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Adquisiciones ef 2015 (1)

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Reseña de material bibliográfico en educación física, entrenamiento deportivo y ciencias a fines

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Adquisiciones ef 2015 (1)

  1. 1. Universidad de Antioquia Sistema de Bibliotecas Colección Educación Física Adquisiciones 2015
  2. 2. Universidad de Antioquia Sistema de Bibliotecas Biblioteca de Robledo Colección Educación Física Adquisiciones 2015
  3. 3. Adquisiciones 2015 Se presenta la lista de textos adquiridos por el Sistema de Bibliotecas, mediante compra o donación, durante 2015, para la Colección bibliográfica del Instituto Universitario de Educación Física. Incluye los libros adquiridos por el Instituto durante Expomotricidad 2015, entregados en donación a la biblioteca. La lista se elabora con el fin de promover la consulta de estos libros. Contienen: imagen de cubierta, título, autor, clasificación en biblioteca (excepto los adquiridos recientemente), y algunos incluyen sinopsis e índice. Para las adquisiciones de 2016 se invita a los docentes del Instituto a hacer las solicitudes de libros para sus cursos a través del Catálogo OPAC, opción Solicite Material, o en la biblioteca con ayuda de los funcionarios. Se invita además a usar y promover el uso de las bases de datos bibliográficas y la consulta de los libros electrónicos adquiridos por el Sistema de Bibliotecas, como también a sugerir nuevas adquisiciones. Biblioteca Ciudadela de Robledo
  4. 4. Contenido Bases de datos Bibliográficas.............................................1 Libros electrónicos.............................................................3 Libros .................................................................................4 Publicaciones Periódicas (Revistas) ...............................261
  5. 5. 1 Bases de datos Bibliográficas Las Bases de datos Bibliográficas son sistemas de información que permiten obtener datos de documentos indizados o indexados en ellas y, en su mayoría, también proveen documentos en texto completo. Aunque casi todas ofrecen información de revistas científicas o académicas, algunas se especializan en normas jurídicas o técnicas, entre otras. No existe “la mejor”, pues todas ellas contienen información de calidad. Para educación física y deporte la única colección especializada es Sport Discus, que provee la empresa EBSCO. Si embargo la búsqueda no se debe restringir a ella, sino que se debe complementar buscando información en otras bases de datos. Quizás la mejor opción para la búsqueda sea Google Académico, pues recupera información de la mayor parte de las bases de datos y además de los repositorios digitales de universidades o entidades académicas, muy útiles para conocer estudios locales. Una vez elija el documento, va a la base de datos para descargarlo. Actualmente el Sistema de Bibliotecas suscribe las bases de datos de mayor prestigio, como son Science Direct (editorial Elsevier), Web of Science (editorial ISI-Thomson), Ovid (editorial Wolters Kluwer), Sage, Ebsco, Wiley, etc., como también incluye en la lista de bases de datos aquellas que son de libre acceso, no menos importantes que las que se adquieren por suscripción. Haga clic sobre la imagen para ir a la lista de bases de datos:
  6. 6. 2 Para descargar documentos en texto completo de las bases de datos que suscribe la Universidad, debe obtener su contraseña. Haga clic en la imagen para solicitarla y conocer el procedimiento:
  7. 7. 3 Libros electrónicos A noviembre de 2015, la biblioteca tiene suscritos 731 libros de editoriales como Alfaomega, Cengage, Díaz de Santos, ECOE, McGraw-Hill, Pearson, entre otras. Para su consulta, debe acceder con los datos de usuario del portal universitario. Algunos se pueden leer en línea y otros son de “préstamo” por tres días. Para ir a los libros haga clic en la imagen:
  8. 8. 4 Libros
  9. 9. 5 365 juegos para potenciar la inteligencia de tu hijo Ortiz, Isabel GV1201/T7j Sinopsis Se propone un juego para cada día del año, para divertir, entretener y enseñar a tu hijo a partir de los 3 años. Los juegos están divididos según las habilidades que desarrollan y en ellos se indica la edad más apropiada, si se practica dentro de casa o al aire libre y su duración.
  10. 10. 6 100 ejercicios y juegos para niños de 8 a 10 años: imagen y percepción corporal Bernal Ruiz, Javier Alberto Wanceulen Moreno, Antonio Wanceulen Moreno, José Francisco GV1201/B4 Sinopsis La percepción del propio cuerpo, así como la percepción del entorno que nos rodea resulta esencial para poder alcanzar el éxito en nuestras respuestas motrices. Estos dos aspectos forman parte de lo que denominamos capacidades perceptivo motrices, es decir, la capacidad de coordinar la información proveniente de los sentidos con el propio movimiento. Contenido Concepto Determinantes de la coordinación Tipos de coordinación Consideraciones para el trabajo de coordinación 100 ejercicios y juegos de coordinación para niños de 8 a 10 años
  11. 11. 7 100 ejercicios y juegos para niños de 10 a 12 años. Coordinación óculo-motriz Libros Bernal Ruiz, Javier Alberto Wanceulen Moreno, Antonio Wanceulen Moreno, José Francisco GV1201/B4c Contenido Concepto Determinantes de la coordinación Tipos de coordinación Consideraciones para el trabajo de coordinación 100 ejercicios y juegos de coordinación para niños de 10 a 12 años
  12. 12. 8 1000 ejercicios de preparación física. Volumen I Alfonso Blanco Nespereira GV711.5/B5 v1 Sinopsis La preparación física es una parte componente del proceso del entrenamiento deportivo que consiste en el desarrollo del potencial funcional del deportista y de sus cualidades físicas hasta los niveles más elevados posibles. Estas cualidades, o bien todas o bien algunas de ellas, se trabajan en función del deporte practicado , del sujeto que lo practica y de su grado de entrenamiento. La preparación física es el conjunto de actividades físicas que preparan al deportista para la competición. Representan el aspecto físico del entrenamiento, con un fin eminentemente competitivo (no de mantenimiento) y con un carácter específico. Su finalidad es la mejora de las cualidades físicas del sujeto para un posterior rendimiento más elevado. A la preparación física también se la conoce con los nombres de preparación condicional, porque desarrolla las capacidades condicionales, o acondicionamiento físico. Presentado en dos volúmenes aborda la preparación física desde una perspectiva global y abierta para todos. Por un lado, abarca todas las parcelas de la moderna preparación física y las agrupa racionalmente y, por otro, da soluciones válidas a la preparación física en los diferentes deportes. Dosifica cualitativa y cuantitativamente las mil
  13. 13. 9 propuestas de ejercicios, las cuales se presentan para dos tipos de usuario, aquellos que quieren estar en forma a través de un programa equilibrado de actividades físicas sin ningún tipo de exigencia competitiva y, para aquellos que necesitan un estado de forma preciso para competiciones de carácter deportivo, con un alto nivel de exigencias físicas. Contenido PRIMERA PARTE: Bases teóricas CAPÍTULO 1: Preparación física Concepto Necesidad de la preparación física Tipos de preparación física La preparación física dentro de la planificación del entrenamiento CAPÍTULO 2: Capacidades condicionales Evolución de las capacidades condicionales CAPÍTULO 3: Evolución de la preparación física con la edad Edad escolar inicial Edad escolar avanzada o prepuberal Edad puberal o pubertad Edad pospuberal Edad adulta CAPÍTULO 4: La preparación física en el proceso del entrenamiento a largo plazo Entrenamiento de los fundamentos Entrenamiento formativo Entrenamiento de rendimiento Entrenamiento de alto rendimiento La preparación física en los niños CAPÍTULO 5: Las fases sensibles Valores medios de las fases sensibles
  14. 14. 10 CAPÍTULO 6: Planificación de la preparación física, en los niños CAPÍTULO 7: La preparación física en los adultos Preparación física en los adultos - Planificación de la preparación física en los adultos - Planificación anual del entrenamiento de la fuerza - Planificación anual del entrenamiento de la resistencia - Planificación anual del entrenamiento de la velocidad - Planificación anual del entrenamiento de la flexibilidad SEGUNDA PARTE: Parte práctica. La edad escolar inicial CAPÍTULO 8: Contenidos de la preparación física en la edad escolar inicial Velocidad de reacción Ejercicios de velocidad de reacción · Salidas desde posiciones diversas · Reacción ante estímulos diversos · Reacción durante el movimiento · Reacción a un objeto en movimiento Frecuencia de movimientos - Ejercicios de frecuencia de movimientos Flexibilidad estática - Ejercicios de stretching · Ejercicios de piernas · Ejercicios de tronco · Ejercicios de brazos Agilidad - Ejercicios de agilidad
  15. 15. 11 1000 ejercicios de preparación física. Volumen II Alfonso Blanco Nespereira GV711.5/B5 v1 Sinopsis Contenido CAPÍTULO 9: Contenidos de la preparación física en la edad prepuberal Fuerza veloz - Capacidad de salto · Ejercicios de multisaltos Multisaltos verticales Multisaltos horizontales - Multilanzamientos · Ejercicios de multilanzamientos Lanzamientos con los brazos Lanzamientos con las piernas Fuerza resistencia - Autocargas - Trabajo en parejas · Ejercicios de autocargas Ejercicios de autocargas para los músculos de los brazos
  16. 16. 12 Ejercicios de autocargas para los músculos de las piernas Ejercicios de autocargas para los músculos del tronco · Ejercicios en parejas Ejercicios en parejas para la musculatura de los brazos Ejercicios en parejas para la musculatura de las piernas Ejercicios en parejas para la musculatura del tronco - Fuerza resistencia con balón medicinal · Ejercicios de acondicionamiento muscular con balón medicinal Amplitud de movimientos - Ejercicios de amplitud de movimientos Flexibilidad dinámica - Ejercicios de flexibilidad dinámica · Ejercicios para las piernas Ejercicios para los brazos Ejercicios para el tronco CAPÍTULO 10: Contenidos de la preparación física en la edad puberal El entrenamiento de la fuerza con halteras - Ejercicios con halteras · Para la musculatura de los brazos · Para la musculatura del tronco · Para la musculatura de las piernas CAPÍTULO 11: Contenidos de la preparación física en la edad adulta Pliometría - Ejercicios pliométricos Isometría - Ejercicios isométricos · Isometría hasta la fatiga · Isometría máxima · Isometría por el método estático - dinámico Facilitación propioceptiva neuromuscular (P.F.N.) - Ejercicios de P.F.N
  17. 17. 13 1001 ejercicios y juegos de calentamiento Manuel Serrabona Maz – Juan A. Andueza Azcona Rubén Sancho Olivera GV711.5/S4 Sinopsis El libro, que se divide en cinco grandes apartados, contempla en el primero el concepto y los diversos métodos de calentamiento existentes, incluyendo una propuesta de estructuración en el proceso de calentamiento. El segundo apartado establece la relación del calentamiento con la estructura de las diferentes actividades fi sicodeportivas, estableciendo una clasificación que describe la totalidad de las actividades fisicodeportivas. El tercer apartado se centra en los aspectos biofisiológicos y psicológicos del calentamiento según el desarrollo madurativo. El cuarto apartado muestra la perspectiva didáctica del proceso de calentamiento, incluyendo la vuelta a la calma; y el quinto apartado, la sección práctica, con los 1001 ejercicios y juegos de calentamiento. Cada ficha incluye la actividad, los objetivos, la descripción del ejercicio, la carga del ejercicio y las variantes. Contenido PARTE 1
  18. 18. 14 CONCEPTO E IMPORTANCIA DEL CALENTAMIENTO - El concepto de calentamiento MÉTODOS DE CALENTAMIENTO - Clasificación funcional de los métodos de calentamiento Calentamiento dinámico general Calentamiento específico Calentamiento estático Calentamiento activo Calentamiento pasivo Calentamiento mental Calentamiento mixto - combinado ESTRUCTURACION DEL PROCESO DE CALENTAMIENTO Fase de activación Fase de movilidad músculo - articular Fase de ajuste medio - ambiental Fase de puesta a punto PARTE 2 LA RELACIÓN DEL CALENTAMIENTO CON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS. SU ESTRUCTURA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN LA RELACIÓN DEL CALENTAMIENTO CON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS. SU ESTRUCTURA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN - Desarrollo conceptual de las diferentes actividades físico - deportivas Actividades sociomotrices Actividades psicomotrices con movilidad aparente Actividades psicomotrices sin movilidad aparente - La estructura del calentamiento en las diferentes actividades físico - deportivas respecto a su ámbito de actuación El calentamiento en el entrenamiento deportivo y la competición El calentamiento en la clase de Educación Física El calentamiento en las actividades en la naturaleza
  19. 19. 15 Propuestas de estructuración del calentamiento en los diferentes ámbitos de actuación PARTE 3 LAS BASES BIOFISIOLÓGICAS DEL CALENTAMIENTO LAS BASES PSICOLÓGICAS DEL CALENTAMIENTO EL DESARROLLO MADURATIVO DENTRO DEL CALENTAMIENTO - El calentamiento en la infancia - El calentamiento en la pubertad y en la adolescencia - El calentamiento en el adulto PARTE 4 ASPECTOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE CALENTAMIENTO - Consideraciones a tener en cuenta en el proceso de calentamiento - El concepto de vuelta a la calma CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO - Ficha modelo y tabla resumen Bibliografía PARTE 5 1001 ejercicios y juegos de calentamiento
  20. 20. 16 Accidentes y enfermedades en el medio acuático. Guía médica y de primeros auxilios Fojón, Salvador RC986/F6 Sinopsis Esta obra, científica y práctica, engloba de forma sistemática la información precisa para abordar los problemas médicos surgidos en el medio acuático, y da respuesta a las cuestiones suscitadas por los buceadores en sus inmersiones. Accidentes y enfermedades en el medio acuático, cubre las vertientes generales de la medicina subacuática, y las relativas a la biología marina, la otorrinolaringología, la microbiología y la terapéutica hiperbárica, pero sobre todo incide en la importancia de la prevención y los primeros auxilios. Se divide en dos partes; la primera, abarca la patología no disbárica, relacionada con el medio acuático al margen de la profundidad y, la segunda, desarrolla la patología disbárica, vinculada a la presión y al mundo subacuático. Ideada con una doble vocación, médica y divulgativa, ayudará a los médicos de urgencias, de atención primaria y a otros especialistas a conocer los aspectos físicos, y a todos los aficionados a deportes y actividades acuáticas, monitores, socorristas y profesores de deportes al aire libre, a comprender los aspectos médicos de estas apasionantes actividades.
