Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

تابع عناصر التعليم عبر الشبكات ومتطلباتها

  • Be the first to comment

تابع عناصر التعليم عبر الشبكات ومتطلباتها

  1. 1. من عناصر التعليم عبر الشبكات ومتطلباتها المحتوى الالكترونى وبناء المقررات . تتعدد التصنيفات المحتوى الالكترونى على الشبكه إلى العديد من الأنواع : حسب فئات التصنيف أو المصادر أو التخصصات أو حسب طرق المعالجه والتقديم .
  2. 2. <ul><li>لكن ما نقصده هو المحتوى التعليمى الذى يمكن المتعلم أن يستفيد منه فى تجوله عبر الشبكات والذى يهدف إلى الوصول بالمتعلم إلى مستوى من التحصيل والإنجاز لمعارف وتطبيقات فى مجال علمى معين،وتقدمها مؤسسة تعليميه تقدم خدمتها عبر الشبكه،مع إتاحة الإفاده من الصور المحتوى ذات العلاقه بالمقررات والمناهج المقدمة للمتعلم . </li></ul><ul><li>مثل : المتاحف والمكتبات والمعامل الإفتراضيه . </li></ul>
  3. 3. <ul><li>متطلبات المحتوى الالكترونى </li></ul>يتتطلب هذا العنصرعدد من المتطلبات تتركز فى ممجموعها فى أهداف تحقيق السهولة واليسر فى مراجعة هذا المحتوى،والجاذبيه والتشويق والثقه فى المحتوى والمصدر،ثم ملاءمة المحتوى لخصائص المتعلم وسماته وارتباطه بخصائص العمليه التعليميه ومتطلباتها بجانب ملاءمته لطرق التدريس التعليم الالكترونى،وقابليته لتصميم الاختبارات الإلكترونيه وتقويم العمليه التعليميه بكاملها .
  4. 4. مصادر التعليم والتعلم الإلكترونى <ul><li>تمثل المصادر التكميليه فى بناء المقررات وتظهلر أهميتها فى تحقيق الأهداف الخاصه بإثراء المحتوى لهذه المقررات ،وزياده الدافعيه للمتعلم للتعلم،وإكتسابه مهارات البحث والتجول والارتفاع بمستوى الإنجاز والأداء . </li></ul><ul><li>وهذه المصدر قد تكن إجباريه بالنسبه للمقرر ومحتواه مثل : المواقع الجرافيه ومقررات التاريخ ........ ألخ . </li></ul><ul><li>وقد تكون المصادر إختياريه للمتعلم ويكون دور النظام فى هذه الحله الإرشاد وتوجيه المتعلم إلى أهم المواقع الخاصه </li></ul>
  5. 5. واجهات التفاعل والأدوات المتعدده <ul><li>تتلخص واجه تفاعل المستخدم ومكزنات النظام الداخليه وعملياته التى ترشد المتعلم إلى مواقع عناصر النظام وطرق الوصول إليه من خلال الرموز الموجوده عليهاوالروابط الخاصه بها . </li></ul><ul><li>وتعرف انها دليل المستخدم للتفاعل مع النظام وتضم عاده الرموزبالوصول اللى العناصر التاليه : </li></ul><ul><li>أدوات التعليم والتعلم،أدوات التفاعل , أدوات الاتصال،البرامج والتطبيقات الجاهزه ،والمساعدة والخدمات . </li></ul>
  6. 6. تأمين قواعد البيانات <ul><li>وتظهر ضرورة هذا العنصر فى حصر الافاده من النظام على المشتركين فيها،بحيث لا يسمح لغيرهم بالدخول فى البرامج التعليميه أو عمليات التفاعل والاتصال والتعلم . </li></ul><ul><li>وتوفير الحمايه من الاختراق والعبث وذلك له تأثيرفى كفاءة نظام التعليم الإلكترونى بصفه عامه والتأثير على المؤسسه والمعلمين بصفه خاصه . </li></ul><ul><li>ولذلك يتم تحديد قواعد البيانات والعمليات المطلوبة حمايتها وطرق الدخول اليها ،وتصريح الدخول المتاح للمشتركين الرقم السرىلكل مشترك . </li></ul>
  7. 7. البنيه التحتيه والدعم الفنى <ul><li>وإذا كانت عناصر البنيه التحتيه تعتبر عنصرا هاما وأساسيا محدد المعالم يتمثل فى الأجهزه والمعدات والأدوات الخاصه ببناء الاتصال الإلكترونى بين الحواسيب والخوادم والشبكات والطرق السريعه للمعلومات ،فإن مصممى البنيه التحتيه قد يغفلون عن أهميه الدعم وإستمراره ،والذى يتمثل بالدرجه الأولى فى الصيانه والتخطيط لمواجهة الموافق الطارئة أثناء عمليات التعلم أو الأختبارات بالسرعه والكفاءة المطلوبه . </li></ul>
  8. 8. ثامنا : الأدارة والتنظيم <ul><li>ويشمل هذا العنصر المتطلبات الخاصه بتحديد المستويات الإداريه والمسئوليات والواجبات ،والكفايات البشريه المطلوبه لتيسير النظام واستمرار عملياته فى كافه المجالات الإداريه والتعليميه والفنيه . </li></ul>
