Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS
A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA
ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA
ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN
TÁMOP–3.3.13-1...
• Táblagépek használatának bemutatása,
gyakorlatban történő kipróbálása.
A multimédiás lehetőségek alkalmazása
a hálózati ...
A 21. század osztályterme
A kulcstrendek Stansbury, Mers (2012) Six technologies that soon could be in your classroom cikk...
A fejlődés léptéke
Rádió
38 év
Tv
13 év
Internet
4 év
Facebook
9 hónap
50 millió
felhasználó
iPod
3 év
iPhone 3 nap
1 mill...
2001 Űrodüsszeia filmben
Dave parancsnok evés közben egy táblagépszerű
eszközt használ
(1968-ban készült)
„A mobilpiacon egy új multimédiás készülék
kifejlesztésére támadt igény. Ennek előfutára volt az
iPhone, melyben a tervező...
TRENDEK A WEBES VILÁGBAN
Világháló=„az információs feketelyuk”
Fogalmak
„dolgok internete”
Az emberek közti kapcsolatokat és kölcsönhatásokat
manapság egyre inkább kiegészítik a gépek k...
http://www.techxx.net/2014/06/23/12-top-internet-of-things-infographics/
http://www.wired.com/2013/06/is-big-data-in-the-trough-of-disillusionment/
Sven Löffler
T-Systems
Üzleti Intelligencia és ...
A mobilpiac tényei
• Nemzetközi Távközlési Unió adatai: 7 milliárd mobilelőfizetés (2014. május)
~ a világ 95,5%-a rendelk...
A táblagép fogalma, jellemzői
Táblagép
• A táblagép vagy tablet PC hordozható számítógép, amelyet
leginkább tartalomfogyasztásra fejlesztettek ki.
• A t...
• Lényegében tulajdonságai és mérete alapján az ún.
marokkészülékek (PDA,okostelefonok) és a
billentyűzettel rendelkező ne...
Elvárt funkciók
• Nincs beépített billentyűzet, helyette
kapacitív érintőképernyő virtuális klaviatúrával.
• Színes kijelz...
TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
Apple eszközgenerációk, eszközrendszerek
• iPhone: az Apple mobiltelefonja
• iPad: a tabletje
...
TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
iPad
• Az Apple iPad az Apple cég által gyártott táblagép.
• A készülék bemutatása nagy várakozások után 2010. január 27-é...
Kimeneti és bemeneti eszközök,
szenzorok
Az okos borító: smart cover
Az Apple oktatási koncepciója
(Az ábra forrása: forrás: http://ali.apple.com/acot2/principles/)
Az Apple cég oktatási alapelvei
Digitális hátizsák
Challenge Based Learning
(CBL, Kihívás Alapú Tanulás)
• Jövő Apple Osztályterme (Apple Classrooms of Tomorrow-Today,
ACOT2...
Az Apple a felső-és távoktatásban: az iTunes U
Tabletek az oktatásban
• „One Laptop Per Child” szervezet kísérlete a táblagépek oktatásban való
hasznosságáról.
• Két - m...
Mobileszközök az oktatásban:
modellek
"Most egy olyan világban élünk, amelyben a mai munkahelyek
fele nem létezett 25 évvel ezelőtt.
Hogyan készítsük fel a tanu...
"Az oktatás ezer éves
iparág, amelynek jövője a
gyökeres változtatás lesz.
Úgy kell megszervezni az
új oktatási ökosziszté...
ELMÉLETI HÁTTÉR
.
Oktatási környezetek
oktatási
környezetek
Hálózattal
támogatott
kontakt
tevékenység
Online oktatási
környezet
Virtuális ok...
Az elektronikus tanulási környezetek
fogalmi meghatározása I.
1. Az elektronikus tanulási környezet fogalom olyan tanulási...
Az elektronikus tanulási környezetek
fogalmi meghatározása II.
3.. Az elektronikus tanulási környezet erőforrásai – virtuá...
Az elektronikus tanulási környezetek
fogalmi meghatározása III.
5. Az elektronikus tanulási környezeteket gyakran digitáli...
A 21. századi tanulás keretrendszere a
tanulói kimenetre és a támogatási
rendszerre fókuszálva
Personal Learning Environment
Személyes tanulási terek
„…a számítógéppel segített tanítás és tanulás új modelljeinek
egyik...
A BYOD-modell
http://cdn1.itpro.co.uk/sites/itpro/files/styles/gallery_wide/public/byod.jpg?itok=rCiLLGXo
http://www.workp...
