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Movilidad de observación
de buenas prácticas
-Job Shadowing-
Del 17 al 22 de Noviembre del 2019
ESCUELA DE ARTE
DIONISIO ORTIZ
DE CÓRDOBA
EN EL
BIRMINGHAM
METROPOLITAN
COLLEGE
SEDE DEL CAMPUS
SEDE DE A LEVEL STUDIOS
OFERTA
EDUCATIVA
Buenas prácticas observadas:
METODOLOGÍA PROYECTUAL
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
PUNTO DE VISTA
• La presentación de la
imagen/logo/tipo/edificio/producto/pintur
a/dibujo/vestimenta muestra…
• El propósito de la imagen/…..es
• El artista/diseñador transmite su punto
de vista en …
• El artista/diseñador intenta …
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
EXPLICACIÓN
• La técnica ... es usada para …
• Los elementos formales ... son usados
para …
• Usando esta técnica ...
• El uso de este elemento...
• El artista/diseñador ha usado a …para
ayudar a …
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
EVIDENCIAS
• Esto es indicado en el uso de…
• Por ejemplo……
• Un ejemplo de un elemento que
muestra esto es……
• La evidencia que apoya esto es……
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
Zoom (análisis)
• Una manera en la cual la
imagen/logo/tipo/edificio/producto/pintur
a/dibujo/vestimenta ilustra esto es …
• Igualmente el artista/diseñador sugiere
que…
• Este tipo de elementos son usados
para …
• Otro aspecto de … es …
• En esta área/sección...
METODOLOGÍA
PROYECTUAL
Link (síntesis)
• Como resultado de esto …
• El artista/diseñador nos muestra que…
• Por el contrario esto podría mostrar …
• Los espectadores se quedan con la
opinión de que …
• El resultado de esto induce al
espectador a sentir…
• El mensaje general es…
• Esto puede influir mi trabajo en…
METODOLOGÍA PROYECTUAL
En la pizarra (metodología práctica)
CONTEXTO
• Búsqueda artística
• Razones detrás de ella
• Búsqueda en los manifiestos
escritos
• Búsqueda en los
conceptos/ideas
• Teorías sobre tu tema
• Sociológicas
• Biológicas
• Psicológicas
TU PROPUESTA
• ¿Cómo relacionar la
investigación con tu
proyecto?
• Aplicación práctica en el
Sketchbook
• Logística (materiales,
nuevas técnicas..)
• ¿Cómo enseñar tus ideas
visualmente?
• Problemas técnicos…
Infraestructuras
Facilities
Facilities
Facilities
Facilities
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TALLERES- WORKSHOPS
Facilities
TALLERES- WORKSHOPS
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TALLERES- WORKSHOPS
Buenas prácticas observadas:
• Objetivos
• Multidisciplinariedad artística
• Configuración del curriculum abierta
• Plataforma para estudios superiores
• Multiculturalidad
• Integración
Buenas prácticas observadas:
Organización
• Coordinación
• Transversalidad
• Pequeños grupos
• Rotación
Buenas prácticas observadas:
• Metodología
• Autoconfiguración del curriculum
• Metodología proyectual desde inicio
• Reflexión y Comunicación del proyecto
• Fundation year (preparación de Portafolio
artístico para estudios de bellas artes)
Inconvenientes para aplicarlas:
• Currículums más cerrados
• Falta de conexión directa con estudios superiores
• Infraestructuras no comparables
• Falta de presupuesto
Evaluación de la movilidad:
• Muy positiva para el centro por:
• Prestigiar y abrir el centro al exterior
• Internacionalización de las metodologías docentes
• Repercusión de las buenas prácticas observadas en la mejora
del plan de centro y las programaciones didácticas de los
departamentos
• Establecimiento de relaciones internacionales para futuras
movilidades tipo KA-2
Evaluación de la movilidad:
• Muy positiva para los profesores por:
• Compartir experiencias educativas del profesorado
• Aprender buenas prácticas que están funcionando en ámbitos
similares al nuestro
• Posibilidad de repercutir los aprendizajes en nuestras
metodologías de aula
Evaluación de la movilidad:
• Muy positiva para el alumnado por:
• Ventajas directas para los alumnos/as becados, por la posibilidad de
intercambio con otros centros en el caso de bachillerato o de prácticas
en caso de los ciclos.
