Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Workshop
STEM-activiteiten
ontwikkelen
29e ICT-praktijkdag – 29 feb. 2016
Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
België
Pie...
Agenda
www.sofos.nl
2
1. [15'] - Kennismaken
U maakt kennis met de trainer, met de andere
deelnemers en met de agenda.
www.sofos.nl
3
Uw trainer
www.sofos.nl
4
 Pieter van der Hijden
 Consultant in ict-for-
development
 Gaming – Making –
Learning
 Woon...
Leerkracht Ped. staf Techn. staf Management Inspectie
Primair Voortgezet Hoger Volwassenen Overig
De deelnemers
www.sofos....
Agenda
www.sofos.nl
6
2. [15'] - Rondkijken
U maakt kennis met ontdekkend leren via STEM-
activiteiten met voorbeelden uit Fab Labs en op
kinder...
Rondkijken
 Maker movement
 Vestmannaeyjar, Brugge, Barcelona, Jeruzalem, Lima,
Chicago, Paramaribo
 STEM-activiteiten
...
Maker movement
www.sofos.nl
9
 Wereldwijde beweging: How to
make (almost) anything:
 Fab Labs (MIT)
 Maker spaces & Mak...
Fab Lab Vestmannaeyjar
www.sofos.nl
10
Concept and photo from Fab Lab Vestmannaeyjar , Iceland
Eco Fab Lab Brugge
www.sofos.nl
11
Eco-fab-lab Brugge
Ateneo Lab, Corts, Barcelona
www.sofos.nl
12
Ouders & leerkrachten
ontwikkelen samen
leermateriaal
Source: Ateneo Lab Cort...
FabLabIL – Fab Lab Israel
www.sofos.nl
13
Source: FabLabIL, Israel Source: FabLabIL, Israel
Annual program for youth
Fab Lab Museo
Metropolitano, Lima, Peru
www.sofos.nl
14
 Various cultural
events and classes
Both pictures: source FabLab...
Fab Lab Museum of Science
and Industry
www.sofos.nl
15
 Chicago IL, USA
 Korte activiteiten (8+ -
adults, 20-60’)
 3D p...
Fab Lab ROC, Bergen op Zoom
www.sofos.nl
16
 Fab Lab “embedded”
in school:
 Lesprogramma’s
speciaal voor fab lab
 Cursu...
Fab Lab Suriname
www.sofos.nl
17
 Fab Lab als
innovatie-hub
 Incidentele
kinderactiviteiten,
vooral bij
evenementen
 Zi...
STEM-activiteiten
www.sofos.nl
18
 Standaard PC
 Standaard Printer
 Silhouette Snijplotter
 MakeyMakey
 XO tablet
 S...
Activiteit: Maak een paspoort
(PC + printer)
www.sofos.nl
19
“Je maakt een
paspoort door een
formulier in te vullen en
dat...
Activiteit: Maak een paspoort
(PC + printer)
www.sofos.nl
20
Activiteit: Ontwerp & maak
stickers (PC + snijplotter)
www.sofos.nl
21
“Een snijplotter is een soort
printer, maar dan met...
Activiteit: Ontwerp & maak
stickers (PC + snijplotter)
www.sofos.nl
22
Activiteit: Game met bananen
(PC + MakeyMakey)
www.sofos.nl
23
“Bij allerlei PC games gebruik je
pijltjes-toetsen en muis....
Activiteit: Game met bananen
(PC + MakeyMakey)
www.sofos.nl
24
Activiteit: Kies je droom-app
(XO-tablet)
www.sofos.nl
25
“De XO-tablet werkt
anders-dan-anders.
Eerst kies je één van
de ...
Activiteit: Kies je droom-app
(XO-tablet)
www.sofos.nl
26
Activiteit: Bouw een
stroomkring (Snap Circuits)
www.sofos.nl
27
“Je hebt pas wat aan
elektriciteit als je een
stroomkring...