A hozzáférés 1:1 modellje
Az 1:1 modell részei (Saját fordítás)
Forrás: http://www.teachthought.com/wp-content/uploads/201...
Az R2D2 modell
Virtuális osztálytermi prezentáció
Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség
E-Prezentáció eszköz az
Eszterházy Károly
Főis...
Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség
Eportfólió az
Eszterházy Károly
Főiskolán
A főiskola MA, MSc szakon tanuló hallga...
Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség
MesterTanár
Videóportál
Az Eszterházy Károly Főiskola elsősorban módszertani
vide...
Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség
Líceum Tv Az Eszterházy Károly Főiskola oktató televíziója,
amely műsorait a hall...
Az újragondolt modell kulcselemei
1. Kommunikáció és
eszközhasználat
2. Tevékenység és
viselkedés
3. Értékteremtés és
prod...
Kommunikáció és
eszközhasználat
digitális kommunikáció
digitális hozzáférés
digitális eszközhasználat
Tevékenység és visel...
Mobilkommunikáció az oktatásban
• Kiaknázatlan terület
• Négy-öt mobileszköz családonként
• Erős Android dominancia
• A tr...
KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!
TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN

331 views

Published on

A 2015. 08. 24-i IKT-képzés anyaga.
A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN

  1. 1. A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001 Sárospatak, 2015. 08.24-28.
  2. 2. • Táblagépek használatának bemutatása, gyakorlatban történő kipróbálása. A multimédiás lehetőségek alkalmazása a hálózati munkaszervezés lehetőségeire (pl. Felhőtechnológia) TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
  3. 3. A 21. század osztályterme A kulcstrendek Stansbury, Mers (2012) Six technologies that soon could be in your classroom cikkéből származnak. URL: http://www.eschoolnews.com/2012/05/23/six-technologies-that-soon-could-be-in-your-classrooms/ Digitális eszközhasználat
  4. 4. A fejlődés léptéke Rádió 38 év Tv 13 év Internet 4 év Facebook 9 hónap 50 millió felhasználó iPod 3 év iPhone 3 nap 1 millió
  5. 5. 2001 Űrodüsszeia filmben Dave parancsnok evés közben egy táblagépszerű eszközt használ (1968-ban készült)
  6. 6. „A mobilpiacon egy új multimédiás készülék kifejlesztésére támadt igény. Ennek előfutára volt az iPhone, melyben a tervezők a leendő új gép néhány tulajdonságát már kipróbálhatták és teszteltethették a felhasználókkal. Az iPhone fejlesztők egy óriási képernyővel rendelkező modellt fejlesztettek ki, mely nagyobb felbontású képernyővel rendelkezik az előző készülékeknél,” így létrejött termék a tablet, mely telefonálásra természetesen nem alkalmas.” Steve Jobs, 2010 • Steve Jobs, az Apple alapító-vezérigazgatója 2010. január 27-én a San Franciscó-i Yerba Buena Arts Centerben mutatta be az új számítógépet. 2010. április 3-án reggel kilenc órakor, (magyar idő szerint délután 3-kor) kezdődött meg az Apple új táblagépének, az iPadnek az árusítása, az Apple Store előtt.
