol es moldeable <ul><li>EL FÚTBOL QUE SE OFERTA A LOS NIÑOS TIENE UNOS RIESGOS : </li></ul><ul><li>El ESTRÉS que genera la importancia sobredimensionada de la VICTORIA </li></ul><ul><li>El aumento de la VIOLENCIA </li></ul><ul><li>La PRESIÓN sobre los jóvenes talentos para conseguir el éxito </li></ul><ul><li>ENTRENAMIENTOS y COMPETICIONES cada vez más SEVEROS. </li></ul>DEPENDE DE LAS CONDICIONES QUE QUERAMOS DARLE ENTRENADOR OBJETIVOS GENERALES
  14. 14. FORMACIÓN DEPORTIVA PARA GENERAR RECURSOS LA FORMACIÓN <ul><li>RENDIMIENTO </li></ul><ul><li>Desarrollar al máximo el potencial individual </li></ul><ul><li>Formar jugadores para el primer equipo </li></ul>
  15. 15. ETAPAS 1.- SELECCIÓN detección y captación ETAPAS 3.- GESTIÓN promoción buscando un lugar 2.- FORMACIÓN aplicación de un proceso de intervención
  16. 16. LA NATURALEZA “ Hay jugadores que surgen por sí solos, sólo hay que ponerlos.” A. Di Stéfano EL JUGADOR NACE. Y SE HACE JUGANDO “ El hombre pone su técnica, su ciencia, su trabajo.....pero la que decide es la lluvia, el clima, la naturaleza...” C. Peucelle LA NATURALEZA
  17. 17. “ Lo que se produce en el juego siempre salió de los jugadores. Es inútil sugerir que corra un abúlico o mandarlo a crear a un jugador que solamente tiene fuerza y lucha.” C. Peucelle LA NATURALEZA RESPETAR LA INDIVIDUALIDAD
  18. 18. PROPICIAR EL ENTORNO IDEAL PARA QUE EXPLOTEN LA NATURALEZA “ Yo jamás enseño a mis discípulos. Sólo trato de proporcionarles las condiciones para que ellos puedan aprender.” A. Eisntein, Premio Nobel en física.
  19. 19. OBJETIVOS ESPECÍFICOS FORMAR JUGADORES CON CONOCIMIENTO DEL JUEGO Que no jueguen sólo con la intuición o con la energía Que piensen por sí solos “ Pensar para jugar bien.” R. Perfumo “ Hacer pensar a los demás en vez de pensar en ellos debe ser la función trascendental de un buen formador” OBJETIVOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJE DE RECURSOS SENCILLOS Conceptos que les sirvan para todos los partidos “ Debemos centrar la enseñanza del fútbol en los fundamentos del juego.” P. Pibarot “ El fundamento del entrenamiento es el concepto.” A. Cappa
  20. 20. DE LO INDIVIDUAL A LO COLECTIVO Apuntar al individuo, no al grupo “ Primero que nada es necesario apoyarse en lo individual” K. H. Heddergot Es el jugador el que va llegar. No el equipo “ No importa para nada que alguien no juegue en todos los entrenamientos con los compañeros que tendrá el día del partido” C. Peucelle OBJETIVOS ESPECÍFICOS JUGADORES INDEPENDIENTES Vincularles definitivamente al juego Que tomen decisiones por si solos
  21. 21. ORIENTAR, DEJAR HACER Como mucho: corregir defectos, aconsejar que no haga “ C recen sencillamente porque tienen el jugador dentro” A. Pedernera OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  22. 22. PARTICULARIDADES DEL PROCESO DE FORMACIÓN PARTICULARIDADES DEL PROCESO DE FORMACIÓN “ Este juego por más que te lo cuenten, no entra por el oído. Entra por la vista y jugando” A. Di Stéfano “ Si escucho, olvido. Si veo, recuerdo. Si hago, comprendo.” JUGAR APRENDIENDO, APRENDER JUGANDO La técnica se aprende, el juego se adquiere
  23. 23. PARTICULARIDADES DEL PROCESO DE FORMACIÓN <ul><li>El jugador aprende por: </li></ul><ul><ul><ul><li>inteligencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>instinto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>imitación </li></ul></ul></ul>“ El joven aprende del crack, viéndolo, imitándolo” A. Pedernera