Activiteit: Bouw een
stroomkring (Snap Circuits)
www.sofos.nl
28
Activiteit: Vind je huis (PC +
Google Earth)
www.sofos.nl
29
“Google verzamelt
satellietbeelden en
luchtfoto's van over de...
Activiteit: Vind je huis (PC +
Google Earth)
www.sofos.nl
30
Activiteit: Leer solderen
(Soldeerset)
www.sofos.nl
31
“Je gaat een stukje
montagedraad knippen
en strippen en de
beide ei...
Activiteit: Leer solderen
(Soldeerset)
www.sofos.nl
32
Activiteit: Maak iets in 3D
(Doodle3D + 3D-printer)
www.sofos.nl
33
“Eerst leren werken met
een 3D-tekenprogramma,
dan een...
Activiteit: Maak iets in 3D
(Doodle3D + 3D-printer)
www.sofos.nl
34
Workshop: Maak een
scribbling machine
www.sofos.nl
35
“Met een beker en vier
viltstiften ga je zelf een
"scribbling" machi...
Workshop: Maak een
scribbling machine
www.sofos.nl
36
Workshop: Werk met de
windbuis
www.sofos.nl
37
“Onder in deze
windbuis zit een
ventilator. Die zorgt
voor een luchtstroom
...
Workshop: Werk met de
windbuis
www.sofos.nl
38
Rol van ICT: ICT bij ontwerpen en
produceren
www.sofos.nl
39
 2D en 3D
ontwerpsoftware
 Aansturen van
digitale
productie...
Rol van ICT: ICT bij sensoren en
interventies
www.sofos.nl
40
 Digitale sensoren
uitlezen
 Digitale interventies
plegen
...
De verandering
www.sofos.nl
41
Bron: Vier-in-balans Monitor 2015; Stichting Kennisnet
De verandering:
Visie
www.sofos.nl
42
 Ontdekkend leren
 Sociaal-
constructivistisch
 Digitale tools
 Internationale c...
De verandering: Deskundigheid
www.sofos.nl
43
 Leraar meer allround
 Leraar meer
faciliterend
 Ondersteuning voor
hardw...
De verandering:
Inhoud en toepassingen
www.sofos.nl
44
 Veel projecten /
lesbrieven beschikbaar
 Fragmentarisch, veel
kl...
De verandering:
Infrastructuur
www.sofos.nl
45
 Fab lab / maker
space is anders dan
practicum
 Digitale machines en
soft...
3. [30'] - Zelf ervaren
U gaat zelf een STEM-activiteit uitvoeren en
evalueren.
www.sofos.nl
46
Workshop scribbling machine
www.sofos.nl
47
Met een beker en vier
viltstiften ga je zelf een
"scribbling" machine
maken. E...
Workshop scribbling machine:
Opdracht
1. Zet de beker op zijn kop en bevestig er vier viltstiften (poten) aan met de dop
n...
Workshop scribbling machine:
Nieuw?
Vertel elkaar wat nieuw voor je was:
a) een batterij heeft een plus- en een min-pool
b...
Workshop scribbling machine:
Evaluatie
i. Wat ging goed?
ii. Wat kan beter?
iii. Verder nog suggesties?
www.sofos.nl
50
4. [15'] - Bijtanken
U krijgt enkele hulpmiddelen voor STEM-activiteiten
te zien.
www.sofos.nl
51
Bijtanken
Snap circuits
www.sofos.nl
52
Bijtanken
Bee-bot
www.sofos.nl
53
Bijtanken
Scratch
www.sofos.nl
54
Bijtanken
Scratch & MakeyMakey
www.sofos.nl
55
Bijtanken
Arduino
www.sofos.nl
56
Bijtanken
S4A - Scratch-for-Arduino
www.sofos.nl
57
Bijtanken
Arduino Esplora
www.sofos.nl
58
Bijtanken
Adafruit Neopixels
www.sofos.nl
59
Bijtanken
Raspberry Pi + breakout board
www.sofos.nl
60
5. [30'] - Zelf creëren
U gaat zelf een STEM-activiteit ontwikkelen (of een
bestaande activiteit aanpassen).
www.sofos.nl
...