  7. 7. TRENDEK A WEBES VILÁGBAN Világháló=„az információs feketelyuk”
  8. 8. Fogalmak „dolgok internete” Az emberek közti kapcsolatokat és kölcsönhatásokat manapság egyre inkább kiegészítik a gépek közti kapcsolatok – az úgynevezett „dolgok internete” –, amelyek fontos tevékenységeket támogatnak, még olyan esetekben is, amikor nem vagyunk tudatában az internet szerepének.” A 2013-as év számos jelentős gazdasági és technológiai szakértő és média szerint is áttörést hoz az IoT (Internet-of-Things) néven ismeretes, eredetileg az RFID technológiához kapcsolódó koncepció terén. Big Data A Big Data legegyszerűbben úgy jellemezhető, hogy óriási adatmennyiség, amely a korszerű informatikai eszközökön keresztül közvetlen kapcsolatba hozható a mindennapi életünkkel, képes azt befolyásolni. Big Data - az új természeti erőforrás A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti. A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti. Strukturáltan és kielemezve ez a rengeteg információ nagy hasznot hozhat a cégek és ügyfelek számára. http://i0.wp.com/www.techxx.net/wp-content/uploads/sites/11/2014/06/IoT.jpg Internet of Things
  9. 9. http://www.techxx.net/2014/06/23/12-top-internet-of-things-infographics/
  10. 10. http://www.wired.com/2013/06/is-big-data-in-the-trough-of-disillusionment/ Sven Löffler T-Systems Üzleti Intelligencia és Big Data üzletfejlesztési igazgatója mennyiség (volume), sebesség (velocity) változatosság (variety)
  11. 11. A mobilpiac tényei • Nemzetközi Távközlési Unió adatai: 7 milliárd mobilelőfizetés (2014. május) ~ a világ 95,5%-a rendelkezik mobilelőfizetéssel • Az amerikai IDC informatikai és távközlési kutató intézet kutatásai szerint a mobileladások száma 2013 lépte át első alkalommal az egymilliárdos eladási darabszámot. • 2013-ban több mint egymilliárd, (1009,6 millió) okostelefont értékesítettek a világon, 39,2 százalékkal többet a 2012-es 725,3 milliónál. Ezen belül tavaly csak az Android operációs rendszert futtató okostelefonokból többet adtak el - 793,6 milliót -, mint 2012-ben okostelefonból összesen, beleértve minden létező operációs rendszert. • International Data Corporation
  12. 12. A táblagép fogalma, jellemzői
  13. 13. Táblagép • A táblagép vagy tablet PC hordozható számítógép, amelyet leginkább tartalomfogyasztásra fejlesztettek ki. • A táblagép jelenleg a legnagyobb olyan kézben használható személyi számítógép, amely tényleges használat közben is mobilisnak tekinthető, kézben használható, speciális támasz (pl. asztal) vagy segédeszköz nélkül. • Ezeknek az eszközöknek a legfeltűnőbb jellegzetessége a lapos, palatáblára emlékeztető formai kialakítás és méretarányok és ezzel együtt az igen nagy kijelzőfelület, amely az eszköz előlapjának több mint 75%-át is elfoglalhatja (pl. 12×16 cm-es képernyő és 13×19 cm-es keret. • Hátránya azonban, hogy a kezelhetőséget nehezítik a hiányzó beviteli perifériák, pl. tartalomgyártás és szerkesztés esetén. • Célja a tényleges hordozhatóság megtartása mellett a kényelmes tartalom felhasználáshoz szükséges (minél nagyobb) kijelző méret elérése.
  14. 14. • Lényegében tulajdonságai és mérete alapján az ún. marokkészülékek (PDA,okostelefonok) és a billentyűzettel rendelkező netbookok közé helyezhető • A táblagép elsődleges kezelési felülete a kijelzőként is funkcionáló érintőképernyője, ami a billentyűzettel és egérrel rendelkező számítógépekhez képest eltérő felhasználási, fejlesztési és vezérlési (programozási) filozófiát követel. • A táblagépeknél ma már követelménynek tekinthetők az olyan integrált kiegészítők, mint a vezeték nélküli kapcsolatot szolgáló eszközök: • Wi-Fi, • bluetooth, • mobilnet • mikrofon, hangszóró, • GPS, kamera, giroszkóp, • gyorsulásmérő és a magnetométer
  15. 15. Elvárt funkciók • Nincs beépített billentyűzet, helyette kapacitív érintőképernyő virtuális klaviatúrával. • Színes kijelző. • Vezeték nélküli kapcsolat (rendszerint wi-fi). • Minimális vezetékes ki- és bemenet (rendszerint audiokimenet és USB-port, ami ideális esetben töltő csatlakozás is). • Több órás üzemidő (a mobilitás érdekében), és legalább 150 óra készenléti idő. • Lejátszik médiafájlokat és internetböngészésre is alkalmas. • Használattól függően GPS, beépített kamera(k), digitális iránytű, 3 irányú gyorsulásmérő.
  16. 16. TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001 Apple eszközgenerációk, eszközrendszerek • iPhone: az Apple mobiltelefonja • iPad: a tabletje • iPod Touch/Nano: a multimédiás eszközei • Apple Watch: az okos órája
  17. 17. TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
  18. 18. iPad • Az Apple iPad az Apple cég által gyártott táblagép. • A készülék bemutatása nagy várakozások után 2010. január 27-én történt meg. • Ma már hatfelé iPad közül válogathatunk, 3G-s és WIFI-s változatban is.