  24. 24. ETAPAS EVOLUTIVAS Es fundamental conocerlas para equivocarse lo menos posible CARACTERÍSTICAS Generales : Las de la edad correspondiente Edad biológica / cronológica Particulares : Las de cada jugador Hereditarias: estables susceptibles de mejora RESPETAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ETAPAS EVOLUTIVAS
  25. 25. EN EL INICIO 8-9 AÑOS JUGAR A JUGAR Es la parte fundamental de esta etapa de la vida Los niños están proyectados para jugar por jugar, para divertirse jugando EN EL INICIO: 8 - 9
  26. 26. JUEGAN EN SERIO Los que más en serio juegan al fútbol son los niños EN EL INICIO: 8 - 9 “ El fútbol en el inicio sólo requiere del entretenimiento” A. Pedernera
  27. 27. NO DEBEN EXISTIR RESTRICCIONES EN EL INICIO: 8 - 9 “ Lo que es conveniente enseñar a los chavales de 8 y 9 años es a disfrutar, tocar, crear, inventar, explotar sus cualidades rectificando sus defectos sin estropear sus virtudes, precisamente lo contrario de lo que todos los entrenadores parecen obsesionados en inculcarles.” J. Cruyff JUGAR DESPREOCUPADAMENTE La necesidad de un juego desordenado, para llegar a jugar con orden No se puede ver a un niño jugando sin divertirse “ Es una etapa en la que tienen que divertirse informalmente.” S. Kovacs
  28. 28. “ La juventud prefiere ser estimulada que instruida” J. W. Goethe EN EL INICIO: 8 - 9
  29. 29. JUEGO LIBRE Con pocas normas Es el mejor entrenamiento No querer instrumentalizar el juego, no dejar que pierda su propia esencia EN EL INICIO: 8 - 9 “ De niño la falta de libertad en el juego me ponía melancólico”. H. Herrera
  30. 30. EL CALENTAMIENTO No tiene ningún sentido los calentamientos Pasar directamente al juego ESPACIOS AMPLIOS Para darle continuidad al juego Por falta de técnica LA PELOTA SIEMPRE PRESENTE Para ellos el fútbol es una pelota, juegan “a la pelota” EN EL INICIO: 8 - 9
  31. 31. JUEGOS EN IGUALDAD Juegos de pocos jugadores: no más de tres JUGAR CON ELLOS DESCUBRIR SENSACIONES Juego sin posiciones Desarrollo de la creatividad EN EL INICIO: 8 - 9
  32. 32. LIMITADA CAPACIDAD DE ATENCIÓN Actividades breves y variadas: cambio constante “ Ellos quieren jugar por encima de todo. Quieren la pelota y hay que dársela. Para eso los hemos seleccionados. Para verlos como juegan. Y ellos tienen ganas de demostrar lo que saben. Eso es lo sensato.” R. Cesarini EN EL INICIO: 8 - 9 ALTO NIVEL DE ENTUSIASMO Y MOTIVACIÓN
  33. 33. EGOCÉNTRICOS Es necesario que tengan facilidad para conseguir el objetivo Actividades con varias porterías, con porterías grandes que puedan marcar muchos goles ELLOS REGULAN SUS ESFUERZOS Só lo se lesionan por propuestas de los que dirigen EN EL INICIO: 8 - 9
  34. 34. Todo el desarrollo del ESQUEMA MOTOR ESTÁ EN EL PROPIO JUEGO: Coordinaciones: dinámico general... Percepciones: espacio temporales... Equilibrios... EN EL INICIO: 8 - 9
  35. 35. OCUPACIÓN POCO RACIONAL DEL ESPACIO <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Tendencia a jugar en poco espacio y en función de donde está el balón. </li></ul><ul><li>Acumulación de muchos jugadores en poco espacio de juego. </li></ul><ul><li>Todos los niños detrás de la pelota. </li></ul>SOLUCIÓN EN EL INICIO: 8 - 9 4 contra 4 + 4 apoyos externos, limitando la zona de intervención de cada jugador. 4 contra 4 + 4 apoyos externos, que hacen función de pivote y juegan con el equipo que tiene la posesión. Esta ocupación favorece la perdida de balón.