• Ventajas indirectas para el resto del alumnado, al beneficiarse de la
implantación de metodologías, más consensuadas
internacionalmente, dentro de las programaciones didácticas, con el
objetivo primordial de que nuestro alumnado pueda incrementar sus
expectativas laborales.
• Posibilidad de mejorar la competencia en idiomas mediante la práctica
tanto al viajar como al recibir alumnado extranjero
• Valoración de la titulación al pertenecer a una institución más visible y
conectada internacionalmente
COMPARTIMOS MOVILIDAD CON UN PROYECTO KA-229:
Posiblemente el aspecto más interesante de nuestra visita de buenas prácticas
(Job Shadowing) al Sutton Collage de Birmingham, haya sido la coincidencia con la
primera cita de constitución de un proyecto de intercambio KA-229, del cual nuestros
anfitriones, el Sutton Coldfield College, son coordinadores y que está integrado por
colegios de secundaria de Birmingham, de Grecia, de Turquía, de Holanda, de
Finlandia y de España (Elche).
Afortunadamente nos permitieron integrarnos con ellos como unos miembros más de
su proyecto. Este detalle hizo que nuestra visita fuera mucho más productiva,
especialmente por el hecho de observar cómo se lleva a cabo un proyecto KA-2, cuyo
funcionamiento desconocíamos porque no hemos participado todavía en ninguno.
PARTICIPAMOS EN LAS SESIONES DE TRABAJO
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Posiblemente lo más preciado y a la vez difícil de explicar, cuando se
intenta describir una experiencia Erasmus, son las relaciones afectivas que
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  • 1. Movilidad de observación de buenas prácticas -Job Shadowing- Del 17 al 22 de Noviembre del 2019 ESCUELA DE ARTE DIONISIO ORTIZ DE CÓRDOBA EN EL BIRMINGHAM METROPOLITAN COLLEGE
  • 2.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. SEDE DE A LEVEL STUDIOS
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
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  • 25.
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  • 27.
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  • 30.
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  • 33. METODOLOGÍA PROYECTUAL PUNTO DE VISTA • La presentación de la imagen/logo/tipo/edificio/producto/pintur a/dibujo/vestimenta muestra… • El propósito de la imagen/…..es • El artista/diseñador transmite su punto de vista en … • El artista/diseñador intenta …
  • 34. METODOLOGÍA PROYECTUAL EXPLICACIÓN • La técnica ... es usada para … • Los elementos formales ... son usados para … • Usando esta técnica ... • El uso de este elemento... • El artista/diseñador ha usado a …para ayudar a …
  • 35. METODOLOGÍA PROYECTUAL EVIDENCIAS • Esto es indicado en el uso de… • Por ejemplo…… • Un ejemplo de un elemento que muestra esto es…… • La evidencia que apoya esto es……
  • 36. METODOLOGÍA PROYECTUAL Zoom (análisis) • Una manera en la cual la imagen/logo/tipo/edificio/producto/pintur a/dibujo/vestimenta ilustra esto es … • Igualmente el artista/diseñador sugiere que… • Este tipo de elementos son usados para … • Otro aspecto de … es … • En esta área/sección...