Groepswerk: Ontwikkel een
STEM-activiteit
www.sofos.nl
62
 Als groep ga je een nieuwe
STEM-activiteit:
 definiëren / ana...
Groepswerk: Ontwikkel een
STEM-activiteit: Opdracht 1
 Definiëren / analyseren
 Welke werktitel krijgt uw activiteit?
 ...
Groepswerk: Ontwikkel een
STEM-activiteit: Opdracht 2
 Ga samen aan de slag om tot een goed concept voor uw
activiteit te...
Groepswerk: Ontwikkel een
STEM-activiteit: Nieuw?
Vertel elkaar wat nieuw voor u was:
 Ontwikkelen van een STEM-activitei...
Groepswerk: Ontwikkel een
STEM-activiteit: Evaluatie
i. Wat ging goed?
ii. Wat kan beter?
iii. Verder nog suggesties?
www....
6. [30'] - Zelf beoordelen
U stelt een gemeenschappelijke checklist op voor het
bedenken, maken, toepassen, evalueren en
d...
Groepswerk: Beoordeel STEM-
activiteiten
www.sofos.nl
68
U kunt STEM-activiteiten op
twee wijzen beoordelen:
 Statisch - ...
Groepswerk: Beoordeel STEM-
activiteiten: Opdracht 1
 Stel met uw groep max. 5 beoordelingscriteria op en vul die in
op h...
Groepswerk: Beoordeel STEM-
activiteiten: Opdracht 2
 Geef uw beoordelingen aan de ontwikkelaars van de
beoordeelde activ...
Groepswerk: Beoordeel STEM-
activiteiten: Nieuw?
Vertel elkaar wat nieuw voor u was:
 Opstellen van een beoordelingsformu...
Groepswerk: Beoordeel STEM-
activiteiten: Evaluatie
i. Wat ging goed?
ii. Wat kan beter?
iii. Verder nog suggesties?
www.s...
7. [15'] - Afronden
U bezint zich op follow-up activiteiten en de
contacten en informatiebronnen die u daarbij kunnen
help...
Voornemens en plannen
Wat gaat u met STEM-activiteiten doen?
 Als individu en/of privé
 Binnen uw eigen organisatie
 In...
Referenties
U ziet de inhoudsopgave van een apart document
met referenties plus hyperlinks naar de documenten
die tijdens ...
Referenties
www.sofos.nl
76
Documenten
 Instructiekaart “Individueel: Ervaar een STEM-activiteit (Maak een Scribbling
machine)”
 http://bit.ly/ictda...
Tot slot
U evalueert deze workshop.
www.sofos.nl
78
Evaluatie
i. Wat ging goed?
ii. Wat kan beter?
iii. Verder nog suggesties?
www.sofos.nl
79
Hartelijk dank voor uw aandacht!