  19. 19. Kimeneti és bemeneti eszközök, szenzorok
  20. 20. Az okos borító: smart cover
  21. 21. Az Apple oktatási koncepciója
  22. 22. (Az ábra forrása: forrás: http://ali.apple.com/acot2/principles/) Az Apple cég oktatási alapelvei
  23. 23. Digitális hátizsák
  24. 24. Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás) • Jövő Apple Osztályterme (Apple Classrooms of Tomorrow-Today, ACOT2 a stratégiai problémák többféle megoldására ad lehetőséget, globális problémák helyi megoldását nyújtja, figyelembe veszi a különböző tudományágak kapcsolatrendszerét, előtérbe helyezi a XXI. századi kompetenciák fejlesztését, támogatja a Web 2.0-ás technológiák céltudatos használatát, biztosítja a tanulási tapasztalatok folyamatos dokumentációját a problémától a megoldásig, a nap 24 órájában biztosítja a technológia, és a tartalom elérhetőségét.
  25. 25. Az Apple a felső-és távoktatásban: az iTunes U
  26. 26. Tabletek az oktatásban • „One Laptop Per Child” szervezet kísérlete a táblagépek oktatásban való hasznosságáról. • Két - modern civilizációtól elzárt - etióp faluban osztottak szét Motorola Xoom táblagépeket az analfabéta gyerekek között. • A táblagépekre előtte oktató programokat, e-könyveket és filmeket telepítettek. • Az egyetlen műszaki segítség, amit adtak, a napelemes töltők voltak, amelyek használatát megmutatták a felnőtteknek. • Egy kutató hetente egyszer meglátogatta a gyerekeket, hogy felmérje a fejlődésüket. • Néhány hónap alatt figyelemre méltó eredményeket mutattak. Volt például olyan gyermek, aki kívülről tudta az „ABC” dalt, vagy egyes szavakat le tudott írni. A legmeglepőbb mégis az volt, hogy 5 hónap után a gép bizonyos letiltott funkcióit feltörték a gyerekek, akik számítástechnikai eszközt a kísérlet előtt nem használtak.
  27. 27. Mobileszközök az oktatásban: modellek
  28. 28. "Most egy olyan világban élünk, amelyben a mai munkahelyek fele nem létezett 25 évvel ezelőtt. Hogyan készítsük fel a tanulókat az olyan munkahelyekre, amelyek még nem is léteznek ma? Nem lehet. " Dennis Yang elnök, COO Udemy
  29. 29. "Az oktatás ezer éves iparág, amelynek jövője a gyökeres változtatás lesz. Úgy kell megszervezni az új oktatási ökoszisztémát hogy az alkalmas legyen legalább a következő száz évben. „ AT Kearney, 2014 MIT 1960 MIT 2000
  30. 30. ELMÉLETI HÁTTÉR .
  31. 31. Oktatási környezetek oktatási környezetek Hálózattal támogatott kontakt tevékenység Online oktatási környezet Virtuális oktatási környezet Hibrid oktatási környezet Kontakt oktatási környezet
  32. 32. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása I. 1. Az elektronikus tanulási környezet fogalom olyan tanulási környezeteket jelent, ahol a tanítás és tanulás feltételrendszerének kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek. 2. Az elektronikus tanulási környezeteknek mindig van virtuális dimenziója is. Ez sajátos interfész, interaktív kommunikációs és információszolgáltató platform. A virtuális tanulási környezet fogalmat gyakran az elektronikus tanulási környezet szinonimájaként használják.Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
  33. 33. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása II. 3.. Az elektronikus tanulási környezet erőforrásai – virtuális dimenziója következtében – részben delokalizáltak. Ezek a szétosztott erőforrások azonban a hiperlinkek aktiválásával elvileg bármikor, bárhonnan elérhetők. 4. Az elektronikus tanulási környezet kommunikációs csatornákat biztosít közös tudáskonstrukcióhoz, illetve a tanulás során felmerült problémák megoldásához segítségül hívható szakértőkhöz, tutorokhoz. Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
  34. 34. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása III. 5. Az elektronikus tanulási környezeteket gyakran digitális tanulási környezeteknek is nevezik. Ez arra vezethető vissza, hogy ilyen tanulási környezetekben az információk feldolgozása, tárolása, módosítása, továbbítása elsősorban a digitális technológiával történik. 6. Az elektronikus tanulási környezeteket nem a hagyományos tanulási környezetek alternatívájának, hanem azok új fejlődési fázisának tekintjük, amelynek eredményeképpen eszköztáruk az új infokommunikációs technikával bővül. Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