  21. 21. 17 Contenido 1. Introducción Retos del medio acuático Sección I : Patología no-disbárica 2. Ahogamiento Técnica del rescate Soporte vital en el ahogamiento Diez ahogamientos característicos 3. Hidrocución e hipotermia Hipotermia en el medio acuático 4. Traumatismos en el medio acuático Traumatismos mecánicos Luxaciones Traumatismo craneoencefálico Traumatismo raquídeo Traumatismos en otras actividades acuáticas 5. Lesiones por irradiación Golpe de calor Quemadura solar 6. Lesiones por fauna acuática Cnidarios Moluscos Vertebrados Otras lesiones por fauna marina Lo esencial de las lesiones producidas por seres vivos del medio acuático 7. Intoxicaciones alimentarias 8. Infecciones relacionadas con el medio acuático Bacterias autóctonas Bacterias contaminantes Virus Protozoos de vida libre Protozoos contaminantes fecales Micosis en el medio acuático Parasitosis en el medio acuático
  22. 22. 18 Sección II: Patología disbárica 9. Buceo autónomo Patología causal, casual, accidental e incidental Patología disbárica Presión y flotabilidad Barotraumas Barotrauma torácico expansivo y Embolismo gaseoso arterial (síndrome de Sobrepresión pulmonar o Sobreexpansión intratorácica) Enfermedad por descompresión La mujer y el buceo El consumo Intoxicaciones gaseosas Buceo con mezclas. NitrOx, HeliOx y Trimix Otros problemas en buceo autónomo Análisis del siniestro subacuático Soporte vital en el síndrome de descompresión Osteonecrosis disbárica 10. Buceo en apnea Síncope de la apnea (síncope de las aguas someras, síncope de los siete metros, shallow water blackout ) Edema de pulmón, enfermedad por descompresión y barotrauma en el buceo en apnea. Otros problemas relacionados con la apnea 11. Riesgo, aptitud y adaptaciones Riesgo del buceo, ¿Es peligroso bucear? Aptitud médica para el buceo: ¿Puedo bucear? Adaptaciones de los mamíferos marinos 12. Introducción a la oxigenoterapia hiperbárica Fundamento de la OHB Indicaciones y contraindicaciones de la OHB Tecnología hiperbárica Procedimiento de la OHB Anexos 13. Protocolo de actuación en el accidente acuático Formulario de recogida de datos en accidentes acuáticos 14. Abreviaturas, unidades y fórmulas 15. Glosario
  23. 23. 19 Administración de eventos de actividad física Germán Preciado Mora GV343.5/P7a Sinopsis La administración en la actualidad es una herramienta valiosa para las organizaciones y grupos sociales exitosos, gracias a ella alcanzan los mejores resultados con máxima eficiencia y un manejo adecuado de los recursos. Por eso, el utilizar la administración en el campo de la actividad física, para orientar procesos actividades de educación física, deporte, recreación y aprovechamiento del tiempo libre, es una poderosa ayuda para las personas o entidades que se mueven dentro de este importante campo. La “Guía para la implementación y desarrollo de eventos deportivos, recreativos de educación física o de aprovechamiento del tiempo libre” presenta paso a paso, cada una de las tareas que debemos realizar para implementar y desarrollar un evento dentro del campo de la actividad física. Se espera, que esta Guía sea una herramienta de trabajo de primera mano para la dirigencia deportiva, profesores, estudiantes, organizadores y personas interesadas de entidades públicas y privadas, y se utilice en la implementación y desarrollo de diferentes eventos, que brinden a toda la población, aprendizaje o competencia dentro del campo de la Educación física, el Deporte, la Recreación y el aprovechamiento del Tiempo libre. La presente Guía, explica y muestra cómo aplicar el proceso administrativo a un evento de cualquier tipo y tamaño y ante todo, busca ser una orientación práctica, atractiva, didáctica y fácil de utilizar para todas aquellas personas que se interesan o deben implementar eventos dentro del campo de la actividad física.
  24. 24. 20 Contenido Conociendo el campo de la actividad física Conociendo el campo de la administración El proceso administrativo para un evento dentro del campo de la actividad física Orientaciones para la implementación y desarrollo de eventos recreativos y de educación física Ejemplo práctico de implementación y desarrollo de un evento recreativo Anexo 1: Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud. OMS. 2010 Anexo 2: Orientaciones para la formulación de la misión y visión de una entidad Anexo 3: Modelos de planillas de control-informes y juego.
  25. 25. 21 Administración de eventos deportivos Mena, Moisés GV343.5/M4a Contenido Importancia de los eventos deportivos La planeación del evento deportivo La organización del evento deportivo Los sistemas de competencias y las comunicaciones escritas en los eventos deportivos
  26. 26. 22 Adolescencia y deporte Amigó Palés, Esteve et al GV443/A5ad Sinopsis En esta obra se presenta una reflexión interdisciplinar sobre la práctica del deporte escolar en la etapa adolescente en nuestra sociedad. Cada capítulo aborda el tema desde una perspectiva diferente para aportar una visión global. Los autores han sabido seleccionar y presentar el conjunto más representativo de problemas qu e afectan al deporte escolar practicado por adolescentes y ello ha sido posible porque han trabajado día a día en ámbitos distintos del deporte escolar en una ciudad como Barcelona y su experiencia es, por ello, muy valiosa. Definen la práctica deportiva de los adolescentes y hablan de sus beneficios durante esta etapa incierta y conflictiva de la vida. Contenido La adolescencia. La práctica deportiva de los adolescentes El deporte en el mundo escolar Participación en el deporte escolar en la ciudad de Barcelona Causas del abandono de la práctica deportiva ¿Qué aleja a las niñas del deporte? Rol de los técnicos entrenadores del deporte escolar en la Educación Secundaria Obligatoria Árbitros adolescentes o no ganar nunca La participación de los agentes sociales en la organización del deporte escolar Deporte y obesidad en la adolescencia.
  27. 27. 23 Advanced fitness assessment and exercise prescription Heyward, Vivian H. GV436/H4e 2014 Sinopsis Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription, Seventh Edition With Online Video, provides a comprehensive approach to physical fitness appraisal and exercise prescription. The text bridges the gap between research and practice and synthesizes concepts and theories from exercise physiology, kinesiology, measurement, psychology, and nutrition to provide a clearly defined approach to physical fitness testing and the design of individualized exercise programs. The accompanying online videos enhance the learning experience and teach the techniques necessary for conducting fitness testing and program design. More than 40 clips featuring common exercise assessments will help users learn essentials of fitness testing, such as calibration of blood pressure cuffs, functional movement assessment, and push-up and pull-up testing. Unlike introductory texts, which typically focus on field testing for evaluating physical fitness, this text includes both field and laboratory assessment techniques. Readers will find the latest information on maximal and submaximal graded exercise testing in healthy populations, muscular fitness testing protocols and norms for children and adults, and field tests and norms for evaluating cardiorespiratory fitness, muscular fitness, body composition, flexibility, and balance. The seventh edition of Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription reflects current guidelines and recommendations, including new physical activity recommendations from the U.S. government, American Heart Association, and American College of Sports Medicine (ACSM), as well as the latest ACSM guidelines for medical exam and exercise testing requirements before beginning exercise programs. Additional updates to the seventh edition include the following:
  28. 28. 24 o New research substantiating the link between physical activity and disease risk o Expanded information on prediabetes, metabolic syndrome, osteoporosis, and overweight and obesity, including updated statistics on the global prevalence of obesity o New dietary guidelines for Americans, including information on MyPlate o Inclusion of SCORE system to estimate 10-year risk of fatal cardiac event due to atherosclerosis o Expanded information on the use of technology to monitor physical activity o Updated information on the use of exergaming and social networking to promote physical activity and exercise o Additional OMNI pictorial scales for ratings of perceived exertion during exercise o Latest ACSM FITT-VP principle for designing aerobic exercise programs o Whole-body vibration as an adjunct to resistance training and flexibility training Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription, Seventh Edition, is organized around physical fitness components, providing information on assessment followed by guidelines for designing exercise programs to improve each fitness component. The text begins with an overview of physical activity, health, and chronic disease, followed by discussion of preliminary health screening and risk classification, including the principles of fitness assessment, exercise prescription, and exercise program design. The remainder of the text provides in-depth coverage of assessment and exercise prescription for each of five physical fitness components: cardiorespiratory endurance, muscular fitness (strength, endurance, and power), body composition, flexibility, and balance. In each chapter, key questions help readers focus on essential information. Key points, review questions, and key terms reinforce concepts and summarize chapter content. An instructor guide, test package, chapter quizzes, and presentation package plus image bank provide tools for lecture preparation, creative content delivery, and class assessment. New to the seventh edition are online video clips for both students and instructors to further aid comprehension of the text and provide an additional tool for classroom demonstration. By integrating the latest research, recommendations, and information into guidelines for application, Advanced Fitness Assessment and Exercise Prescription, Seventh Edition, bridges the gap between research and practice for fitness professionals. Its unique scope, depth of coverage, and clearly outlined approach make it a valuable resource for students and exercise science professionals who want to increase their knowledge, skill, and competence in assessing clients' fitness and designing individualized exercise programs.