  36. 36. LATERALIDAD <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>En su iniciación al fútbol los niños tienen tendencia a practicar y jugar con su pierna buena, incluso en situaciones de juego donde sería más favorable la utilización de su pierna no hábil </li></ul><ul><li>SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>La propuesta de los entrenadores/educadores es ofrecer actividades, juegos y ejercicios donde el niño vaya practicando en la mejora del dominio de las diferentes habilidades y destrezas del fútbol (conducción, golpeo, regate, pase, recepción, ...) con su pierna no hábil </li></ul><ul><li>JUEGOS </li></ul><ul><li>Pasar sólo con la pierna menos hábil </li></ul><ul><li>El gol sólo es válido con la pierna menos hábil,… </li></ul>EN EL INICIO: 8 - 9
  37. 37. MAS ADELANTE 10-11 AÑOS RELACIÓN CON LA PELOTA Reforzar el vínculo emocional, por ejemplo: que cada jugador tenga su propia pelota con su nombre MAS ADELANTE: 10-11 “ Cada vez que oía los botes mágicos del balón, se producía en mí un extraño fenómeno, era una sensación de alerta, de ilusionada alarma” H. Herrera
  38. 38. LA TÉCNICA Es el momento de los consejos relacionados con la mejora técnica MAS ADELANTE: 10-11 “ El fútbol es técnica y por eso se empieza. La técnica se empieza de pequeño”. J. Cruyff
  39. 39. ENTRENAR ES JUGAR Ya hace físicamente todo lo que necesita en ese momento La falta de desarrollo del tren superior se puede solucionar más adelante Las lesiones sólo vienen cuando se fuerza desde afuera MAS ADELANTE: 10-11
  40. 40. ORIENTAR sin dirigir SIN POSICIONES ESTABLECIDAS Que experimenten “ A cierta edad no hay puestos, que es una de las cosas que por estos días castra a los jugadores” F. Maturana POCAS NORMAS Evitar limitar toques Las acciones tienen un nº de toques determinados Cuanto más la pisen, mejor Que vuele su imaginación MAS ADELANTE: 10-11
  41. 41. <ul><li>INICIO EN LOS CONCEPTOS DEL JUEGO </li></ul><ul><li>Generales : las zonas del campo, la línea de la pelota, siempre hay algo que hacer, mirar siempre lo que ocurre alrededor, el engaño, ... </li></ul><ul><li>Ofensivos : las líneas de pase, dar soluciones al compañero, decidir antes de recibir, ocupar el espacio, ser anchos para ser profundos, ... </li></ul><ul><li>Defensivos : juntarse para defender, posición básica defensiva, no ir sólo a recuperar la pelota, atacar al poseedor, no ir al suelo... </li></ul>GANAR DEBE SER: MEJORAR MAS ADELANTE: 10-11
  42. 42. <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Niños que les cuesta mucho pasar la pelota y colaborar con sus compañeros. </li></ul><ul><li>Su gran dominio de las habilidades del fútbol les permite regatear, proteger, conducir olvidándose que el fútbol es un deporte colectivo. </li></ul><ul><li>SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>Mayor dificultad en la ejecución del pase (pierna no hábil). </li></ul><ul><li>Juego de los 10 pases = gol, premiando la transición rápida del balón. </li></ul>INDIVIDUALISMO MAS ADELANTE: 10-11
  43. 43. CAMBIAR LA ORIENTACIÓN DEL JUEGO JUEGO Posesión. Pase corto y largo A los 5 pases se puede cambiar la orientación del juego. Alternar pase corto con pase largo. MAS ADELANTE: 10-11
  44. 44. <ul><li>SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>Cambiar la orientación del juego de zonas que hay muchos jugadores a zonas que hay pocos jugadores. </li></ul>CAMBIAR LA ORIENTACIÓN DEL JUEGO <ul><li>JUEGO: </li></ul><ul><li>Rondo Dinámico. Pase corto </li></ul><ul><li>A los 5 pases se puede cambiar la orientación del juego y la pareja va en apoyo. </li></ul><ul><li>Si roban los de dentro pasan al otro cuadrado. </li></ul>PROBLEMA Tendencia a jugar por un lado del campo. MAS ADELANTE: 10-11