Pieter van der Hijden
pvdh@sofos.nl
www.sofos.nl
80
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop op de ICT-praktijkdag; AP Hogeschool Antwerpen, 29 februari 2016; Pieter van der Hijden

550 views

Published on

STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop op de ICT-praktijkdag; AP Hogeschool Antwerpen, 29 februari 2016; Pieter van der Hijden

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

STEM-activiteiten ontwikkelen; presentatie tijdens de gelijknamige workshop op de ICT-praktijkdag; AP Hogeschool Antwerpen, 29 februari 2016; Pieter van der Hijden

  1. 1. Workshop STEM-activiteiten ontwikkelen 29e ICT-praktijkdag – 29 feb. 2016 Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen België Pieter van der Hijden pvdh@sofos.nl Polderweg 196, 1093KP Amsterdam, Nederland www.sofos.nl – info@sofos.nl www.sofos.nl1Dit werk valt onder een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationaal-licentie. S.T.E.M. = Science, Technology, Engineering & Mathematics Update 1 maart 2016
  2. 2. Agenda www.sofos.nl 2
  3. 3. 1. [15'] - Kennismaken U maakt kennis met de trainer, met de andere deelnemers en met de agenda. www.sofos.nl 3
  4. 4. Uw trainer www.sofos.nl 4  Pieter van der Hijden  Consultant in ict-for- development  Gaming – Making – Learning  Woont in Amsterdam, Nederland  Sinds 11 jaar 50% in Suriname Expertisecentrum Onderwijs & ICT Suriname http://ecois.sr – info@ecois.sr - +597 8750066 Stichting Fab Lab Suriname http://fablab.sr info@fablab.sr +597 8750066 Polderweg 196, 1093KP Amsterdam, Nederland www.sofos.nl info@sofos.nl
  5. 5. Leerkracht Ped. staf Techn. staf Management Inspectie Primair Voortgezet Hoger Volwassenen Overig De deelnemers www.sofos.nl 5 Onderwijstype Functie
  6. 6. Agenda www.sofos.nl 6
  7. 7. 2. [15'] - Rondkijken U maakt kennis met ontdekkend leren via STEM- activiteiten met voorbeelden uit Fab Labs en op kinderen gerichte musea. Hoe reageren deelnemers en begeleiders daarop? www.sofos.nl 7
  8. 8. Rondkijken  Maker movement  Vestmannaeyjar, Brugge, Barcelona, Jeruzalem, Lima, Chicago, Paramaribo  STEM-activiteiten  Standaard PC, Standaard Printer, Silhouette Snijplotter, MakeyMakey, XO tablet, SnapCircuits, Google Earth, Soldeerset, Doodle3D, Ultimaker 3D-printer  Rol van ICT  ICT bij ontwerpen en produceren, ICT bij sensoren en interventies  De verandering  Visie, Leermateriaal, Deskundigheid, Infrastructuur www.sofos.nl 8
  9. 9. Maker movement www.sofos.nl 9  Wereldwijde beweging: How to make (almost) anything:  Fab Labs (MIT)  Maker spaces & Maker Faires (Make magazine)  Hacker spaces  …  Open werkplaatsen met digitale machines:  3D printer, laser cutter, cnc frees, electronics, laptops, software, enz.  Soms “embedded” in school, museum, bibliotheek Fab Labs in België; Stichting Fab Lab BeNeLux, feb. 2016
  10. 10. Fab Lab Vestmannaeyjar www.sofos.nl 10 Concept and photo from Fab Lab Vestmannaeyjar , Iceland
  11. 11. Eco Fab Lab Brugge www.sofos.nl 11 Eco-fab-lab Brugge
  12. 12. Ateneo Lab, Corts, Barcelona www.sofos.nl 12 Ouders & leerkrachten ontwikkelen samen leermateriaal Source: Ateneo Lab Corts, Barcelona, Spain Source: Ateneo Lab Corts, Barcelona, Spain
  13. 13. FabLabIL – Fab Lab Israel www.sofos.nl 13 Source: FabLabIL, Israel Source: FabLabIL, Israel Annual program for youth
  14. 14. Fab Lab Museo Metropolitano, Lima, Peru www.sofos.nl 14  Various cultural events and classes Both pictures: source FabLabMET, Peru
  15. 15. Fab Lab Museum of Science and Industry www.sofos.nl 15  Chicago IL, USA  Korte activiteiten (8+ - adults, 20-60’)  3D printing, Laser cutting, Vinyl cutting)  Zomerkamp (10-17, 1 week)  Community programma’s  Minors, Science achievers, Youth development program, Snoozeum 6-12, Science in the community Pictures: source MSI, Chicago
  16. 16. Fab Lab ROC, Bergen op Zoom www.sofos.nl 16  Fab Lab “embedded” in school:  Lesprogramma’s speciaal voor fab lab  Cursussen over diverse technieken / machines  Faciliteiten voor projectgroepen Source: Fab Lab, ROC, Bergen op Zoom, NL
  17. 17. Fab Lab Suriname www.sofos.nl 17  Fab Lab als innovatie-hub  Incidentele kinderactiviteiten, vooral bij evenementen  Zie volgende slides… Source: Fab Lab Suriname
  18. 18. STEM-activiteiten www.sofos.nl 18  Standaard PC  Standaard Printer  Silhouette Snijplotter  MakeyMakey  XO tablet  SnapCircuits  Google Earth  Soldeerset  Doodle3D  Ultimaker
  19. 19. Activiteit: Maak een paspoort (PC + printer) www.sofos.nl 19 “Je maakt een paspoort door een formulier in te vullen en dat af te drukken op de printer. Houd het bij de hand. Het komt van PAS!”