  29. 29. 25 Contenido Chapter 1. Physical Activity, Health, and Chronic Disease Physical Activity, Health, and Disease: An Overview Cardiovascular Disease Hypertension Hypercholesterolemia and Dyslipidemia Tobacco Diabetes Mellitus Obesity and Overweight Metabolic Syndrome Cancer Musculoskeletal Diseases and Disorders Aging Review Material Chapter 2. Preliminary Health Screening and Risk Classification Preliminary Health Evaluation Testing Procedures for Blood Pressure, Heart Rate, and Electrocardiogram Review Material Chapter 3. Principles of Assessment, Prescription, and Exercise Program Adherence Physical Fitness Testing Basic Principles for Exercise Program Design Exercise Program Adherence Using Technology to Promote Physical Activity Exercise Science as a Profession Review Material Chapter 4. Assessing Cardiorespiratory Fitness Definition of Terms Graded Exercise Testing: Guidelines and Procedures Maximal Exercise Test Protocols Submaximal Exercise Test Protocols Field Tests for Assessing Aerobic Fitness Exercise Testing for Children and Older Adults Review Material Chapter 5. Designing Cardiorespiratory Exercise Programs The Exercise Prescription Aerobic Training Methods and Modes Personalized Exercise Programs Review Material
  30. 30. 26 Chapter 6. Assessing Muscular Fitness Definition of Terms Strength and Muscular Endurance Assessment Sources of Measurement Error in Muscular Fitness Testing Additional Considerations for Muscular Fitness Testing Muscular Fitness Testing of Older Adults Muscular Fitness Testing of Children Review Material Chapter 7. Designing Resistance Training Programs Types of Resistance Training Developing Resistance Training Programs Common Questions About Resistance Training Effects of Resistance Training Programs Muscular Soreness Review Material Chapter 8. Assessing Body Composition Classification and Uses of Body Composition Measures Body Composition Models Reference Methods for Assessing Body Composition Field Methods for Assessing Body Composition Review Material Chapter 9. Designing Weight Management and Body Composition Programs Obesity, Overweight, and Underweight: Definitions and Trends Obesity: Types and Causes Weight Management Principles and Practices Well-Balanced Nutrition Designing Weight Management Programs: Preliminary Steps Designing Weight Loss Programs Designing Weight Gain Programs Designing Programs to Improve Body Composition Review Material Chapter 10. Assessing Flexibility Basics of Flexibility Assessment of Flexibility Flexibility Testing of Older Adults Review Material Chapter 11. Designing Programs for Flexibility and Low Back Care Training Principles
  31. 31. 27 Stretching Methods Designing Flexibility Programs: Exercise Prescription Designing Low Back Care Exercise Programs Review Material Chapter 12. Assessing Balance and Designing Balance Programs Definitions and Nature of Balance Factors Affecting Balance and Risk of Falling Assessment of Balance Designing Balance Training Programs Review Material Appendix A Health and Fitness Appraisal A.1Physical Activity Readiness Questionnaire (PAR-Q) A.2Medical History Questionnaire A.3Checklist for Signs and Symptoms of Disease A.4Physical Activity Readiness Medical Examination (PARmed-X) A.5 SCORE System A.6 Relative Risk Chart A.7Lifestyle Evaluation A.8Informed Consent A.9Websites for Selected Professional Organizations and Institutes Appendix B Cardiorespiratory Assessments B.1Summary of Graded Exercise Test and Cardiorespiratory Field Test Protocols B.2Rockport Fitness Charts B.3Step Test Protocols B.4OMNI Ratings of Perceived Exertion Scales B.5Analysis of Sample Case Study in Chapter 5 Appendix C Muscular Fitness Exercises and Norms C.1Standardized Testing Protocols for Digital, Handheld Dynamometry C.2Average Strength, Endurance, and Power Values for Isokinetic (Omni-Tron) Tests C.3 Age-Gender Norms for 1-RM Squat and 1-RM Bench Press for Novice to Elite C.4Isometric Exercises C.5 Dynamic Resistance Training Exercises Appendix D Body Composition Assessments D.1 Prediction Equations for Residual Volume D.2 Standardized Sites for Skinfold Measurements D.3 Skinfold Sites for Jackson’s Generalized Skinfold Equations D.4 Standardized Sites for Circumference Measurements D.5 Standardized Sites for Bony Breadth Measurements D.6 Ashwell Body Shape Chart
  32. 32. 28 Appendix E Energy Intake and Expenditure E.1 Food Record and RDA Profile E.2 Sample Computerized Analysis of Food Intake E.3 Physical Activity Log E.4 Gross Energy Expenditure for Conditioning Exercises, Sports, and Recreational Activities E.5 Healthy Eating Pyramids Appendix F Flexibility and Low Back Care Exercises F.1 Selected Flexibility Exercises F.2 Exercise Dos and Don’ts F.3 Exercises for Low Back Care List of Abbreviations Glossary References Index
  33. 33. 29 American headway 1. Workbook [grabación sonora] PE1128/S6a 2009 CD American headway 2. Workbook [grabación sonora] PE1128/S6a 2009 v2 CD American headway 1. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v1 CD 1 American headway 1. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v1 CD 2 American headway 1. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v1 CD 3 American headway 2. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v2 CD 1 American headway 2. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v2 CD 2 American headway 2. Class audio [grabación sonora] PE1128/S6c 2009 v2 CD 3 American headway 2. Workbook PE1128/S6a 2009 v2 Sinopsis The world's most trusted adult English course - a perfectly-balanced syllabus, now at six levels and with new digital support. American Headway is the course you can always trust. Its proven methodology - focus on grammar, clear vocabulary syllabus, integrated skills work - gives you lessons that really work in class. With the new Second Edition you get fully-revised material, the completely new Advanced level, and an exciting new generation of digital support - the online Teacher Resource Center, Test Generator CD-ROMs, and more. Contenido Workbook and Class audio – Levels 1 and 2
  34. 34. 30 Anatomía para el movimiento. Tomo I Introducción al análisis de las técnicas corporales Blandine Calais-Germain QP301/C3a V1 Sinopsis Análisis de las técnicas corporales. Desde hace algunos años, ha crecido el interés hacia el cuerpo, su funcionamiento y el movimiento. La ANATOMÍA ya no es un terreno reservado solamente a los especialistas, sino que interesa a toda persona que practique una técnica corporal. Si hasta ahora parecía de difícil acceso, he a quí un libro básico y completo que os permitirá adquirir fácilmente el conocimiento indispensable en vuestra práctica. Presenta de manera original y didáctica un extenso panorama de los huesos, las articulaciones y los músculos, en relación directa con el movimiento. Se apoya esencialmente en 1.500 ilustraciones, comentadas por un texto claro y preciso, que puede ser abordado en dos tiempos: lectura rápida o más en detalle. Como continuación del Tomo I, que presenta las bases de anatomía del movimiento, existe un Tomo II que propone los análisis de los movimientos más comunes, y un repertorio de ejercicios que pueden aplicarse a cualquier técnica corporal. Contenido Generalidades El tronco El hombro El codo La muñeca y la mano La cadera y la rodilla El tobillo y el pie
  35. 35. 31 Anatomía para el movimiento. Tomo II Bases de ejercicios Blandine Calais-Germain – Andrée Lamotte QP301/C3a V2 Sinopsis A continuación del tomo I, que presenta las bases de anatomía del movimiento, este tomo II propone los análisis de los movimientos más comunes, y un repertorio de ejercicios que pueden aplicarse a cualquier técnica corporal. Los ejercicios han sido seleccionados a partir del punto de vista de la anat omía, por su eficacia y su inocuidad. Estos son explicados de forma detallada, presentando numerosas variantes, las cuales se adaptan a diferentes situaciones que puedan darse en las clases. ¿A quién va dirigido? A las personas que enseñan o practican una técnica corporal y que deseen clarificar la elección de sus propios ejercicios o progresiones Contenido El tronco y el cuello El hombro El codo y los huesos del antebrazo La muñeca y la mano La cadera La rodilla El tobillo y el pie Coordinación daera/rodilla/pie
  36. 36. 32 Anatomía topográfica y actuación de emergencias Víctor Smith Agreda – Delfín Villalaín Blanco – Antonio Mainar García Sinopsis Es un manual para estudiantes y especialistas en medicina, pero también para estudiantes y profesionales del derecho y otras disciplinas relacionadas con la medicina legal. En esta obra colectiva, dirigida por los doctores Víctor Smith-Agreda, Delfín Villalaín- Blanco y Antonio Mainar-García, se presentan los baremos actuales en relación con la valoración del daño corporal y se exponen de manera clara, concreta y sucinta los distintos aspectos que contempla la medicina legal y pericial para determinar del modo más preciso posible todos los conceptos implicados: lesión, perjuicio, lucro cesante, daño moral, secuela, invalidez e indemnización entre otros, citando exhaustivamente la legislación más actual al respecto. Hay también un apartado específico para la medicina legal de la urgencia médica, que recoge la regulación de los distintos grados de responsabilidad en los casos de atención médica de urgencia. El libro se divide en tres partes: Parte I. Valoración del daño corporal. Se refiere fundamentalmente a la valoración judicial realizada por personal especializado en Medicina Legal. Parte II. Anatomía topográfica aplicada. Se indican los componentes de las distintas regiones, los planos en que normalmente se encuentran los órganos y los sistemas que los integran. Asimismo, con el fin de facilitar la terapéutica quirúrgica de urgencia, en cada capítulo se realiza un recordatorio anatomo-quirúrgico para el profesional. Parte III. Motivos de consultas frecuentes en urgencias: enfoque inicial y pruebas complementarias. Se dedica a la asistencia de orientación en las urgencias, tema que tanto preocupa a los profesionales sanitarios.