  35. 35. A 21. századi tanulás keretrendszere a tanulói kimenetre és a támogatási rendszerre fókuszálva
  36. 36. Personal Learning Environment Személyes tanulási terek „…a számítógéppel segített tanítás és tanulás új modelljeinek egyikeként” emlegetnek, olyan személyes tanulási teret ír le, amelyben a tanuló a természetes tanulási környezetben szerzi meg az ismereteit, az önszabályozó tanulás módszereit felhasználva (erről részletesebb lásd: (Kárpáti, 2008) (Molnár, 2003) https://maryannesweeten.files.wordpress.com/2013/04/teacher.jpg
  37. 37. A BYOD-modell http://cdn1.itpro.co.uk/sites/itpro/files/styles/gallery_wide/public/byod.jpg?itok=rCiLLGXo http://www.workplaceprivacyreport.com/wp-content/uploads/sites/162/2013/06/BYOD.jpg http://www.jcmr.net/hs-fs/hub/219272/file-2024047570-jpg/images/HiRes.jpg http://cdn.instantshift.com/media/uploads/2012/12/bring-your-own-device.jpg
  38. 38. A hozzáférés 1:1 modellje Az 1:1 modell részei (Saját fordítás) Forrás: http://www.teachthought.com/wp-content/uploads/2014/03/ipad-1-to-1-model.jpg
  39. 39. Az R2D2 modell
  40. 40. Virtuális osztálytermi prezentáció Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség E-Prezentáció eszköz az Eszterházy Károly Főiskolán A publikus betekintő keretében az osztálytermekben felszerelt IP-kamerával adott időpontokban, titkosított csatornán szemtanúi lehetnek a szülők és a diákok az adott tanórának. A közvetítések rögzítésre is kerülnek. http://eprezentacio.ektf.hu (felhasználónév-jelszó kötelező)
  41. 41. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség Eportfólió az Eszterházy Károly Főiskolán A főiskola MA, MSc szakon tanuló hallgatóinak a diploma megszerzéséhez egy portfóliót kell összeállítani és megvédeni, amelynek felületét a Mahara rendszer biztosítja. http://eportfolio.ektf.hu Elektronikus portfólió Moholy-Nagy Művészeti Egyetem végzett tanulóinak munkája A portfólió művészeti értelmezése. Az egyetem végzett hallgatóinak diplomamunkáiból és a művészek rövid önéletrajza alapján bizonyosodhatunk meg arról, hogy a kreativitás határtalan. http://www.diploma.mome .hu/
  42. 42. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség MesterTanár Videóportál Az Eszterházy Károly Főiskola elsősorban módszertani videóportálja, ahová szakértőkből álló csoport szerkeszti a tartalmat a pedagógia számos területéről (mikrotanítások, esettanulmányok, tanulmányutak, módszertani jó gyakorlatok) Az angol Teachers Tv egyfajta magyar adapációja. http://mestertanarvp.ektf. hu/ On-line videóval támogatott előadások és prezentációk, konferenciák videói
  43. 43. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség Líceum Tv Az Eszterházy Károly Főiskola oktató televíziója, amely műsorait a hallgatók készítik, megtanulva minden televíziózáshoz és mozgóképismerethez szükséges munkafolyamatot. http://ltv.ektf.hu Líceumi Paletta A Líceumi Paletta a főiskola kommunikáció és médiatudomány szakos hallgatóinak nyomtatott szakirányos hallgatói szerkesztik. http://kiado.ektf.hu/?page=palette Tanulók által készített hanganyagok, események, bemutatók
  44. 44. Az újragondolt modell kulcselemei 1. Kommunikáció és eszközhasználat 2. Tevékenység és viselkedés 3. Értékteremtés és produktivitás (ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)
  45. 45. Kommunikáció és eszközhasználat digitális kommunikáció digitális hozzáférés digitális eszközhasználat Tevékenység és viselkedés digitális egészség digitális énmegjelenítés digitális együttélés Értékteremtés és produktivitás értékteremtés produktivitás időgazdálkodás tartalomszervezés Az újragondolt modell kulcselemei ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)
  46. 46. Mobilkommunikáció az oktatásban • Kiaknázatlan terület • Négy-öt mobileszköz családonként • Erős Android dominancia • A trendek és árak összefüggései • Okosmobil minden helyzetben • Házi feladat megoldására nem elég a mobil, de sokat segít benne • Iskola: közösségi szolgáltatások már igen, mobil még nem • Az e-tananyag és a hardver is legyen olcsó Csongrád megyei médiakutatás, 2013
  47. 47. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001

×