  20. 20. Activiteit: Maak een paspoort (PC + printer) www.sofos.nl 20
  21. 21. Activiteit: Ontwerp & maak stickers (PC + snijplotter) www.sofos.nl 21 “Een snijplotter is een soort printer, maar dan met een piepklein mesje in plaats van inkt. Je maakt bijvoorbeeld een lijntekening en de snijplotter snijdt een vel papier precies volgens die lijnen uit. Behalve gewoon papier kun je ook superdun karton of stickervellen gebruiken. “
  22. 22. Activiteit: Ontwerp & maak stickers (PC + snijplotter) www.sofos.nl 22
  23. 23. Activiteit: Game met bananen (PC + MakeyMakey) www.sofos.nl 23 “Bij allerlei PC games gebruik je pijltjes-toetsen en muis. Met een MakeyMakey kun je ook allerlei voorwerpen als toets gebruiken, zoals een bakove, een plant, een stuk hout of een mens. Zodra een elektrisch stroompje uit de MakeyMakey via een dergelijk "voorwerp" én via jouw lichaam terug in de MakeyMakey stroomt, laat de MakeyMakey de computer "denken" dat je een toets van het toetsenbord hebt ingedrukt.”
  24. 24. Activiteit: Game met bananen (PC + MakeyMakey) www.sofos.nl 24
  25. 25. Activiteit: Kies je droom-app (XO-tablet) www.sofos.nl 25 “De XO-tablet werkt anders-dan-anders. Eerst kies je één van de vijftien toekomstdromen, daarna krijg je dan apps te zien die daar bij horen. Kies er een uit en ga die uitproberen.”
  26. 26. Activiteit: Kies je droom-app (XO-tablet) www.sofos.nl 26
  27. 27. Activiteit: Bouw een stroomkring (Snap Circuits) www.sofos.nl 27 “Je hebt pas wat aan elektriciteit als je een stroomkring bouwt. Je begint aan de plus-kant van de batterij, laat de stroom door metalen geleiders lopen, passeer een schakelaar en een lampje en terug naar de min-kant van de batterij. Actie!”
  28. 28. Activiteit: Bouw een stroomkring (Snap Circuits) www.sofos.nl 28
  29. 29. Activiteit: Vind je huis (PC + Google Earth) www.sofos.nl 29 “Google verzamelt satellietbeelden en luchtfoto's van over de hele wereld en plakt die aan elkaar. Zo ontstaat een enorme foto van de hele wereld. Weet jij daarop je eigen huis te vinden? Zónder iets in te typen; je mag alleen de muis gebruiken!”
  30. 30. Activiteit: Vind je huis (PC + Google Earth) www.sofos.nl 30
  31. 31. Activiteit: Leer solderen (Soldeerset) www.sofos.nl 31 “Je gaat een stukje montagedraad knippen en strippen en de beide eindjes aan elkaar solderen. Je zult zien dat een "derde hand" dan goed van pas komt.”