  37. 37. 33 En este libro han participado los más prestigiosos especialistas en Medicina Legal, Anatomía, Clínica y Laboratorio. Contenido 1ª Parte VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL 1. Introducción 2. Conceptos generales 3. El perjuicio 4. Valoración médica del daño corporal 5. Documentación médica 6. Deontología de la valoración del daño corporal Anexo Bibliografía 2ª Parte ANATOMÍA TOPOGRÁFICA APLICADA 1. Anatomía topográfica del retrosoma y región cervical o de la nuca 2. Regiones dorsal, lumbar, sacra y coccígea 3. Región raquídea 4. Resumen de la anatomía topográfica del retrosoma 5. Anatomía topográfica de la extremidad inferior 6. Regiones posteriores del pie, tobillo y pierna 7. Región posterior de la rodilla y crural posterior 8. Región glútea 9. Regiones anteriores de la pierna, tobillo y pie 10. Región anterior de la rodilla 11. Regiones anteriores del muslo 12. Regiones anteriores o dorsales del muslo (continuación) 13. Anatomía bioscópica del retrosoma y extremidad inferior. Puntos de osificación 14. Resumen de la anatomía topográfica del miembro inferior 15. Anatomía topográfica del miembro superior 16. Regiones posteriores del codo u olecraneana y braquial posterior, escapular y deltoidea 17. Regiones dorsales de la mano y los dedos, muñeca y antebrazo 18. Regiones de la palma de la mano y los dedos, anterior de la muñeca y anterior del brazo 19. Anatomía bioscópica del miembro superior 20. Resumen de la anatomía topográfica del miembro superior 21. Anatomía topográfica del tronco 22. Resumen de la anatomía topográfica del periné 23. Anatomía topográfica de la pelvis 24. Abdomen: topográfica de las regiones parietales del abdomen
  38. 38. 34 25. Resumen de la anatomía topográfica de las regiones parietales del abdomen 26. Regiones de las vísceras intraabdominales 27. Anatomía topográfica de las vísceras intraperitoneales 28. Región de las vísceras metaperitoneales 29. Región peritoneal y retroperitoneal 30. Región prevertebral lumbar 31. Anatomía topográfica del tórax 32. Regiones pleurales y parietales del tórax 33. Región condrosternal, costal y mamaria. Anatomía bioscópica. Cuadrícula clínica. Consideraciones clinicoquirúrgicas 34. Anatomía topográfica de la cabeza y del cuello 35. Regiones yuxtafaríngeas (faríngea, retrofaríngea, preestílea) y carotídea o esternocleidomastoidea 36. Anatomía topográfica de la región del cuello. Región prevertebral 37. Anatomía topográfica de la cara y el cráneo 38. Resumen de la anatomía topográfica de la cabeza 39. Resumen de las regiones cavitarias de la cara 40. Topografía craneoncefálica 41. Resumen de las regiones cervicofaciales 42. Aparato estomatognático 43. Evolución filogenético de los reptiles a los mamíferos 44. Adaptación biodinámica en la cabeza humana 45. Características del sistema dentario humano 46. Articulación temporomandibular Bibliografía 3ª Parte MOTIVOS DE CONSULTAS FRECUENTES EN URGENCIAS: ENFOQUE INICIAL Y PRUEBAS COMPLEMENTARIAS 1. Dolor torácico 2. Disnea 3. Shock 4. Hemoptisis 5. Palpitaciones 6. Síncope 7. Crisis hipertensivas 8. Dolor abdominal 9. Náuseas y vómitos 10. Diarrea 11. Hemorragia digestiva aguda 12. Ascitis 13. Síndrome miccional
  39. 39. 35 14. Cólico nefrítico 15. Oligoanuria 16. Hematuria 17. Coma 18. Accidente cerebrovascular agudo (ACVA) 19. Cefalea 20. Crisis epilépticas 21. Vértigo 22. Paciente febril no inmunodeprimido 23. Fiebre en paciente con SIDA 24. Diabetes mellitas y urgencias relacionadas 25. Intoxicaciones 26. Urticaria, angioedema y anafilaxia 27. Urgencias otorrinolaringológicas 28. Urgencias oftalmológicas 29. Fracturas, esguinces y luxaciones 30. Contusiones, heridas y quemaduras 31. Alergia: estatus asmático y tratamiento del shock anafiláctico 32. Química hemática básica 33. Gasometrías. Regulación del pH. Transporte de oxígeno y dióxido de carbono 34. Actividades enzimáticas básicas 35. Equilibrio hidroelectrolítico 36. Hemograma y coagulación básica 37. Líquidos biológicos extravasculares 38. Valores de referencia 39. Medicina legal de la urgencia médica...
  40. 40. 36 Antropología filosófica y currículo de la cultura física Cruz Fajardo, Simón LB2806/C7 Sinopsis Investigar y proponer la renovación curricular en esta época de acreditación de las instituciones educativas y de globalización del mundo del conocimiento, y hacerlo con relación en los currículos de Cultura Física es una tarea compleja e importante. Más aún, realizarlo desde la antropología filosófica, y con el rigor de una revisión concienzuda y paciente de los currículos vigentes de instituciones de Educación Superior, es un reto que sólo se asume con vocación de pedagogo, amor a la filosofía y carácter tesonero.El texto parte del análisis de las diversas concepciones de antropología filosófica, que desde la antigüedad hasta la época contemporánea han estado presentes en los filósofos, expresados en los contextos de la Cultura Física respectivos e influyentes en la concepción y práctica de ésta. Ello le permite identificar los enfoques antropológicos: dualistas, monista y el denominado unicista en el sentido incluyente no excluyente en el cual fundamenta la propuesta como horizonte final de trabajo.El texto parte del análisis de las diversas concepciones de antropología filosófica, que desde la antigüedad hasta la época contemporánea han estado presentes en los filósofos, expresados en los contextos de la Cultura Física respectivos e influyentes en la concepción y práctica de ésta. Ello le permite identificar los enfoques antropológicos: dualistas, monista y el denominado unicista en el sentido incluyente no excluyente en el cual fundamenta la propuesta como horizonte final de trabajo.
  41. 41. 37 Contenido Introducción Concepción antropo-filosófica dualista y su implicación en la cultura física Concepción antropo-filosófica monista y su implicación en la cultura física Concepción antropo-filosófica unicista y su implicación en la cultura física Teoría-práctica curricular integral Diagnóstico curricular actual de la cultura física y afines Antropología filosófica unicista aplicada al currículo integral de la cultura física Conclusiones
  42. 42. 38 Aprender a aprender con el deporte Feliu Funollet – Eduard Inglés – Betlem Gomila – Roser Funollet GV361/F8a Sinopsis Aprender a Aprender con el deporte, significa revivir la esencia misma del aprendizaje humano. Propone un cambio de mirada hacia un nuevo modelo de iniciación deportiva que permita integrar a los propios del aprendizaje, aspectos tales como emoción, escucha corporal, autoestima, imaginación, intuición y atención. Este nuevo enfoque, posibilita también una generalización posible del modelo a otros deportes. La estructura de aprendizaje que se propone en el libro Aprender a Aprender, es fruto de una larga experiencia de los autores en el arte de aprender y dirigir aprendizajes deportivos. La intención de la obra es la de mejorar los modelos que sirvieron a la hora de iniciarse en una práctica deportiva y, aunque está enfocada a la iniciación deportiva de los deportes en la nieve, es extrapolable en su metodología para otras facetas de la vida cotidiana. Contenido Prólogo Desde el territorio: Albert Batalla i Siscart Desde la institución: Agustí Boixeda de Miguel Desde el aprendizaje: Joan Riera i Riera Introducción
  43. 43. 39 La finalidad Los contenidos Los autores El objetivo ¡Sitúate! 1. El modelo que nos conformó 2. El acceso al conocimiento 3. La capacidad de aprender 4. Los estorbos en el aprendizaje 5. El cambio de mirada 6. Los mensajes del cuerpo 7. La autoestima y la imaginación 8. Un modelo para aprender 8.1. Aprender a generalizar 8.2. Aprender en casa 8.3. Aprender en familia: ¡también con el bebé! 8.4. Aprender a envejecer estando en forma
  44. 44. 40 Aprendizaje deportivo Juan Antonio Moreno Murcia GV361/M6a Contenido I. Conceptos básicos del aprendizaje deportivo 1. La variabilidad al practicar en el aprendizaje deportivo 2. La atención y la concentración en el aprendizaje deportivo 3. El aprendizaje de las habilidades y destrezas (En la educación físico-deportiva) II. Importancia del juego motriz en el aprendizaje 4. El aprendizaje por el juego motriz en la etapa infantil III. La técnica y la táctica en el aprendizaje de los juegos deportivos 5. De la técnica a la táctica 6. Principios tácticos en el aprendizaje de los juegos deportivos IV. La praxiología en el aprendizaje deportivo 7. La praxiología motriz en el ambito de la enseñanza - aprendizaje de los deportes V. Modelos iniciales y alternativos en la enseñanza deportiva
  45. 45. 41 8. La enseñanza alternativa de los juegos deportivos: antecedentes, modelos actuales de iniciación y reflexiones finales VI. El proceso enseñanza-aprendizaje de los juegos deportivos 9. El aprendizaje de los juegos deportivos 10. El aprendizaje de los deportes individuales 11. El aprendizaje de los juegos de lucha 12. Clasificación de tareas específicas de los deportes de cooperación-oposición (situaciones sintéticas y globales) VII. Algunos casos prácticos de aprendizaje deportivo 13. Enseñanza aprendizaje en actividades acuáticas 14. Aprendizaje deportivo: enseñanza de la natación 15. La iniciación al voleibol como medio para una formación integral en educación física 16. El pase progresión como medio para la formación inicial en baloncesto 17. El rugby como alternativa: su desarrllo en las superficies duras
  46. 46. 42 Atletismo. Preparación técnica de los lanzadores Stancher, Stefan GV697/S8 Contenido Optimización de la enseñanza y del perfeccionamiento en la técnica del lanzamiento Fundamentos generales y problemas actuales de la enseñanza y perfeccionamiento en el lanzamiento Enseñanza de la técnica de la impulsión de la bala Enseñanza de la técnica de la jabalina Enseñanza de la técnica del lanzamiento del disco Enseñanza de la técnica del lanzamiento del martillo
  47. 47. 43 Balonmano: ejercicios y formas jugadas Baratti & Casalli Sinopsis Este trabajo tiene como finalidad colaborar en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la actividad física y el deporte, en el cual el docente de Educación Física vuelca a diario en sus clases, variando contenidos de la materia y que en esta oportunidad se determina la inclusión del balonmano como medio de enseñanza para el educando. De la misma forma en que en el primer trabajo (Balonmano, alternativa en el deporte escolar - Editorial Kinesis, 2003) para el nivel primario, se tomó como eje fundamental el “Juego”, en esta etapa (13 a 18 años) se centró el esfuerzo didáctico-pedagógico sobre el eje de las “ejercitaciones o formas jugadas; siempre vinculantes a una formación abierta del alumno, una actitud participativa de opinión y construyendo estas “ejercitaciones” con base en la estructura técnica y táctica (individual y colectiva), sin dejar de pensar obviamente en la reglamentación de este deporte. Contenido Capítulo 1 - Fundamentación Teórica Capítulo 2 - Desarrollo de los fundamentos del deporte por medio de “Ejercitaciones y Formas Jugadas” Capítulo 3 - Combinación de los fundamentos a través de “Ejercitaciones”. Capítulo 4 - Iniciación a la defensa y el ataque por medio de “Formas Jugadas“, desde el 1 vs 1 hasta el 6 vs 6 Capítulo 5 - Arquero: Dinámicas de trabajo en relación a la función. Capítulo 6 - Fichas de evaluación y estadísticas
