Secuencia didáctica 2 Algebra

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Secuencia didáctica 2 Algebra

  1. 1. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  2. 2. INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACION (1)INSTITUCION: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209. PLANTEL: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209.PROFESOR(ES): Ing. Arturo Vázquez Córdova , Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez, C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos.ASIGNATURA/ MODULO SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: FECHA: Álgebra I AGOS 11 – ENE 12 Agosto 2011SUBMODULO: ESPECIALIDAD: DURACION EN HORAS: Todas 10 horas B) INTENCIONES FORMATIVASPROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)Que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemáticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en él cambios de organización en suestructura cognitivaTEMA INTEGRADOR: (1) Frutas.Otras Asignaturas, Módulos o submodulo que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas Módulos y/o Submodulos con los que se relacionan: (1)PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE JEFE(S) DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M. y/o T.V.CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) CONTENIDOS FACTICOS:(2) • Operaciones fundamentales • Leyes de los exponentes y radicales • Productos notables • Factorización (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  3. 3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Suma, resta, multiplicación, división, de expresiones algebraica; Productos notables; FactorizaciónOperaciones fundamentales CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)Lectura, análisis e interpretación de expresiones de lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa, observación y análisis de figuras y expresiones algebraicas y la exposición desu interpretación de manera escrita y verbal, resolución de ejercicios. CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo.Trabajo en equipo colaborativo. CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3) COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1)C.G.3.-Elige y práctica estilos de vida saludables.C.G.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de los medios, códigos y herramientas.C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosAtributos: (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  4. 4. C.G.3 - A.3.- Cultiva las relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el quienes lo rodeanC.G.4 - A.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.C.G.4 - A.3.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes.C.G.5 - A.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de unobjetivo.C.G.8 - A.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de acción con pasos específicos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para lacomprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.C.D.2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.C.D.3.- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.C.D.4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante lenguaje verbal y matemático.C.D.8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) APERTURA COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE1.- Los alumnos resolverán el examen diagnostico para C.G.3 – A.3 Reactivos de Examenla identificación de los conocimientos previos en forma Evaluación Diagnostico.individual. resueltos.2.- Los alumnos se integraran en equipos de 6 C.G.4 – A.1 C.D.3 Construcción de Examenintegrantes para identificar los conceptos previos que conceptos claves.dominan y los que no conocen, para interactuar (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  5. 5. anotándolos en su cuaderno. Diagnostico.3.- Los estudiantes abordaran la solución de la siguiente C.D.1 Problema resuelto C.G.5 – A.1situación problema: Lista de cotejoUna persona, al comprar una caja con 20 peras, observó que4 salieron magulladas (golpeadas) entonces trata de calcularqué parte de la caja salió defectuosa. Antes de continuar,discute con tus compañeros cómo se realizaría el cálculo ycoloca aquí la conclusión. DESARROLLO COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE4.- Lectura individual de los temas: Suma, C.G.5 – A.1 C.D.8 Subrayado de Lista de cotejoresta, multiplicación, división, de expresiones conceptos clavesalgebraicas; Productos notables; con marca texto.Factorización, para identificación deconceptos claves del libro de texto, pp. C.G.8 – A.1 C.D.8 Lista de cotejo Mapa conceptual.5.- Los estudiantes integrados en equiposdefinen los conceptos clave identificadosmediante la lectura, a través de un mapa (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  6. 6. conceptual.6.- Los estudiantes resolverán los problemas C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas Lista de cotejopropuestos en los ejercicios del libro de texto, propuestosanotándolos en su cuaderno e integrados en resueltos.equipo.7.- Los estudiantes resolverán el problema C.G.5 – A.1 C.D.2 Lista de cotejo Problema resueltopropuesto en la actividad 3, anotando elprocedimiento en su cuaderno e integrados enequipo. CIERRE COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE8.- Los estudiantes resolverán los ejercicios de C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejoautoevaluación propuestos en el libro de texto eintegrados en equipo. C.G.8 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo9.- Los estudiantes presentaran por equipo losproblemas propuestos resueltos en pleno grupal,utilizando diapositivas Power Point. C.D.4 Documento Lista de cotejo10.- Los estudiantes entregara los productos de C.G.4 – A.1 electrónico Wordaprendizaje en un documento electrónico de Word, alfacilitador para su evaluación. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  7. 7. D) RECURSOS EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIONPIZARRON, COMPUTADORA E INTERNET, CAÑON. LIBROS DE TEXTO E) VALIDACIONELABORA: RECIBE: AVALA: Ing. Arturo Vázquez Córdova Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez Lic. Catalina Zúñiga González C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos Jefa del Dpto. de Servicios Docentes T.V. Q.F.B. Dora Alicia Núñez TorresPROFESOR(ES): EVALUACION DIAGNOSTICA Instrucciones: Responde las siguientes preguntas, ello servirá para saber en qué temas, de los que trataremos en este bloque, debes poner más atención. 1.- Define qué son los términos semejantes. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué es un denominador? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Es necesario que, para multiplicar o dividir los términos de una expresión algebraica, éstos sean semejantes? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Qué es valor absoluto? (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  8. 8. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.- Cuando se multiplican potencias que tengan una misma base, ¿qué debe hacerse con los exponentes?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.- ¿A qué se le llama producto en una multipliación?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.-¿Qué es el radicando?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.- ¿Cuáles son los números reales?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.- ¿Qué es factorización?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.- ¿Qué es un factor?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  9. 9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIONFASE: APERTURA.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Operaciones Fundamentales Indicadores Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Responde las preguntas del examen diagnostico. 2.-Identifica conceptos clave en el libro de texto. 3.- Hace un acercamiento al (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  10. 10. objeto matemático. Total 9 6 3FASE: DESARROLLO.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Operaciones fundamentales Desempeños Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Identifica conceptos clave de suma, resta, multiplicación, división, de expresiones algebraicas; Productos notables; Factorización. 2.-Define conceptos clave de las operaciones fundamentales. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  11. 11. 3.-Resuelve problemas propuestos de ejercicios. 4.-Resuelve la situación problema. Total 12 8 4FASE: DESARROLLOLISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Mapa conceptual Desempeños Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Identifica conceptos clave: Suma, resta, multiplicación, división, de expresiones algebraicas; Productos notables; Factorización, a través del libro de texto. 2.-Enlista los conceptos claves y métodos algebraicos. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  12. 12. 3.-Jerarquiza los conceptos claves y métodos algebraicos. 4.-Enlaza los conceptos mediante un conector 5.-Utiliza conjunciones y artículos determinados e indeterminados para enlazar los conceptos. Total 15 10 5FASE: CIERRE.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Lenguaje Algebraico Competencias Niveles de desempeño 3 2 1 1.- Resuelve problemas de ejercicios de autoevaluación. 2.- Presenta problemas resueltos utilizando las TIC´S en pleno grupal. 3.-Entrega evidencias de aprendizaje en Word. Total 9 6 3 (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  13. 13. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

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