  • 37. METODOLOGÍA PROYECTUAL Link (síntesis) • Como resultado de esto … • El artista/diseñador nos muestra que… • Por el contrario esto podría mostrar … • Los espectadores se quedan con la opinión de que … • El resultado de esto induce al espectador a sentir… • El mensaje general es… • Esto puede influir mi trabajo en…
  • 39. En la pizarra (metodología práctica) CONTEXTO • Búsqueda artística • Razones detrás de ella • Búsqueda en los manifiestos escritos • Búsqueda en los conceptos/ideas • Teorías sobre tu tema • Sociológicas • Biológicas • Psicológicas TU PROPUESTA • ¿Cómo relacionar la investigación con tu proyecto? • Aplicación práctica en el Sketchbook • Logística (materiales, nuevas técnicas..) • ¿Cómo enseñar tus ideas visualmente? • Problemas técnicos…
  • 49. Buenas prácticas observadas: • Objetivos • Multidisciplinariedad artística • Configuración del curriculum abierta • Plataforma para estudios superiores • Multiculturalidad • Integración
  • 50. Buenas prácticas observadas: Organización • Coordinación • Transversalidad • Pequeños grupos • Rotación
  • 51. Buenas prácticas observadas: • Metodología • Autoconfiguración del curriculum • Metodología proyectual desde inicio • Reflexión y Comunicación del proyecto • Fundation year (preparación de Portafolio artístico para estudios de bellas artes)
  • 52. Inconvenientes para aplicarlas: • Currículums más cerrados • Falta de conexión directa con estudios superiores • Infraestructuras no comparables • Falta de presupuesto
  • 53. Evaluación de la movilidad: • Muy positiva para el centro por: • Prestigiar y abrir el centro al exterior • Internacionalización de las metodologías docentes • Repercusión de las buenas prácticas observadas en la mejora del plan de centro y las programaciones didácticas de los departamentos • Establecimiento de relaciones internacionales para futuras movilidades tipo KA-2
  • 54. Evaluación de la movilidad: • Muy positiva para los profesores por: • Compartir experiencias educativas del profesorado • Aprender buenas prácticas que están funcionando en ámbitos similares al nuestro • Posibilidad de repercutir los aprendizajes en nuestras metodologías de aula
  • 55. Evaluación de la movilidad: • Muy positiva para el alumnado por: • Ventajas directas para los alumnos/as becados, por la posibilidad de intercambio con otros centros en el caso de bachillerato o de prácticas en caso de los ciclos. • Ventajas indirectas para el resto del alumnado, al beneficiarse de la implantación de metodologías, más consensuadas internacionalmente, dentro de las programaciones didácticas, con el objetivo primordial de que nuestro alumnado pueda incrementar sus expectativas laborales. • Posibilidad de mejorar la competencia en idiomas mediante la práctica tanto al viajar como al recibir alumnado extranjero • Valoración de la titulación al pertenecer a una institución más visible y conectada internacionalmente
  • 56. COMPARTIMOS MOVILIDAD CON UN PROYECTO KA-229: Posiblemente el aspecto más interesante de nuestra visita de buenas prácticas (Job Shadowing) al Sutton Collage de Birmingham, haya sido la coincidencia con la primera cita de constitución de un proyecto de intercambio KA-229, del cual nuestros anfitriones, el Sutton Coldfield College, son coordinadores y que está integrado por colegios de secundaria de Birmingham, de Grecia, de Turquía, de Holanda, de Finlandia y de España (Elche).
  • 57. Afortunadamente nos permitieron integrarnos con ellos como unos miembros más de su proyecto. Este detalle hizo que nuestra visita fuera mucho más productiva, especialmente por el hecho de observar cómo se lleva a cabo un proyecto KA-2, cuyo funcionamiento desconocíamos porque no hemos participado todavía en ninguno.
  • 58. PARTICIPAMOS EN LAS SESIONES DE TRABAJO
  • 59. ASISTIMOS A LAS EXPOSICIONES DEL ALUMNADO
  • 60. FUIMOS TESTIGOS DE LOS TALLERES DEL ALUMNADO
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64. Posiblemente lo más preciado y a la vez difícil de explicar, cuando se intenta describir una experiencia Erasmus, son las relaciones afectivas que se establecen. Relationships
  • 65.
  • 66.
  • 67.