  48. 48. 44 Bases teóricas del entrenamiento deportivo Juan Manuel García Manso GV546/G3 Sinopsis El objetivo principal del libro es realizar una recopilación de aquellos temas relacionados con la teoría y metodología del entrenamiento deportivo, tales como: la adaptación en el deporte, la fatiga, las cargas, los principales principios, el entrenamiento de las diferentes cualidades, tanto condicionales como coordinativa s, la técnica deportiva, etc. Contenido Definición del concepto entrenamiento: Mecanismos que se producen durante el entrenamiento La adaptación en el deporte La carga de entrenamiento La forma deportiva Principios del entrenamiento deportivo. Mejora de la capacidad motriz y entrenamiento de las capacidades condicionales y coordinativas: El entrenamiento de fuerza La resistencia La velocidad La movilidad Cualidades coordinativas La técnica deportiva
  49. 49. 45 Biomecánica aplicada a la actividad física y el deporte. Prácticas para la clase Riveros Medina, Manuel Alberto RC1235/R5 Contenido Introducción a la biomecánica: conceptos e historia Interpretación de mediciones Biomecánica del sistema músculo esquéletico. Tejidos biológicos Biocinmética Biomecánica del sistema músculo esquelético. Biomecánica articular Biomecánica articular de miembros superiores Biomecánica articular de miembros inferiores Biomecánica de la columna vertebral o raquis Biomecánica aplicada Referencias
  50. 50. 46 Boletín tecnológico: alimentos funcionales para deportistas. Banco de patentes SIC. Septiembre de 2014 Superintendencia de Industria y Comercio TX361.A8/S8 Sinopsis Según Aswell (2004), un alimento es funcional si se demuestra que, además de sus efectos nutritivos intrínsecos, ejerce un efecto beneficioso sobre una o más funciones selectivas del organismo, de modo tal que resulte apropiado para mejorar el estado de salud y bienestar, reducir el riesgo de enfermedad o ambas cosas. Los alimentos funcionales deben seguir siendo alimentos y deben demostrar sus efectos en las cantidades en que normalmente se consumen en la dieta. No se trata de comprimidos ni de cápsulas, sino de alimentos que forman parte de un régimen normal. La alimentación de los deportistas y personas que realizan ejercicio con frecuencia requiere de ciertas adecuaciones como el incremento de algunos nutrientes que varían según el objetivo que se plantea la actividad deportiva. Actualmente existe en el mercado una gran variedad de productos que prometen mejorar el rendimiento, aumentar la masa muscular, acelerar la recuperación post ejercicio, entre otros. Sin embargo, es importante tomar con cautela estas promesas y tener en cuenta que es necesario, para diseñar productos bajo estándares científicos de calidad y que realmente cumplan con el beneficio que ofrecen, que intervengan en este proceso especialista en el área, como, por ejemplo, nutricionista con especialización en nutrición deportiva, químicos farmacéuticos, médicos del deporte, etc. Existen en el mercado muchos productos que no cumplen con estos requisitos y que, en cambio, poseen una sobredosificación de nutrientes y algunos otros ingredientes que no solo no cumplen con los efectos prometidos sino que pueden llegar a ser nocivos para la
  51. 51. 47 salud de los consumidores. Ya que estos son productos de venta libre, por ser considerados suplementos/complementos y no medicamentos, es importante considerar el origen, la formulación, el diseño y el soporte científico de los mismos. Entre los productos más populares se encuentran fórmulas líquidas o en polvo que son utilizadas como complementos alimenticios ya que contienen nutrientes que pueden ser de utilidad para entrenadores y deportistas. Entre sus principales características se encuentran la variedad de sabores, la facilidad con la que se digieren, la sensación de saciedad que brindan, su contribución a la hidratación y a la incorporación de energía, entre otros. Ahora bien, es necesario tener en cuenta que el rendimiento atlético depende de factores socioeconómicos, culturales, ambientales y personales que van desde las predisposiciones genéticas hasta la alimentación. Sin embargo ya que es posible realizar cambios en ella. La alimentación es un factor muy importante para lograr el éxito en un deporte puesto que el tiempo de entrenamiento y preparación pueden verse malogrados por una alimentación incorrecta o por deshidratación. Contenido Presentación Invenciones relacionadas con alimentos funcionales para deportistas a nivel internacional Invenciones relacionadas con alimentos funcionales para deportistas a nivel nacional Desde la perspectiva del experto Glosario
  52. 52. 48 Calentamiento, vuelta a la calma y recuperación Clareth Antonio Jaramillo R. Sinopsis El interés principal de este libro está en el calentamiento, vuelta a la calma y los medios de recuperación, que merece un capítulo especial por ser una parte de la sesión aún muy olvidada por la gran mayoría de los entrenadores, preparadores físicos y profesores de educación física y deporte. Además la importancia de conocer y saber aplicar los medios más efectivos de recuperación después de un entrenamiento intenso. Encontramos también otro capítulo sobre Salud e Higiene de la Actividad Físico Deportiva, que incluye entre otros las bases de una dieta sana y equilibrada y la hidratación del deportista, que solo está en los textos con poca o escasa aplicabilidad por parte de los que tienen que ver con la salud de los deportistas en materia de prevención de accidentes y enfermedades. El texto contempla además algunos mitos y creencias erróneas relacionados con la actividad física. Igualmente la utilización del masaje como una técnica o método deportivo utilizada por muchos dentro del calentamiento, el entrenamiento y como medio de recuperación post entrenamiento o competencia. Finalmente unos consejos y recomendaciones tan importantes para toda aquella persona que se inicia o que practica algún tipo de actividad físico deportiva, frente a los riesgos que se corren si no conocen aspectos básicos para su realización. Contenido Capítulo 1 - El calentamiento previo a la actividad física Concepto de calentamiento Objetivos del calentamiento Tareas principales del calentamiento Garantías y beneficios del calentamiento
  53. 53. 49 El calentamiento en los niñ@s Importancia del calentamiento Tipos de calentamiento Cómo se debe hacer una correcta entrada en calor Fases o partes del calentamiento Estructura del calentamiento Consideraciones específicas sobre la realización del calentamiento en deportistas de alto rendimiento Métodos recomendados para la realización del calentamiento Consejos y recomendaciones para la realización del calentamiento Capítulo 2 - Vuelta a la calma y medios de recuperación Objetivos fundamentales de la vuelta a la calma Beneficios de la vuelta a la calma Actividades a realizar durante el “enfriamiento” o vuelta a la calma
  54. 54. 50 Campamentos Luis Hernando Castañeda Nieto Sinopsis La naturaleza nos ofrece un espacio incomparablepara la Práctica recreativa: zonas montañosas para la realización de la marcha, amplias laderas, lagos, ríos, quebradas, formaciones naturales, parajes paradisiacos dispuestos para ser utilizados en las diversas actividades. Contenido Bases teoríco prácticas Planificacion de un campamento La acampada La orientacion fuego Cabuyería Marcha Primeros auxilios Juegos para campamentos Como evaluar a los campistas Bibliografia
  55. 55. 51 ¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias Enric M. Sebastiani O. – Domingo Blázquez Sánchez GV443/C6s Sinopsis ¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias ofrece una visión reflexiva, renovada e innovadora de la enseñanza deportiva. La obra muestra alternativas sobre qué supone enseñar deporte y qué quiere decir ser un buen deportista en el siglo XXI. Entrelaza la idea de competencia y la de complejidad de forma contínua y complementaria entendiendo que para ser competente se requiere saber solucionar situaciones complejas. Incorpora una novedosa perspectiva emocional en el aprendiza je y en el rendimiento deportivo y explica el concepto de competencia profesional aludiendo al perfil del entrenador. ¿Cómo formar un buen deportista? afronta también las cuestiones sobre los modos de iniciación y práctica deportiva. “Este libro ofrece una revisión histórica de lo que ha sido hasta ahora el proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes. En este itinerario se busca la crítica para promover la reflexión de lo que hacemos como entrenadores-educadores y del porqué lo hacemos de esta manera. Esta es una obra que hará revisar los esquemas, que dará
  56. 56. 52 mucho juego, que creará reflexión entre los profesionales del mundo del deporte y los profesores de Educación Física. Veo charlas y debates argumentando y defendiendo tesis más constructivistas, otras defendiendo modelos más mecanicistas..., etc. Aquí está la gran aportación que hacen estos dos excelentes coordinadores del libro: Enric M. Sebastiani y Domingo Blázquez. Lo que se espera de los entrenadores y de los educadores es la reflexión sobre la práctica y la capacidad de innovar, ser activos, de comunicar con eficacia, de identificar cómo aprenden más significativamente nuestros deportistas. En definitiva, ser profesionales. Cuando uno cree que ya sabe, es que no sabe suficiente. El conocimiento, el aprendizaje y el rendimiento siempre son susceptibles de revisión y mejora.” Carles Folguera Felip Contenido Prólogo Introducción 1. ¿Qué modelos para la enseñanza del deporte? Nuevos tiempos, nuevos retos. Natàlia Balagué Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. Los modelos como mapas de la realidad 2. Supuestos de la ciencia clásica 3. El reduccionismo analítico y la metáfora del ordenador en las competencias de aprendizaje y entrenamiento 4. Sistemas complicados y sistemas complejos 5. La complejidad y su repercusión en las competencias deportivas A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más... 2. ¿Cómo entender las competencias desde la complejidad?, Didier Delignières Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. Introducción 2. Competencias y situaciones complejas 3. Las competencias como sistema complejo 4. La enseñanza de las competencias A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 3. ¿Cómo aplicar el enfoque basado en competencias (EBC) a la enseñanza de los deportes?, Enric M. Sebastiani