  32. 32. Activiteit: Leer solderen (Soldeerset) www.sofos.nl 32
  33. 33. Activiteit: Maak iets in 3D (Doodle3D + 3D-printer) www.sofos.nl 33 “Eerst leren werken met een 3D-tekenprogramma, dan een 3D-tekening maken en tenslotte de 3D- printer daarmee aan het werk zetten, dat kost veel tijd. Het kan ook veel sneller. Met een tablet maak je een tekeningetje in 2D. De app maakt daar 3D van en printen maar!”
  34. 34. Activiteit: Maak iets in 3D (Doodle3D + 3D-printer) www.sofos.nl 34
  35. 35. Workshop: Maak een scribbling machine www.sofos.nl 35 “Met een beker en vier viltstiften ga je zelf een "scribbling" machine maken. Een elektromotortje zorgt dat de machine gaat trillen en bewegen.”
  36. 36. Workshop: Maak een scribbling machine www.sofos.nl 36
  37. 37. Workshop: Werk met de windbuis www.sofos.nl 37 “Onder in deze windbuis zit een ventilator. Die zorgt voor een luchtstroom van beneden naar boven. Probeer iets te maken dat halverwege de windbuis blijft zweven.”
  38. 38. Workshop: Werk met de windbuis www.sofos.nl 38
  39. 39. Rol van ICT: ICT bij ontwerpen en produceren www.sofos.nl 39  2D en 3D ontwerpsoftware  Aansturen van digitale productiemachines
  40. 40. Rol van ICT: ICT bij sensoren en interventies www.sofos.nl 40  Digitale sensoren uitlezen  Digitale interventies plegen (alarmsignaal, kraan afsluiten, …)  Telecommunicatie tussen objecten (Internet-of-Things) Bron: Aldebaran (Nao-robot)
  41. 41. De verandering www.sofos.nl 41 Bron: Vier-in-balans Monitor 2015; Stichting Kennisnet
  42. 42. De verandering: Visie www.sofos.nl 42  Ontdekkend leren  Sociaal- constructivistisch  Digitale tools  Internationale context  Meer motivatie  Efficiënter leren  Voorbereid op de toekomst Bron: Invent To Learn: Making, Tinkering, and Engineering in the Classroom; Sylvia Libow Martinez, Gary S. Stager; 2013
  43. 43. De verandering: Deskundigheid www.sofos.nl 43  Leraar meer allround  Leraar meer faciliterend  Ondersteuning voor hardware en software nodig
  44. 44. De verandering: Inhoud en toepassingen www.sofos.nl 44  Veel projecten / lesbrieven beschikbaar  Fragmentarisch, veel kleine verzamelingen  Afstemmen op infrastructuur  Leerlijnen in ontwikkeling  Goedkope verbruiksmaterialen Bron: Reisgidsdigitaalleermateriaal.org
  45. 45. De verandering: Infrastructuur www.sofos.nl 45  Fab lab / maker space is anders dan practicum  Digitale machines en software  (goedkope) materialen  Werkplaats- management Bron: The Fab Lab Life Cycle
  46. 46. 3. [30'] - Zelf ervaren U gaat zelf een STEM-activiteit uitvoeren en evalueren. www.sofos.nl 46
  47. 47. Workshop scribbling machine www.sofos.nl 47 Met een beker en vier viltstiften ga je zelf een "scribbling" machine maken. Een elektromotortje zorgt dat de machine gaat trillen en bewegen.