  45. 45. POR EL CAMINO 12-13 AÑOS POR EL CAMINO: 12-13 <ul><li>DESCUBRE EL GRUPO </li></ul><ul><li>Decide formar parte de él </li></ul><ul><li>Sus ventajas </li></ul><ul><li>El valor de la solidaridad </li></ul><ul><li>Aumentan sus responsabilidades colectivas </li></ul>DISPOSICIÓN PARA APRENDER Y ESFORZARSE Aumento de la capacidad para retener la información Quieren que se les exija
  46. 46. POR EL CAMINO: 12-13 <ul><li>Inicio de la formación: </li></ul><ul><li>jugadores de banda </li></ul><ul><li>jugadores de centro </li></ul>LA EDAD DE LA TÉCNICA Gran capacidad de aprendizaje “ En esta etapa si se puede enseñar tratándose de técnica” C. Peucelle
  47. 47. CALENTAMIENTOS No estrictos Partidos con condiciones Al aumentar su capacidad SE AMPLÍAN claramente LAS DISTANCIAS a recorrer El juego sigue siendo ocupando la totalidad de la sesión Necesita medir sus fuerzas: proponer DUELOS POR EL CAMINO: 12-13
  48. 48. <ul><li>Ofensivos : jugar fácil, salir por fuera, mejor pasar que conducir, mirar antes de recibir, ir al rechace antes del tiro, pensar siempre correr a veces, abajo hay gol, ... </li></ul>Hay que dejarle que siga DECIDIENDO POR SÍ MISMO <ul><li>CONCEPTOS DEL JUEGO </li></ul><ul><li>Generales : conocer las zonas del campo y saber jugar en cada una de ellas, jugar hablando, cambiar de actitud: ataque - defensa / defensa -ataque, ... </li></ul>POR EL CAMINO: 12-13 <ul><li>Defensivos : defender sin faltas, mirar la pelota, ofrecer el lado fuerte, la jugada acaba al recuperar el orden, esperar el momento para entrar, perfilar el cuerpo, ... </li></ul>
  49. 49. ACUMULACIÓN DEL JUEGO POR EL CENTRO <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Tendencia a intentar llegar a la portería por el camino más rápido (habitualmente por el centro), donde hay mayor aglomeración de jugadores y en consecuencia es más difícil. </li></ul><ul><li>SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>Juego por las bandas y amplitud </li></ul><ul><li>JUEGO </li></ul><ul><li>Ganar 1 banda </li></ul><ul><li>Ganar 2 bandas </li></ul><ul><li>Gol doble si viene de centro de banda </li></ul>MAS ADELANTE: 10-11
  50. 50. JUGAR DE CARA <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Los niños cuando reciben el balón en muchas situaciones quieren girarse para orientarse a la portería aunque tengan por detrás el marcaje de un adversario. </li></ul><ul><li>SOLUCIÓN </li></ul><ul><li>Jugar de cara con el compañero ya que este tiene una mejor percepción de lo que ocurre en el juego para tomar la decisión más conveniente para su equipo . </li></ul><ul><li>JUEGO </li></ul><ul><li>Ganar un espacio pero recibiendo de cara del pivote. </li></ul>MAS ADELANTE: 10-11
  51. 51. LLEGANDO 14-15 AÑOS LLEGANDO: 14-15 GRAN DIFERENCIA CON LO ANTERIOR “ Existen marcadas diferencias entre el fútbol juvenil y el infantil. Este último sólo requiere entretenimiento, juego, distracción, volcarse al divertimento. Ya tendrá tiempo de disciplinarse técnicamente y tácticamente” D. Panzeri
  52. 52. DESARROLLO DE SU AUTONOMÍA Busca un lugar Cuestiona la autoridad Aumenta la autoestima LLEGANDO: 14-15
  53. 53. LA ÉPOCA DE LAS DESIGUALDADES TÉCNICA Momento de los grandes cambios estructurales FÍSICA: Falta momentánea de capacidad Todo se enlentece, parecen más torpes Primeras descompensaciones musculares Necesidad de una readaptación neuro-muscular LA TRANSFORMACIÓN Los estirones de la pubertad JUGAR CONTRA LOS MAYORES LLEGANDO: 14-15