  57. 57. 53 Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. La pedagogía de las competencias como respuesta a las limitaciones de la iniciación deportiva tradicional 2. De los objetivos a las competencias 3. Noción y características de las competencias 4. Aportaciones del enfoque basado en competencias en la formación de deportistas A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 4. ¿Cómo se analiza un deporte en base a competencias? Joan Riera Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. Análisis de la competencia del deportista 2. Clasificación de los deportes A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 5. ¿Qué competencias requiere la práctica eficaz de un deporte? Análisis de las competencias por deportes, Josep Campos y Marc Llinàs Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. La práctica eficaz vista desde las competencias y las habilidades del deportista 2. Competencias generales y específicas según el tipo de modalidad deportiva A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 6. ¿Cómo lo estamos haciendo? Revisión crítica de algunos modelos de iniciación deportiva, Julio Barrachina Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. ¿Qué es lo que hacemos? Principales modelos de iniciación deportiva 2. ¿Qué es lo que queremos? Bases para el desarrollo del modelo basado en competencias A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 7. ¿Cómo gestionar la progresión de los aprendizajes en la enseñanza de los deportes en un enfoque basado en competencias? Domingo Blázquez Objetivos del capítulo
  58. 58. 54 Desarrollo del tema 1. Competencia deportiva versus técnica o habilidad deportiva 2. Metodología tradicional y metodología activa ¿Dos modelos irreconciliables de entender la enseñanza del deporte? 3. Las competencias, una posibilidad de superación de las falsas dicotomías 4. Criterios o principios didácticos para enseñar deportes en base a competencias 5. El aprendizaje por la acción 6. El aprendizaje auténtico y la enseñanza situada 7. La secuencia didáctica para enseñar competencias a los futuros deportistas 8. Del ciclo de aprendizaje a la secuencia didáctica 9. Evaluación de las competencias en la enseñanza deportiva 10. La observación como procedimiento privilegiado para evaluar A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 8. ¿Cómo se enseña y cómo se aprende a ser competente en un deporte? Albert Batalla, Josep Cabedo, Víctor López Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. ¿Qué y cómo enseñar para aprender a ser un deportista competente? 2. Consignas para favorecer el aprendizaje de las habilidades motrices 3. Consignas para favorecer el aprendizaje de la táctica A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 9. ¿Cómo formar personas deportistas? El papel de las emociones. Feliu Funollet, Betlem Gomila, Eduard Inglés Objetivos del capítulo Desarrollo del tema 1. El paradigma nos esclaviza 2. El acceso al conocimiento 3. El cambio de mirada 4. El modelo más correcto 5. La autoestima 6. La imaginación 7. El mundo emocional A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más 10. ¿Cómo ser un entrenador competente?, Enric M. Sebastiani y Rafael Nebot Objetivos del capítulo
  59. 59. 55 Desarrollo del tema 1. Un experto de lo imprevisto 2. Un peculiar director de orquesta 3. Las competencias para la enseñanza y el entrenamiento deportivo 4. El reto de un entrenador competente A modo de síntesis Referencias bibliográficas Bibliografía recomendada y comentada. Para saber más
  60. 60. 56 Conceptos básicos del entrenamiento con cargas. Del wellness al fitness Pedro J. Benito Peinado Sinopsis El entrenamiento de la fuerza se está convirtiendo en uno de los centros de atención de la investigación más actual, al descubrir sus potenciales beneficios frente a otras modalidades de ejercicios que anteriormente se consideraban más relacionadas con la salud. El lector podrá encontrar en este libro, un conjunto de conocimientos que tienen implícitos una serie de objetivos. Formar a los futuros especialistas en ciencias del deporte es el primero de ellos, pero no el único. Concentrar las experiencias de un buen número de entrenadores, que si bien son de carácter no científico, recogen la sabiduría de muchos profesionales que no está reñida con la ciencia. Hemos intentado incluir en nuestro texto todos aquellos conocimientos que se desprenden del más puro y estricto ambiente científico, porque en muchas ocasiones la información de los artículos aislados no dan una imagen real de todo el fenómeno. Es por ello que recomendamos al lector que lo primero que haga cuando quiera saber el calibre de la obra que tiene entre manos, que acuda a sus referencias y a la calidad de sus afirmaciones. En el libro se encuentra un buen recorrido inicial por el ambiente del entrenamiento con cargas en sus diferentes manifestaciones, con el objetivo de no olvidar los orígenes ni las fuentes de donde muchos entrenadores han basado su práctica, hasta la más básica fisiología y biomecánica musculares. Posteriormente intentamos poner un poco de orden en la amalgama de métodos de entrenamiento que proponen los diferentes autores y aportar nuestra propia experiencia en este ámbito, dando solidez a aquellos contenidos que han sido probados por la ciencia. En este capítulo se describe la técnica de una buena parte de ejercicios, aportando también las imágenes, con el objetivo de que puedan ser utilizadas para los
  61. 61. 57 entrenamientos. Además se aportan las directrices para el entrenamiento de poblaciones especiales tales como obesidad, hipertensión, diabetes, niños, ancianos, etc. La unidad de valoración del entrenamiento se encuentra en muy pocos manuales, y junto con la aplicación informática puede ayudar mucho al entrenador a constituir una herramienta de diagnóstico del entrenamiento poco frecuente entre los profesionales del sector. Las orientaciones sobre planificación del entrenamiento han sido de manera tradicional uno de los vacíos de los textos de entrenamiento con cargas, intentamos en este apartado opinar sobre las diferentes opciones en función del objetivo final del deportista. En la unidad de equipamiento describimos el material para la construcción correcta de una sala de entrenamiento, pormenorizando hasta niveles que ningún texto hasta ahora han conseguido. Porque el entrenador tiene que conocer qué posibilidades tiene con el equipamiento, ya que suele ser el primer encuestado cuando se va a adquirir nuevo material. Por este motivo tiene que conocer lo imprescindible de lo accesorio. En este apartado era imprescindible dedicar un espacio a las lesiones, pero de manera específica en nuestro ámbito. Conocer los focos de lesiones no ayudará a poder prevenirlas mucho mejor. Finalmente un capítulo sobre nutrición y productos farmacológicos prohibidos y legales. El conocimiento siempre es positivo y queremos que el lector sepa toda la verdad sobre este asunto. Contenido UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción de las actividades en salas de musculación. TEMA 1: INTRODUCCIÓN. Definición del término musculación.Semejanzas y diferencias con el término Fitness. Deportes específicos de musculación< La musculación como apoyo a otras disciplinas deportivas. Polivalencia del entrenamiento de musculación: Rehabilitación, entrenamiento deportivo, recreación, salud, etc. Aproximación a la dirección de las salas de entrenamiento. Definición y características del entrenador de sala. El licenciado en ciencias de la actividad física y del deporte en las salas de musculación. Quienes son nuestros clientes. TEMA 2: GENERALIDADES SOBRE INSTALACIONES El gimnasio como centro deportivo. Equipamiento en salas de musculación y Fitness. Equipamiento mínimo. La información inicial a los clientes. Derechos, deberes y feedback informativo Los intangibles en la dirección de salas de entrenamiento.
  62. 62. 58 La sala de Cardiovascular, ¿Nuestra responsabilidad? Protocolo de actuación. Entrenamiento libre frente a entrenamiento personalizado. Seguridad y procedimientos de urgencia en salas de musculación. UNIDAD DIDÁCTICA 2: Anatomía, fisiología y biomecánica aplicadas al entrenamiento de musculación. TEMA 3: Anatomía del tejido muscular. Breve introducción sobre los diferentes tipos de tipos de músculo. Músculo liso, estriado, cardíaco, esquelético, etc. Estructura del músculo esquelético. TEMA 4: Fisiología muscular. La contracción origen del movimiento Fisiología del músculo esquelético. La contracción muscular. Tipos de contracción muscular. Vascularización e inervación de la fibra muscular. Clasificación de las fibras Adaptación del tejido muscular al ejercicio. Hipertrofia frente a hiperplasia. ¿Cómo se produce el crecimiento muscular? TEMA 5: Conceptos fundamentales de la biomecánica aplicada Plano y ejes principales del cuerpo humano. Teoría de las palancas. Concepto de trabajo, conservativo y no conservativo, lineal y angular. ROM, Torque y conceptos asociados. ¿cálculo del trabajo en entrenamiento con cargas. Tipos de resistencias. Formas de expresión de la fuerza UNIDAD DIDÁCTICA 3: Métodos de entrenamiento según objetivos y origen. TEMA 6: MUSCULACIÓN Y FUERZA. Diferenciación de metodologías y ejercicios. Relación entre la musculación y la fuerza. Los principios del entrenamiento deportivo aplicados a la fuerza. Metodología del entrenamiento de fuerza. TEMA 7: El entrenamiento según objetivos. Entrenamiento para aumento de volumen muscular o fuerza. Entrenamiento para disminución de peso graso. Entrenamiento para acondicionamiento físico general. Entrenamiento para complemento deportivo u ocupacional. Entrenamiento para ayuda a la recuperación funcional. TEMA 8: Desarrollo de niveles según objetivos.
  63. 63. 59 Proyecto de Niveles del 1 al 5. El entrenamiento orientado por edades Entrenamiento con grupos especiales. Obesidad, diabetes, hipertensión, hiperlipidemia, artrosis, osteoporosis, etc. Importancia de los estiramientos en el entrenamiento de musculación. Compendio de ejercicios por regiones anatómicas UNIDAD DIDÁCTICA 4: Valoración y control del entrenamiento en salas. TEMA 9: VALORACIÓN Y CONTROL DEL ENTRENAMIENTO DE MUSCULACIÓN. Características del entrenamiento El diario de entrenamiento. Características y tipos. La composición corporal. Modelo tetracompartimental. Valoración en función de los objetivos. Necesidad de la evaluación inicial para confirmación de objetivos. TEMA 10: PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO DE MUSCULACIÓN. Introducción a la planificación deportiva. Microciclo, Mesociclo y macrociclo del deportista de musculación. Aplicaciones específicas en función de objetivos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: Equipamientos e instalaciones en salas de entrenamiento TEMA 11: LA SALA DE MUSCULACIÓN. Equipamiento imprescindible Equipamiento accesorio. Intangibles de las salas de musculación(Espacios y ubicaciones, música, luz, ambiente, atención de los empleados, etc). TEMA 12: LA SALA DE CARDIOVASCULAR. Generalidades sobre los elementos de entrenamiento cardiovascular. Circuitos aeróbicos. Cintas rodantes. Bicicletas. Simuladores de esquí de fondo. Remos. Otros. TEMA 13: LAS LESIONES EN EL ENTRENAMIENTO CON CARGAS Introducción Clasificación de las lesiones en el entrenamiento con cargas Ejercicios potencialmente peligrosos Regiones más lesionadas Causas más frecuentes
  64. 64. 60 Pautas de prevención. Conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 6: Nutrición y farmacología en salas de musculación. TEMA 14: NUTRICIÓN DEL DEPORTISTA DE MUSCULACIÓN. Breves nociones sobre nutrición específica Nutrición en función de objetivos Los especialistas en nutrición deportiva La competición y la nutrición Ejemplos de alimentación del culturista TEMA 15: FARMACOLOGÍA DEL ENTRENAMIENTO DE MUSCULACIÓN. Drogas y dopaje. Definición y concreción. Uso y abuso del dopaje. Información objetiva. Implicaciones legales del uso farmacología ilegal. Normativa del Doping.