  9. 9. الدعم المالى <ul><li>ويرتبط بالمتطلبات الخاصة بدراسات تكلفه التعليم ومصادر التمويل وتجديد المستوى المناسب للاشتراكات ومصادر الدعم الاخرى التى تحقق التوازن بين التكلف والعائد وتحقق الأهداف الاقتصاديه للمؤسسه . </li></ul>
  10. 10. الدعم القانونى والتشريعى <ul><li>هذا يدعم وجود المؤسسة التعليميه فى النظام التعليمى العام وتأمين سياستها وخططها وأهدافها وممارساتها لتحقيق هذه الأهداف ،سواء كانت للمنفعه العامه أو التجاريه </li></ul>
  11. 11. <ul><li>وتمثل العناصر السابقه عناصر التعليم الالكترونى عبر الشبكات التى تسهم معا من خلال العمليات المختلفه فى تحقيق أهداف النظام التى تعكس أهداف التعليم من بعد وتفريد التعليم من جانب آخر . </li></ul>
  12. 12. العناصر الفرعية الخاصه بالعناصر الرئيسية <ul><li>عمليات التخطيط وتحديد الأهداف . </li></ul><ul><li>عمليات تحليل الواقع الراهن وإمكانياته ومتطلباته . </li></ul><ul><li>تحليل خصاءص المستفدين من النظام . </li></ul><ul><li>عمليات تصميم المقررات واعداد محتواها،وتحديد البرامج والتطبيقات الجاهزة . </li></ul><ul><li>عمليات تصميم المواقع التعليمية وواجهات التفاعل . </li></ul><ul><li>عمليات تصميم طرق العرض والتعليم والتدريس . </li></ul><ul><li>عمليات الإتاحه والتوصيل . </li></ul><ul><li>عمليات الاختبارات وتقيم أداء المتعلم . </li></ul>
  13. 13. <ul><li>عمليات تقويم النظام وأداء العناصر وتفاعلها بما فيها عمليات الدعم الفنى والصيانه ومتابعه أداء العناصر الفنيه وملحقاتها . </li></ul><ul><li>متطلبات التعليم الألكترونى </li></ul><ul><li>المؤسسة التعليميه هى مصدر الضبط الأكاديمى،حيث يتم وضع المقررات وملراجعتها والموافقه عليها . </li></ul><ul><li>إعداد الكليات والمؤسسات التعليمية لتلبية متطلبات التدريس من بعد . </li></ul><ul><li>إعداد المقررات وتصميمها بما يتفق مع إمكانيات الوسيلة . </li></ul><ul><li>مساعدة الطالب على فهم متطلبات المقررات والنجاح فيها . </li></ul><ul><li>دعم التفاعل الشخصى مع الطلاب . </li></ul>
  14. 14. <ul><li>حجم الفصل يجب تحديده كما هو معمول به فى التعليم النظامى . </li></ul><ul><li>تغطية المواد التعليمية للمقررات بالعمق الكافى الذى يتساوى مع المقررات التى يتم تدربيها فى الفصل التقليدى . </li></ul><ul><li>تشجيع التجريب فى تنوع الموضوعات المقدمة فى التعليم عن بعد . </li></ul><ul><li>تحقيق التكافؤ فى تقديم الفرص . </li></ul><ul><li>التقييم المارن للطلاب . </li></ul><ul><li>التكافؤ فى الرعاريه والنصح والإرشاد لطلاب التعليم الإلكترونى . </li></ul><ul><li>احتظ الكلية بالقدرة على الابتكار والتطوير فى التعليم من بعد بطرق عديدة مثل : العمل التعاونى . </li></ul>
  15. 15. <ul><li>برامج تخريج الطلاب فى التعليم من بعد يجب أن تكون موحدة مع البرامج التقليدية فى المتطلبات الزمنية مع الوضع فى الأعتبار خصائص برامج التعليم من بعد وإجراءات الإتاحه والتوصيل الخاصة واتفاقها مع المستويات الخاصة بمنح الشهادات المحددة فى الكليات والمؤسسات التعليمية . </li></ul><ul><li>التقويم المستمر لتقديم المقررات من بعد عند كل المستويات . </li></ul><ul><li>ويرتبط بتحقيق هذه المعيير أو متطلبات نجاح نظام التعليم الألكترونى من بعد - التعليم عبر الشبكات –استمرار النظام فى تحقيق أهدافه الاجتماعية والفردية فى المجتمع . </li></ul>
  16. 16. جامعة حلوان كلية التربية قسم تكنولوجيا التعليم عمل الطالبة:رباب فكرى صالح السنة الثانية

    Be the first to comment

    Login to see the comments

  • isaleem

    May. 21, 2011
  • waheebalsanee

    May. 12, 2013
  • nahlahassan50767

    Mar. 28, 2015

Views

Total views

3,964

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

2

Actions

Downloads

118

Shares

0

Comments

0

Likes

3

×