Uso de las_tecnologias producto del 1-16

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Uso de las_tecnologias producto del 1-16

  1. 1. USO DE LAS TECNOLOGIASDE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.ALUMNO.PROFR RAFAEL ROMERO DAMAZOASESORA. AURORA GISELA <br />
  2. 2. 1er. PRODUCTO<br />¿QUE ES UN ENTORNO IPERMEDIATICO?<br />Es cuando se puede pasar de un texto o palabra a otro en el mismo documento o a otro ,soporta imágenes o sonidos <br />¿DESCRIBE BREBEMENTE LOS TRES TIPOS DE WEB EDUCATIBA?<br />A) web de difusión y organización: (es la mas elemental difundir y organizar ). <br />B) web de informacion educativa : es de consulta(historial ,calificaciones ,documentos de interés ,revistas ,boletines bibliotecas digitales)<br /> c) web formativa : aplicación de lo anterior (cursos formación a distancia no presenciar)<br />¿ENUMERE POR LO MENOS 10 SERBICIOS (MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y RECURSO DE INFORMACION) <br /><ul><li>Correo electrónico
  3. 3. Bibliotecas digitales virtuales
  4. 4. Libros electrónicos
  5. 5. Radio
  6. 6. Buscador
  7. 7. Música
  8. 8. Noticias
  9. 9. Diccionario
  10. 10. Manual
  11. 11. T v
  12. 12. Chat</li></li></ul><li>¿Qué PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?<br />Información disponible sobre cualquier enorme y actualizada pero no tienen garantía<br /><ul><li>Podemos leer doc.
  13. 13. Programas de computo
  14. 14. Videos
  15. 15. Redes sociales
  16. 16. Informacion actual
  17. 17. Servicios
  18. 18. Imágenes
  19. 19. Música
  20. 20. Chat</li></li></ul><li>2do. PRODUCTO<br />
  21. 21. 3er. PRODUCTOCARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0 Y PAGINAS ELECCTRONICAS <br />
  22. 22. 4to. PRODUCTOCREACION DEL CORREO G MAIL<br />alumnosticrafaelromero@gmail.com<br />
  23. 23. 5to. PRODUCTOPUNTEROS<br />PENSAR QUE LA TECNOLOGIA NO PUEDE SUSTITUIR AL DOCENTE <br />LAS TIC EN EL AULA AYUDAN A LOS ALUMNOS A ELEGIR LA INFORMACION Y UTILIZAR LAS DIFERENTES HERAMIENTAS <br />ACTIVIDADES TRANSVERSALES AL CURRICULUM<br />LAS TIC PRESENTAN DIFERENTES NIVELES DE DESARROLLO PARA LAS DISTINTAS ASIGNATURAS<br />PROMOVER LA INTERACCION ENTRE ALUMNO-MAESTRO , ALUMNO-ALUMNO <br />
  24. 24. 6 to PRODUCTO<br /> <br />DIFERENCIA ENTRE COMPETENCIA, OBJETIVO Y PROPOSITO<br />EN EL OBJETIVO IDENTIFIQUE, OBSERVE O CLASIFICA LOS COMPONENTES.<br /> <br />EN EL PROPOSITO TIENE UN FIN O META COMPRENDIENDO Y APLICANDOLA EN SU ENTORNO SOCIAL.<br /> <br />EN LA COMPETENCIA ACTUACIONES INTEGRAR ANTE SU CONTEXTO SOCIAL.<br /> <br />QUE EL ALUMNO OBSERVE, IDENTIFIQUE LOS VALORES QUE ESTABLECE LA SOCIEDAD EN LA CUAL SE ENCUENTRA INMERSA PARA COMPRENDERLA Y ASERLA PROPIA COMO PARTE DE SU FORMACION PERSONAL Y GRUPAL Y PONERLA EN PRACTICA EN SU COMUNIDAD (ESCUELA, FAMILIA Y SOCIEDAD).<br />
  25. 25. 7mo PRODUCTO RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION<br />