  65. 65. 61 Danza terapéutica: guía práctica para el tratamiento del estrés Fabiana Marín Mejía RC489.D3/M3 Sinopsis La meta con este libro es dar a conocer a profesionales de diferentes áreas que apoyan los procesos de mejoramiento de las condiciones psicosociales en el trabajo, y a los docentes del área de la actividad física y la danza, el manejo de metodologías propias para la orientación de la danza como método de trabajo para disminuir los niveles de estrés, bajo sustentos claros y comprobados a través de resultados de investigación, que argumenten a nivel científico y académico el uso de la danza en el área de la salud laboral. Contenido Aspectos generales de la danza terapéutica Estrés laboral Métodos y estrategias de apoyo didáctico Educación, prevención y manejo del estrés a través de la danza La danza como recurso para disminuir el estrés Danza terapéutica: resultados y discusión Programa de danza terapéutica
  66. 66. 62 Deporte y enseñanza comprensiva Castejón Oliva, Francisco Javier GV443/C3d Sinopsis Con esta obra, sugerimos que el planteamiento general que debe presidir el aprendizaje deportivo escolar es aquel que priorice la comprensión, permita más altos niveles de retención y transferencia, y muy especialmente, permita al aprendiz dotar de sentido y significado su propio aprendizaje. Es muy probable que dicho proceso de aprendizaje sea más costoso en el tiempo y obtenga "resultados visibles" a más largo plazo, pero creemos que garantiza un aprendizaje más respetuoso con el desarrollo de los alumnos y garantiza en mayor medida su desarrollo personal. Contenido Introducción Deporte como concepto y aplicación Perspectiva constructivista del aprendizaje y de la enseñanza del deporte La enseñanza del deporte Los cambios en el pensamiento y conducta del profesorado. Evolución al utilizar un planteamiento comprensivo para la iniciación a los deportes colectivos en el ámbito escolar Propuestas para promover el desarrollo personal y social en los aprendizajes deportivos Análisis de documentación de iniciación deportiva. Ejemplos desde la práctica
  67. 67. 63 Deporte escolar: fundamentación teórica Luz Amelia Hoyos Cuartas - Carlos Gutiérrez García - Angel Pérez Pueyo Kinesis Sinopsis Este libro surge de la inquietud y necesidad por profundizar en el conocimiento sobre el concepto de deporte desde la perspectiva de la iniciación deportiva en el ámbito escolar. Por ello el texto se encuadra particularmente en el ámbito de la pedagogía y la didáctica de la iniciación deportiva, analizando los fundamentos teóricos sobre los cuales éste se ha desarrollado como medio de promoción de valores formativos en la formación integral del individuo, además de dibujar el panorama del deporte escolar en el ámbito latinoamericano, y en particular en Colombia. Contenido Deporte escolar Fines y propósitos del deporte escolar Incidencia de la práctica deportiva escolar sobre diferentes indicadores de desarrollo del sujeto Incidencia de la práctica deportiva escolar sobre el desarrollo físico y motor de los niños y jóvenes Incidencia de la práctica deportiva escolar sobre la transmisión de valores sociales Práctica deportiva escolar y formación de la personalidad del sujeto Incidencia de la práctica deportiva escolar en los procesos cognitivos Modelos didácticos de la enseñanza en el deporte escolar Modelos analíticos centrados en la enseñanza de habilidades técnicas Modelo comprensivo para la enseñanza de los juegos deportivos: thorpe y bunker (1982)
  68. 68. 64 Algunos estudios que contrastan los modelos técnicos y alternativos en la enseñanza del deporte Legislación colombiana sobre deporte escolar Estudios del deporte escolar y su enseñanza en colombia Conclusiones
  69. 69. 65 Descripción de los factores asociados a la participación de la mujer bogotana en el juzgamiento deportivo Lucumí Balanta, Yanet GV709/L8 Sinopsis La investigación nace del deseo de conocer cuáles son los motivos que llevan a la mujer a ser parte de este mundo del deporte, siendo este un acercamiento a uno de los diferentes roles que puede desarrollar, y respondiendo a una necesidad informativa al respecto, lo cual permite visibilizar su partición, como es planteado en declaraciones internacionales como la de Brighton. Es una investigación que puede proyectarse a nivel nacional, y por tanto, permitir una caracterización regional de los factores asociados a la participación de la mujer en el juzgamiento deportivo, para develar las realidades al respecto, lo cuál aporta para la formulación de políticas de la Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer. Contenido Planteamiento del problema Justificación Objetivos general y específicos Marco referencial conceptual: Factor personal. Factor creencias personales. Factor entornal. Factor capacitación. Juzgamiento deportivo Marco Legal Metodología: Población. Muestra. Instrumento. Categorías de la investigación Cronograma general
  70. 70. 66 Resultados Discusión Conclusiones Recomendaciones Referencias Anexo Guía historia de vida
  71. 71. 67 Diarios de caminantes INDER Medellín GV199.63/I5 Sinopsis Encontramos en esta compilación las formas en que algunos usuarios recopilan memorias de sus experiencias, las muestras de diarios de campo de caminantes de la acción Caminadas por Medellín Rural del año 2012: autobiografías, poemas, recopilaciones, relatos aplicados en las portadas y páginas interiores; estos son copias fieles, tal cual poseen sus autores. Son registros valorativos individuales de aquello que los autores y las autoras ven en ese primer contacto con el programa. en esta ocasión son de Luz Mirian Monsalve, Luis Javier Martínez Echavarría, Dency Román Mejía, Nora María González amaya, Ángela maría Cano Talero, Rafael Balcázer Lesmes y Gustavo Villegas Mesa (quie aportó los croquis iniciales y algunas frases célebres). Las muestras de diarios de campo recrea en sus relatos : logística del desplazamiento; ritual del encuentro; gastronomía del inicio, durante y fin de cada caminada; gimnasias dirigidas de inicio y fin de recorridos paradas técnicas de recuperación y reagrupamientos de colores; paisajes; olores; sonidos; clima, sentimientos; acciones; nuevas especialidades territoriales; tipos de caminos; flora; fauna; registros fotográficos; entre otros.
  72. 72. 68 Diccionario de la lengua española Real Academia Espanola de la Lengua PC4625/A3
  73. 73. 69 Didácticas de la Educación corporal en su dimensión estética Tesis de Maestría en Motricidad y desarrollo humano -Línea Educación Corporal- Juan David Vargas Castro Sinopsis A partir de un análisis del pensamiento estético-pedagógico de Jacques Rancière y del análisis de una experiencia educativa en el contexto de LUDOTEKAS-INDER Medellín, este estudio ofrece unos rasgos didácticos para el enseñar y el aprender de la Educación Corporal en su dimensión estética. Con la intención de abrir nuevas formas de pensar las didácticas de la “Educación Corporal”, aparecen las didácticas como signos que se ofrecen, se disponen y se descifran desde y con los cuerpos, por ello, aquí se tensiona el discurso “dominante” ofrecido por las lógicas de la instrucción y el método. El texto comienza con un capítulo introductorio que describe el horizonte problemático del estudio, los objetivos, algunos puntos que la justifican, la metodología y unas orientaciones teóricas respecto a la estética que se acentúan con Rancière como régimen de lo sensible. En el Capítulo de los hallazgos se presenta de una parte, pistas que emergen del pensamiento estético-pedagógico de Jacques Rancière para pensar una didáctica de la Educación Corporal en su dimensión estética; de otra parte, se muestran algunos lenguajes estéticos para enseñar y aprender la Educación Corporal, lenguajes que surgen de investigar la experiencia educativa en el contexto de LUDOTEKAS-INDER Medellín. Finalmente, en un Capítulo a manera de telón, se ponen algunos rasgos o trazos didácticos para la Educación Corporal que desde la dimensión estética traza líneas de relación con la dimensión lúdica, histórica y poética de la Educación Corporal. A su vez, se presentan algunas consideraciones finales como telón que designan un final con aperturas. Contenido I. Introducción
  74. 74. 70 Juan Jacotot emprende una aventura intelectual Horizonte problémico y objetivos del estudio Investigación educativa. Experimentar la experiencia La estética como régimen de lo sensible. Jacques Rancière: un compositor de miradas II. Hallazgos Con Jacques Rancière entramos al bosque de signos y uno mismo tiene que salir por sus propios medios Preámbulo, Jacotot: una aventura didáctica Pistas para pensar una didáctica de la Educación Corporal en su dimensión estética: ritmos escénicos ¿Qué ves? ¿Qué piensas? ¿Qué sientes? ¿Qué haces? Pista 1. Momento del despegue: se anuncia “algo” y no se explica Pista 2. Momento de la travesía: se ponen, emiten y ofrecen signos Pista 3. Momento poiético: se descifran signos, se crea, se inventa, se produce “algo” Lenguajes estéticos para enseñar y aprender la Educación Corporal en su dimensión estética Distribuciones de lo sensible: Formas de experiencia de lo sensible - Narrativas, modos de experiencia que se instalan en los cuerpos - Gestos literarios, lenguajes poéticos de los cuerpos - Juegos que pasan por los cuerpos - Expresiones plásticas, cuerpos que crean III. El telón Tras los rasgos didácticos para la Educación Corporal en su dimensión estética Consideraciones finales
  75. 75. 71 Didáctica interestructural en la educación física Miguel Ángel Molano Abril Sinopsis El libro inicia con una caracterización de los problemas generales de la didáctica de la Educación Física y la necesidad de plantearse una mirada relacional, compleja, que permita la superación de los reduccionismos y las disyunciones que han orientado las prácticas educativas en nuestra disciplina. (Capítulos 1 y 2). En seguida se abordan los fundamentos básicos de una propuesta interestructural y relacional: una epistemología, una pedagogía y una perspectiva del desarrollo del potencial humano basadas en la interestructuración y los principios del pensamiento complejo, buscando hacer explícitas unas categorías que orienten el proceso de formación. (Capítulos 3, 4 y 5). Otros tres elementos que confluyen en el marco de la didáctica, pero que generalmente no se abordan de manera relacional, son las prácticas corporales, el currículo y el aprendizaje. El aprendizaje y su correlato: la enseñanza, se plantean dialécticamente buscando superar los enfoques por un lado conductistas, y por otro lado, cognitivistas. Una perspectiva interestructural es allí una herramienta que encuentra fundamento en otros enfoques del aprendizaje, en una dinámica de orden y caos. (Capítulos 6, 7 y 8) Los capítulos 9 y 10 están centrados en los fundamentos y procesos atinentes a una didáctica interestructural, en la confluencia de las relaciones entre el maestro, el grupo de estudiantes y la tarea, donde cada uno de estos componentes de la clase aporta sus condiciones y características al proceso de formación. Así, se configuran un conjunto de
  76. 76. 72 relaciones que atraviesan la densidad de la clase: 1. La relación pedagógica, 2. La relación didáctica y, 3. La relación metodológica. El capítulo 11 explora una posibilidad de hacer un planteamiento problémico sobre las temáticas de la clase, a partir de los núcleos de tensión emergentes en la confrontación del estudiante con las tareas planteadas y el último capítulo (12) se orienta al esquivo camino de la evaluación, el análisis de varios enfoques evaluativos y los aspectos que se han de considerar al momento de evaluar en Educación Física. Contenido Capítulo 1 - Necesidad de una perspectiva compleja Capítulo 2 - La educación física en camino hacia la complejidad Capítulo 3 - Fundamentos epistemológicos de una didáctica interestructural Capítulo 4 - El desarrollo del potencial humano: una perspectiva compleja Capítulo 5 - Fundamentos pedagógicos de una perspectiva interestructural Capítulo 6 - Las prácticas corporales en el marco de la educación física Capítulo 7 - La estructura curricular desde un enfoque complejo Capítulo 8 - Una aproximación al aprendizaje en una perspectiva interestructural Capítulo 9 - La clase: una perspectiva interestructural y compleja Capítulo 10 - Una didáctica interestructural y su metódica Capítulo 11 - El abordaje de la situación problémica Capítulo 12 - La evaluación
  77. 77. 73 Educación física de las niñas: un enfoque feminista Scraton, Sheila GV439/S2 Sinopsis El texto analiza la contribución de la educación física al reforzamiento de las imágenes de la "feminidad" y al desarrollo de conductas "adecuadas al género" del alumnado. Se inicia con una revisión de las perspectivas teóricas feministas, aplicándolas a la educación física femenina. Se examinan sus fundamentos y tradiciones, poniendo de manifiesto las ideologías conservadoras tradicionales y las falsas expectativas sobre su habilidad y capacidad física, la maternidad, el carácter doméstico y la sexualidad que constituyen la herencia en la que se basó gran parte de la educación física contemporánea. La parte principal del libro está integrada por estudios sobre la enseñanza y la práctica de la educación física, basados en numerosas observaciones de instituciones escolares. Según la autora, la educación física tiene un potencial real para rebatir argumentaciones sobre limitaciones físicas y la subordinación de las mujeres, y para desarrollar una escolarización antisexista Contenido Introducción: El contexto de la investigación El género y la educación física El contexto histórico Imágenes de la feminidad en la educación física contemporánea Imágenes en acción: la diferenciación según el género en la práctica de la educación física Prioridades, normas y prácticas: los principales problemas de la educación física Conclusión: política futura, orientaciones futuras Metodología
