DiseñOs Experimentales

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DiseñOs Experimentales

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA ACECNTUACIÓN: TRONCO COMÚN DOCENTE: Quintín Armado Ayala A. MATERIA: DISEÑOS EXPERIMENTALES C. E. : (2009-2010) UNIDAD TEMÁTICA :UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS EN DISEÑOS EXPERIMENTALES TEMA: TERMINOLOGÍA Objetivo General de la Unidad: El alumno interpretará la terminología básica usada en Diseños Experimentales. Objetivo del Tema: Que el alumno conozca y explique los términos usados en un experimento. Contenido Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias Selección de Gestión del aula Evaluación Tema (datos/hechos) (Acciones/procesos) (valores/conduc- Didácticas de Materiales y (espacio/tiempo y /Subtemas tas) Aprendizaje y fuentes modos) Enseñanza DOCENTE TEMA -Explicación presencial de los diversos términos TERMINOLOGÍA El alumno conocerá USADA EN DISEÑOS y se familiazará con El alumno El alumno valorará usados en un - Pintarrón - La exposición de Para la evaluación de EXPERIMENTALES. identificará y la importancia que experimento - Marcadores esta unidad, esta unidad se tomará los principales explicará los representa conocer intercambiando ideas - Computadora llevará un tiempo en cuenta las términos usados en términos usados en los términos usados con los alumnos, - Cañón de 11 horas siguientes criterios: Agronomía un experimento de en un experimento. durante el desarrollo de - Bibliografía: clase, incluyendo Experimental. campo, laboratorio e este tema. -Reyes C. la evaluación. invernadero. -Mostrar en el grupo Pedro, Diseño d EXAMEN :50% trabajos de e Experimentos investigaciones Aplicados, ASISTENCIAS : 20 % realizadas en donde se tercera edición involucre los términos 1992, ed. TAREA: 30 %. descritos, Trillas. exponiéndolos mediante -Rodríguez del (Al inicio del curso se el uso de Word o pp. Ángel J. Moisés. dará a conocer los -Realizaré ejercicios de Diseños criterios para evaluar reforzamiento, Experimentales. esta unidad. preparando al alumno Trillas 1998. para la evaluación de la unidad I. ALUMNOS - Individualmente harán ejercicios en donde apliquen los términos descritos en clase, anotarán sus dudas para que sean explicadas por el docente. -Como tarea el alumno investigará algunos términos, los expondrán a sus compañeros para su análisis y reflexión.
  2. 2. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA E S C U E L A S U P E R I O R D E A G R I C U L T U R A D E L V A LL E D E L F U E R T E ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD TEMÁTICA: UNIDAD II: DISEÑOS PARA EXPERIMENTOS SIMPLES TEMA: DISEÑO COMPLETAMENTE AL AZAR (D C A). Objetivo General de la Unidad: El alumno planeará, montará y conducirá un experimento usando el (DCA), así mismo aprenderá a utilizar un software estadístico que le Permita analizar e interpretar los datos de un experimento en un diseño completamente al azar (DCA). Objetivo del Tema: Conducir y analizar un experimento bajo un diseño completamente al azar. Contenido Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias Selección de Gestión del aula Evaluación Tema (datos/hechos) (Acciones/procesos) (valores/conduc- Didácticas de Materiales y (espacio/tiempo y /Subtemas tas) Aprendizaje y fuentes modos) Enseñanza DOCENTE MATERIAL DE El alumno conocerá Montará un El alumno valorará -El alumno explicará la APOYO: -El curso se las características del experimento y lo la importancia del aplicación del DCA. - Pintarrón desarrolla en el Diseño DCA para su conducirá mediante DCA en la -Presentará esquemas - Marcadores aula, campo y Para la evaluación de Completamente al aplicación práctica. la aplicación del investigación de campo que ilustre la - Computadora laboratorio. este tema de la azar. DCA. agrícola. aplicación del DCA. - Cañón unidad II se tomará -Mostrará y aplicará el - Bibliografía: En el salón se en cuenta las procedimiento -Reyes C. cubren los siguientes criterios: estadístico para Pedro, Diseño conceptos y analizar datos de un de Experimentos aspectos teóricos; DCA. Aplicados, las prácticas se EXAMEN :50% -Realizar ejercicios de tercera edición realizan en el reforzamiento para 1992, ed. campo y ASISTENCIAS : 20 % preparar al alumno ala Trillas. laboratorio de evaluación parcial. cómputo. TAREA: 30 %. ALUMNOS -Rodríguez del -En equipos de 3 Ángel J. Moisés. - Se ocupan de investigarán en Internet Diseños 12 horas clase u otra fuente de al Experimentales. Incluyendo la menos 3 tbjos del DCA, Trillas 1998. evaluación del expondrán el tema. procedimiento de análisis y su -De la Loma J.L. interpretación 1982. -Elaborará su portafolio Experimentación con las evidencias agrícola. Ed. adquiridas en esta UTHEA México. unidad temática.