  26. 26. 8VO PRODUCTO<br />LA EDUCACION Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION DE TEDESCO<br />¿CUÁL ES EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE LA SOCIALIZACIÓN?<br />R= Podemos interactuar con otras personas, comunicarnos con familiares lejanos, en instantes ya que es un medio rápido y de bajo costo, solo hay que tener cuidado nosotros como usuarios con la información que damos en las redes sociales, para que no se de un uso inadecuado a ella.<br /> <br />¿CÓMO USAR LAS TECNOLOGIAS EN EL APRENDIZAJE?<br />R= La utilidad que le demos a la tecnología es importante, ya que haremos de los alumnos personas interactivas, activas y no pasivas. Nosotros como docentes nos corresponde guiar al alumno en las actividades que realice, así dar un buen uso a las tecnologías.<br />
  27. 27. 9no PRODUCTO TRIPTICO EN PUBLISHER<br />
  28. 28. 10 producto<br />¿Qué ES EL CORREO ELECTRONICO? <br />UN MEDIO DE COMUNICASION ASINCRONICA DE LA INTERNET QUE PERMITE ENVIAR MENSAJES A OTRAS PERSONAS A TRABES DE UNA RED DE COMPUTO DEL MUNDO; CON LA POSOBILIDAD DE INTERCAMBIAR DOCUMENTOS EN DIFERENTES FORMATOS TALES COMO : TEXTOS, GRAFICOS, HOJAS DE CALCULO, PROGRAMAS DE COMPUTO, SONIDO Y HASTA VIDEOS<br />¿Qué BEBTAJAS TIENE EL CORREO ELECTRONICO?<br />SU DISPONIBILIDAD E TODO MOMENTO (CUALQUIER DIA Y HORA DEL AÑO). <br />LLEGA INSTANTANEAMENTE A TODO EL MUNDO.<br />ES ALTAMENTE SEGUIRO <br />NO HAY PERDIDA DE MENSAJES <br />ES MUY ECONOMICO<br />EL LUGAR QUE OCUPAN LOS MENSAJES ES INFINITAMENTE PEQUEÑO, PUES SON ELECTRONES EN VES DE ATOMOS<br />¿PARA QUE PUEDE SER UNADO EN EL AMBITO EDUCATIVO?<br />ENSEÑANZA DISTANCIA INTERCAMBIO DE TEMAS Y DIALOGOS EN FORMA INTERACTIVA.<br /> TIENE LA FACILIDAD DE ESTABLECER COMUNICACIÓN CON DIVERAS ENTIDADES NACIONALES Y EXTRANJERAS.<br />ENVAR Y RRESIBIR DOCUMENTOS.<br />REVISAR TRABAJOS Y TAREAS SIN IMPORTAR LA HORA DE ENTREGA.<br />HACER ACLARACIONES A LOS ESTUDIANTES QUE NO HAYAN COMPRENDIDO ALGUN EJERCICIO.<br />ENVIAR AVISOS DE EVENTOS EDUCATIVOS COLATERALES AL PROGRAMA DE ESTUDIOS <br />
  29. 29. PRODUCTO 11CREACION DE BLOG<br />
  30. 30. 12 PRODUCTO CUADRO COMPARATIVO ENTRE BLOGS Y WIKIPEDIA<br />
  31. 31. DIAGRAMA DE ARBOLPOR EQUIPO<br />
  32. 32. PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />TELESECUNDARIA “ FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO”GRADO. PRIMERO “ ”ASIGNATURA: ESPAÑOL<br /> BLOQUE: CUATRO: COMO VIVIMOS. <br />TEMA: EVALUACION B4<br />SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 10,11 Y 12 EVALUACIÓN BLOQUE 4.<br />
  33. 33. RUBRICA SOBRE PLANEACIÓN<br />
  34. 34. PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />TELESECUNDARIA “ FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO”GRADO. PRIMERO “ ”ASIGNATURA: ESPAÑOL<br /> BLOQUE: CUATRO: COMO VIVIMOS. <br />TEMA: EVALUACION B4<br />SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 10,11 Y 12 EVALUACIÓN BLOQUE 4.<br />Planeacion con sugerencias<br />
  35. 35. 17 PRODUCTOACTIVIDAD DE EJE TRANSVERSAL<br />

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