  78. 78. 74 Educación Física. Programas de 6° a 11° Grupo de Investigación Acción Motriz Sinopsis Se presenta la programación curricular de base para la Educación Secundaria fruto de varios años de trabajo en investigaciones de campo. El libro logra precisar los conceptos generales sobre pedagogía, currículum, educación Física, fines, logros, objetivos, COMPETENCIAS y ESTANDARES, todo enmarcado en la estructura general del área de 6 a 11 grado. Incluye competencias y estándares en educación física Contenido 1. Fines y Objetivos de la Educación Física Fines Objetivos Generales 2. Lineamientos Teóricos de la Alternativa Curricular Algunos Elementos Administrativos Pedagogía y Educación Física Enfoque Curricular Acerca de las Estrategias Pedagógicas Acerca de la Evaluación Movimiento Humano y Educación Física
  79. 79. 75 3. Estructura General para la Educación Física en la Secundaria Básica y Media 4. Programación Curricular para el Grado Sexto Consideraciones Generales Objetivos Generales Contenidos Básicos COMPETENCIAS Y ESTANDARES 5. Programación Curricular para el Grado Séptimo Consideraciones Generales Objetivos Generales Contenidos Básicos COMPETENCIAS Y ESTANDARES 6. Programación Curricular para los Grados Octavo y Noveno Consideraciones Generales Objetivos Generales Contenidos Básicos COMPETENCIAS Y ESTANDARES 7. Programación Curricular para el Grado Décimo Consideraciones Generales Objetivos Generales Contenidos Básicos COMPETENCIAS Y ESTANDARES 8. Programación Curricular para el Grado Once Justificación Objetivos Generales Contenidos Básicos. COMPETENCIAS Y ESTANDARES
  80. 80. 76 El aprendiz eterno: filosofía, educación y el arte de vivir Bárcena Orbe, Fernando LB1025/B3 Sinopsis Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de los aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los r ostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia. El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación
  81. 81. 77 como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio. Contenido Algunas citas sobre la educación y las ganas de vivir Prefacio Poética del aprender El brillo de las luciérnagas El saber pedagogista La voz del tiempo El tiempo de la transmisión El canto de Marsias Aprendizaje trágico de la existencia Aprender a despedirse. Una niña se muere Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño Post scriptum. Filosofía: un arte amatorio Bibliografía
  82. 82. 78 El deporte en la infancia: enseñar, entrenar y competir sin dejar de aprender, educar y disfrutar Mariano Soriano Lacambra GV443/S6 Sinopsis Se propone una reflexión en voz alta al complejo mundo que rodea la iniciación deportiva en la infancia. Partiendo de su propia experiencia y vivencia como deportista, entrenador, docente y padre, expone su percepción y expectativa en esta faceta de la práctica deportiva. Desglosa cada uno de las variables, piezas y acompañantes que rodean a la actividad deportiva en edad escolar y ofrece una clara opinión. La obra está dirigida a los técnicos deportivos y alumnado relacionado que dedican una parte importante de su tiempo a la formación deportiva de los niños y jóvenes, y, también, con la misma intensidad, a los padres, gestores deportivos y educativos y a todos aquellos que de una u otra manera actúan e inciden en la práctica deportiva de nuestros niños y niñas. Contenido La primera reflexión El niño, la niña El interés del niño o la niña El deporte La educación Nosotros, los satélites La vida por delante
  83. 83. 79 El diseño de investigación cualitativa Uwe Flick H62/F5d Sinopsis El diseño de la Investigación cualitativa es el volumen con el que se abre esta colección. Proporciona una introducción a la investigación cualitativa muy últil para justificar cómo planificar y diseñar un estudio concreto, sus distintos pasos e instrumentos. Perfila un marco para los otros volúmenes, centrándose en problemas y dilemas que suelen plantearse y en cómo resolverlos en el proceso de investigación. Trata cuestiones referidas al diseño, los pasos para su realización y puesta en práctica; debate problemas habituales y cuestiones pragmáticas como el de los recursos necesarios, pero también asuntos como la calidad de la investigación cualitativa y sus implicaciones éticas. Uwe FLICK escribe esta obra con un enfoque más general que los otros de la serie. Aquí, las cuestiones de diseño se debaten desde ángulos diferentes, añadiendo una perspectiva más comparativa. Se centra también en cómo se desarrollan las preguntas de investigación, teniendo en cuenta intereses de investigación más generales, las experiencias personales y el contexto sociopolítico. Asimismo, se analizan los recursos, fases y requisitos necesarios para que la investigación cualitativa funcione. Este volumen, en síntesis, tiene dos funciones en el contexto de la colección: como obra autónoma, aspira a dar una explicación cabal de los problemas y soluciones en el campo del diseño de la investigación cualitativa; como un elemento más, añadido a los otros volúmenes de la Colección Investigación Cualitativa, completa el marco de justificación en sus niveles teórico, metodológico y práctico. Todos los libros de esta serie se han enfocado teniendo en cuenta las necesidades de muy diferentes tipos de personas, por lo que serán muy útiles para una gran diversidad de profesionales, investigadores, docentes y estudiantes
  84. 84. 80 de ciencias sociales, medicina, enfermería, comunicación, periodismo, educación, psicología, etc. Contenido ¿Qué es la investigación cualitativa? De una idea a una pregunta de investigación Muestreo, selección y acceso Diseños de investigación cuantitativa Recursos y obstáculos La calidad de la investigación cualitativa La ética en la investigación cualitativa Datos verbales Datos etnográficos y visuales Análisis de datos cualitativos El diseño de investigación cualitativa: algunas conclusiones
  85. 85. 81 El fenómeno deportivo: estudios sociológicos en torno al deporte, la violencia y la civilización Eric Dunning GV706.5/D8 Sinopsis En los últimos años numerosos países de todo el mundo han reconocido la importancia sociocultural del deporte. El fenómeno deportivo ofrece una introducción general al estudio del deporte moderno desde la óptica sociológica. Aborda temas como: La importancia social y sociológica del deporte El deporte y las emociones La comercialización y profesionalización del deporte El deporte y el género Eric Dunning es catedrático emérito de sociología en la Universidad de Leicester y profesor invitado de sociología en el University Collage de Dublín. Es autor de varias obras, entre las que se incluye en español Deporte y ocio en el proceso de la civilización, en coautoría con Norbert Elias. Contenido Introducción. El deporte como campo de estudio sociológico 1. Las emociones en el deporte y las actividades de ocio 2. El deporte en el proceso civilizador de Occidente 3. El deporte en el espacio y en el tiempo. Trayectorias de la formación del Estado y evolución inicial del deporte moderno 4. El desarrollo del fútbol como deporte mundial
  86. 86. 82 5. La dinámica del consumo deportivo 6. El hooliganismo en el fútbol como problema social mundial 7. La violencia de los espectadores deportivos en Norteamérica 8. El deporte en el proceso de estratificación racial. El caso de Estados Unidos 9. Deporte, género y civilización Conclusión
  87. 87. 83 El mito: su significado y funciones en la antiguedad y otras culturas Kirk, Geoffrey Stephen BL311/K5 Sinopsis Con enorme agudeza crítica y desde su experiencia de helenista familiarizado tanto con la literatura griega como con las constantes del pensamiento filosófico y prefilosófico de los antiguos griegos, G. S. Kirk pasa revista en este libro a las teorías generales que han tratado de explicar el fenómeno de los mitos, desde la escuela antropológica inglesa y el funcionalismo de Malinowski al estructuralismo de Lévi-Strauss, pasando por las teorías de Cassirer sobre la expresión simbólica, y las exposiciones psicológicas de Freud y Jung sobre “fantasía y sueños” y “arquetipos y símbolos”. Por todo ello, y por la sencillez y soltura de su expresión, esta obra es de imprescindible lectura para especialistas, estudiantes de ciencias sociales, arte y literatura y, por supuesto, para cualquier persona interesada en la significación de los mitos. Contenido Mito, ritual y cuento popular Levi-Strauss y el método estructuralista La naturaleza de los mitos de la antigua Mesopotamia Naturaleza y cultura: Gilgamesh, los Centauros y los Cíclopes Característicos de los mitos griegos Cuentos, sueños y símbolos: hacia una comprensión más completa de los mitos.
  88. 88. 84 El perfume de la maestra. En los laboratorios de la vida cotidiana Diótima (Grupo de investigación) HQ1155/D5 Sinopsis Las mujeres, más que los hombres, han mostrado históricamente el deseo de establecer una relación vital con las cosas que hacen y con el saber que reciben. Para no perder este contacto han renunciado a la abstracción pura y a las verdades universales, así como al poder que éstas comportan. Se ha tratado por parte de las mujeres del propósito de conseguir mantener la relación entre el pensamiento y la experiencia. En el texto está implicita una crítica a la civilización de la técnica y de la ciencia, tal como está establecida, partiendo en este caso de un sentido más amplio de la ciencia, que sepa dar espacio a la riqueza del saber, que cada caso individual ofrece en toda su singularidad. En definitiva, la ciencia y la técnica "civilizadas" promueven saberes independientes y separados del vivir común. Se propone, en cambio, un saber que toma cuerpo con la experiencia y con la práctica. El libro es fruto de un seminario que planteó estas cuestiones y se desarrolló de la siguiente manera: cada lección fue llevada a cabo por dos mujeres. La primera, la invitada, era la más importante, no era ni una especialista, ni una erudita, estaba allí por el hecho de poseer una riqueza de saber inseparable de su condición personal y del recorrido de su propia experiencia; una ama de casa, una conserje, una enfermera, una psicoanalista, una militante política, una sindicalista y una maestra de escuela. La segunda era una integrante de Diotima que hacía de contrapunto.
  89. 89. 85 Diotima es una comunidad filosófica femenina que nació en torno a la Universidad de Verona en 1984. Las mujeres que la forman no son todas académicas, pero todas están interesadas en la filosofía y en la fidelidad a una visión propia de las cosas. Diotima ha publicado ya varios libros, entre los que encontramos traducidos al castellano Más allá de la igualdad (1995), Traer al mundo el mundo (1990), El pensamiento de la diferencia sexual (1987). Contenido I. Adelina Eccelli: la universidad es mi pueblo Intermedio. Inventar, agradecer: pensar II. He decidido traeros imágenes de vida y belleza. Testimonio de Zazi Sadou con una nota de Delfina Lusiardi III. Emociones en el aula Una cuestión de gracia Dejarse tocar IV. Acompañar a la mente enferma En la encrucijada del otro El salto de altura V. Decir, desvelar, mostrar Más allá de la estrategia de la abuela Lo mío no es un juego El turno de María Intermedio VI. El pensamiento de la experiencia VII. Pensar haciendo Tras las huellas de un saber La Casa del Po Intermedio. Sentimientos que iluminan Apéndice. Diotima en Costagrande
  90. 90. 86 El poder del fútbol Ministerio del Interior Colombia GV943.1/C6po Sinopsis El libro está organizado en cinco partes. En la primera se hace un resumen de los principales hallazgos de la investigación y sus implicaciones, y se dedica un capítulo a la importancia del fútbol para las diferentes poblaciones del país. En la segunda parte se abordan los beneficios del fútbol como actividad física, generador de capital social, integración social y alegría, y como instrumento pedagógico educativo. La tercera parte se ocupa del fútbol como mecanismo de cohesión e inclusión social en la familia, poblaciones vulnerables, grupos étnicos afrodescendientes e indígenas y población con alguna discapacidad. En la cuarta parte se tratan temas como la organización del fútbol, los estadios, la industria, los directivos, las barras y las escuelas deportivas. Finalmente, la quinta parte se ocupa de la historia del fútbol, su actualidad y potencial. Contenido PARTE 1: ORGANIZACIÓN GENERAL DEL TEXTO Introducción Fortalezas identificadas que benefician la convivencia La importancia del fútbol PARTE 2: BENEFICIOS DEL FÚTBOL El fútbol y la actividad física saludable Fútbol y capital social
  91. 91. 87 La Selección Colombia y la identidad nacional Fútbol: alegría y recreación Fútbol y educación PARTE 3: EL FÚTBOL, UN JUEGO PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL La familia y el fútbol Fútbol y poblaciones vulnerables Afrodescendientes, indígenas y fútbol Fútbol y población con alguna discapacidad PARTE 4: LA ORGANIZACIÓN DEL FÚTBOL Fútbol y estadios La industria del fútbol Los directivos del fútbol Barras y fútbol Escuelas de fútbol PARTE 5: LA HISTORIA Y EL POTENCIAL DEL FÚTBOL La historia del fútbol Actualidad y potencial del fútbol colombiano

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