  54. 54. ATENCIÓN AL DESARROLLO CORPORAL Preparación progresiva, para reforzarlos hay tiempo No puede haber un plan general: cada uno es diferente Entrenamiento específico o por grupos DEFINICIÓN COMO JUGADOR “ El jugador se define en la pubertad .” C. Peucelle LLEGANDO: 14-15
  55. 55. <ul><li>CONCEPTOS DEL JUEGO </li></ul><ul><li>Generales : conciencia táctica, los que están lejos también juegan, medir la intención del rival, es mejor llegar que estar, ... </li></ul><ul><li>Ofensivos : juntar defensas, conducir para dividir, no cerrar caminos al poseedor, no asfixiar la jugada, ... </li></ul><ul><li>Defensivos : estar a la distancia adecuada, no perseguir la pelota proteger el espacio, entrar de lado, si no hay peligro paciencia, ... </li></ul> LLEGANDO: 14-15
  56. 56. ALTERNANCIA JUEGO CORTO/LARGO <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Abundancia de conducciones y pases cortos en espacios reducidos durante muchas fases del juego. </li></ul>SOLUCIÓN Alternar pases cortos con largos, cambios de ritmo en el juego. JUEGO : Posesión de Balón 8 contra 8, el gol es realizar 5 pases cortos con un pase largo de 20-30 metros como mínimo. Con recepción o pase de cabeza al compañero. LLEGANDO: 14-15
  57. 57. AL FINAL DEL PRINCIPIO 16-17-18 AÑOS ES EL MOMENTO DEFINITIVO: “ Es la edad del salto grande. La que cambia completamente el juego. Obliga a dejar de hacer muchas cosas que primero se hace necesario hacer” C. Peucelle AL FINAL DEL PRINCIPIO: 16 – 17 - 18
  58. 58. MEZCLARLOS CON LOS PROFESIONALES: “ Los que alternan con mediocres poco evolucionan” M. Zagalo POSIBILDAD DE INTEGRAR EL PRIMER EQUIPO AL FINAL DEL PRINCIPIO: 16 – 17 - 18
  59. 59. DESARROLLO DE SU AUTONOMÍA Busca un lugar Cuestiona la autoridad Aumenta la autoestima LA TRANSFORMACIÓN Los estirones de la pubertad EXIGIR LA DESIGUALDAD TÉCNICA Y FÍSICA ES MENOR AL FINAL DEL PRINCIPIO: 16 – 17 - 18
  60. 60. <ul><li>CONCEPTOS DEL JUEGO </li></ul><ul><li>Generales : estar en el sitio no es lo mismo que estar en situación, ajustar la posición aún estando el balón lejos, controlar el ritmo del partido, ventaja posicional, ... </li></ul><ul><li>Ofensivos : jugar con segunda línea, saltarse a un central, perfilarse para encarar al portero, salir del ángulo de visión del defensor, ... </li></ul><ul><li>Defensivos : poner trampas al atacante, como marcar a un contrario (hábil, rápido, corpulento, torpe...), eliminar al más adelantado, si recibe de espaldas no dejarle girar, ... </li></ul> AL FINAL DEL PRINCIPIO: 16 – 17 - 18
  61. 61. PASE EN PROFUNDIDAD: ÚLTIMO PASE <ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>Complejidad y dificultad para ejecutar esta acción técnica por: </li></ul><ul><ul><li>Organización defensiva con poca separación entre los centrales y laterales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Regla del Fuera de Juego </li></ul></ul><ul><ul><li>La Defensa juega de cara </li></ul></ul><ul><ul><li>Actuación del portero </li></ul></ul>SOLUCIÓN Pase en profundidad “pisar la pelota” Se puede entrar a robar si hay un mal control. Pase en profundidad con oposición 1 contra 1 en zona de recepción. Variante con finalización en portería. AL FINAL DEL PRINCIPIO: 16 – 17 - 18
  62. 62. EN DEFINITIVA... 1. SELECCIONAR 2. ORIENTAR Y ENSEÑAR TÉCNICA 3. CONCEPTUAR Y DEJAR JUGAR PARA VER COMO SE PUEDE SELECCIONAR MEJOR 4. VER SI EL JUGADOR ADQUIERE RECURSOS CONCLUSIÓN
  63. 63. “ E L JUGADOR NO CLAUSURA SUS SUEÑOS AL LLEGAR AL PROFESIONALISMO ” J . V aldano CONCLUSIÓN
  64. 64. Y A LOS QUE REALMENTE NOS GUSTA ESTE JUEGO NUESTRA PASIÓN POR EL FÚTBOL NO ACABA NUNCA
  65. 65. “ APRENDER JUGANDO Y JUGAR APRENDIENDO” GRACIAS POR SU ATENCION Alberto Giráldez Díaz

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