  3. 3. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA ES CUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA MATERIA: DISEÑOS EXPERIMENTALES Unidad Temática: UNIDAD II: DISEÑOS PARA EXPERIMENTOS SIMPLES. TEMA: DISEÑO EN BLOQUES COMPLETOS AL AZAR (D B C A). DISEÑO EN CUADRO LATINO (DCL). Objetivo General de la Unidad: El alumno planeará, montará y conducirá un experimento usando los diseños de experimentos simples, así mismo aprenderá e usar un software estadístico que le permita analizar e interpretar los datos de un experimento. Objetivo del tema: El alumno planeará y conducirá un experimento bajo los diseños en bloques completos al azar (DBCA) y (DCL). Contenido Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias Selección de Gestión del aula. Evaluación Tema/Subtemas (Datos/Hechos) (Acciones/ (Valores/ Didácticas de Materiales y (espacio/tiempo y Procesos) Conductas) Aprendizaje y Fuentes modos) Enseñanza -Diseño en bloques El alumno conocerá las Montará un El alumno DOCENTE MATERIAL DE El tema se desarrolla en Para evaluar estos completos al Azar características de los experimento de valorará la -El maestro explicará la APOYO: el salón, en campo y temas de la (DBCA). diseños DBCA y DCL campo y lo conducirá importancia del aplicación gral del -pintarrón laboratorio de cómputo. unidad 2 se para su aplicación mediante la uso del DBCA y DBCA y del CDL y su -Marcadores En el salón se cubren los tomará en cuenta -Diseño en cuadro práctica en la aplicación general del del DCL en la uso práctico en la -Computadora conceptos y aspectos los siguientes latino (DCL). investigación agrícola. DBCA y/o DCL. investigación agricultura. -Cañón teóricos; las prácticas se criterios en agrícola. -Ilustrará arreglos de - Software realizan en el campo y porcentajes: campo donde se estadístico laboratorio de cómputo. aplique el DBCA y el FUENTES -Se ocupan de 36 ASISTENCIA A DCL. -De la Loma horas clases, CLASE TEORICA: -Mostrará y explicará el J.L.1982. incluyendo práctica al 10% procedimiento para Experimentación campo y laboratorio y analizar datos de un agrícola Ed. UTHEA la evaluación del tema. -ASISTENCIA Y DBCA y de un DCL. México. RESUMEN A -Realizar ejercicios de -Reyes C. Pedro. PRÁCTICAS DE reforzamiento para Diseños de exptos CAMPO Y prepararlos al examen. aplicados, 1992. COMPUTO 20% ALUMNO Ed. Trillas. -TAREAS Y/O -En equipos de 3 -Rodrigues del A. J. TRABAJOS: 20% Investigarán en Moisés. Diseños de -EXAMEN: 30% Internet u otra fuente exptos. Trillas -PORTAFOLIO: de al menos 3 trbjos 1992. 20% donde se aplique el -Rebolledo R H. DBCA y el DCL. Hugo. Manual del Expondrán el SAS por procedimiento de computadora. Ed análisis y reflexionarán Trillas 2002. su interpretación. -Elaborará su portafolio con las evidencias adquiridas en esta unidad temática.
  4. 4. Unidad Temática: UNIDAD III: DISEÑOS DE EXPERIMENTOS FACTORIALES. TEMA: DISEÑO EN PARCELAS DIVIDIDAS (DPD). ARREGLO COMBINATORIO (ACOMB) Objetivo General de la Unidad: El alumno planeará, montará y conducirá un experimento usando los arreglos de experimentos factoriales, así mismo aprenderá e usar un software estadístico que le permita analizar e interpretar datos de un experimento factorial. Objetivo del tema: el alumno deberá ser capaz de analizar e interpretar datos de un experimento con dos o más factores bajo un arreglo factorial. Contenido Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias Didácticas Selección de Gestión del aula. Evaluación Tema/Subtemas (Datos/Hechos) (Acciones/ (Valores/ de Materiales y (espacio/tiempo y Procesos) Conductas) Aprendizaje y Fuentes modos) Enseñanza -Diseño en El alumno conocerá Montará un El alumno DOCENTE MATERIAL DE El tema se desarrolla Para evaluar esta parcelas las características de experimento de valorará la -El maestro explicará APOYO: en el salón, en campo unidad III se divididas (DPD) los arreglos factoriales campo y lo importancia de la aplicación gral de -pintarrón y laboratorio de tomará en cuenta (*DPD y *ACOMB) conducirá evaluar y analizar los arreglos factoriales -Marcadores cómputo. los siguientes -Arreglo para su aplicación mediante la datos de dos o y su uso práctico en la -Computadora En el salón se cubren criterios en combinatorio práctica en la aplicación más factores en invest agrícola. -Cañón los conceptos y porcentajes: (ACOMB). investigación agrícola. general de los la investigación -Ilustrará esquemas - Software aspectos teóricos; las arreglos agrícola. de campo donde se estadístico prácticas se realizan -ASISTENCIA A factoriales. apliquen arreglos FUENTES en el campo y CLASE TEORICA factoriales. -De la Loma laboratorio de Y PRACTICA DE *DPD= Diseño en -Mostrará y explicará J.L.1982. cómputo. COMPUTO: 30% parcelas divididas. el procedimiento para Experimentación -Para esta unidad analizar datos agrícola Ed. temática se utilizarán -TAREAS Y/O *ACOMB=Arreglo factoriales con el uso UTHEA México. 14 horas clases, TRABAJOS: 20% combinatorio. de un software incluyendo las -EXAMEN: 30% estadístico. -Reyes C. Pedro. horas prácticas al -PORTAFOLIO: -Realizar ejercicios de Diseños de exptos laboratorio de 20% reforzamiento para aplicados, 1992. cómputo y la prepararlos al examen Ed. Trillas. evaluación de esta de esta unidad unidad. temática. -Rodrigues del A. ALUMNO J. Moisés. Diseños -En equipos de 3 de exptos. Trillas Investigarán en 1992. Internet u otra fuente -Rebolledo R H. de al menos 3 trbjos Hugo. Manual del donde se apliquen SAS por estos arreglos computadora. Ed Expondrán el Trillas 2002. procedimiento de análisis y reflexionarán su interpretación. -Elaborará su portafolio con las evidencias adquiridas en esta unidad temática.

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