  48. 48. Workshop scribbling machine: Opdracht 1. Zet de beker op zijn kop en bevestig er vier viltstiften (poten) aan met de dop naar beneden. 2. Neem twee stukjes montagedraad van ongeveer 15 cm en haal aan beide uiteinden 2 cm isolatie weg. 3. Steek de draden door de aansluitoogjes van het elektromotortje en draai ze voorzichtig vast. Bevestig een gewichtje aan de as van het motortje. 4. Verbind één draad permanent met de plus-pool van de batterij; verbind de andere draad losjes met de min-pool van de batterij (= schakelaar). 5. Plak motortje plus batterij aan de beker vast. 6. Zet de scribbling machine op een papieren ondergrond, haal de doppen van de viltstiften en zet het motortje aan. 7. Motortje uit, dan doppen weer op de viltstiften. Je kunt nu je machine nog versieren of proberen uit te breiden. www.sofos.nl 48
  49. 49. Workshop scribbling machine: Nieuw? Vertel elkaar wat nieuw voor je was: a) een batterij heeft een plus- en een min-pool b) een elektromotor is een motor die op elektriciteit werkt c) als de stroomkring van batterij naar motortje naar batterij gesloten is gaat de as van het motortje draaien d) het gewichtje aan de as zorgt ervoor dat het motortje gaat trillen e) als het motortje stevig op de omgekeerde beker is geplakt gaat die meetrillen f) je weet nooit precies wat de scribbling machine gaat tekenen; wanneer stippels? wanneer lijnen? www.sofos.nl 49
  50. 50. Workshop scribbling machine: Evaluatie i. Wat ging goed? ii. Wat kan beter? iii. Verder nog suggesties? www.sofos.nl 50
  51. 51. 4. [15'] - Bijtanken U krijgt enkele hulpmiddelen voor STEM-activiteiten te zien. www.sofos.nl 51
  52. 52. Bijtanken Snap circuits www.sofos.nl 52
  53. 53. Bijtanken Bee-bot www.sofos.nl 53
  54. 54. Bijtanken Scratch www.sofos.nl 54
  55. 55. Bijtanken Scratch & MakeyMakey www.sofos.nl 55
  56. 56. Bijtanken Arduino www.sofos.nl 56
  57. 57. Bijtanken S4A - Scratch-for-Arduino www.sofos.nl 57
  58. 58. Bijtanken Arduino Esplora www.sofos.nl 58
  59. 59. Bijtanken Adafruit Neopixels www.sofos.nl 59
  60. 60. Bijtanken Raspberry Pi + breakout board www.sofos.nl 60
  61. 61. 5. [30'] - Zelf creëren U gaat zelf een STEM-activiteit ontwikkelen (of een bestaande activiteit aanpassen). www.sofos.nl 61
  62. 62. Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit www.sofos.nl 62  Als groep ga je een nieuwe STEM-activiteit:  definiëren / analyseren  ontwerpen / specificeren  Resultaten:  Instructiekaart deelnemers  Instructiekaart begeleiders  Op een later moment kun je dan de activiteit  realiseren / bouwen  Implementeren / overdragen  gebruiken / evalueren
  63. 63. Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit: Opdracht 1  Definiëren / analyseren  Welke werktitel krijgt uw activiteit?  Welk vertrekpunt kiest u? Bijv.  een activiteit  bepaalde hulpmiddelen / materialen  een didactisch doel  Voor welke doelgroep is uw activiteit bedoeld?  Wat is de optimale groepsgrootte?  Hoeveel tijd is met de activiteit gemoeid?  Welke effect wilt u bereiken?  Schrijf uw antwoorden op stickers en plak die op het instructiekaart-canvas. www.sofos.nl 63
  64. 64. Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit: Opdracht 2  Ga samen aan de slag om tot een goed concept voor uw activiteit te komen. Voorbeeld: ga brainstormen, bedenk alternatieve oplossingen, maak daaruit een keuze.  Welke opdracht krijgen de deelnemers, welk proces doorlopen zij?  Welke reflectie of toetsing streeft u na?  Welke hulpmiddelen en verbruiksmaterialen zijn nodig?  Welke rol heeft de begeleider tijdens voorbereiding en uitvoering?  Schrijf uw antwoorden op stickers en plak die op het instructiekaart-canvas. www.sofos.nl 64
  65. 65. Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit: Nieuw? Vertel elkaar wat nieuw voor u was:  Ontwikkelen van een STEM-activiteit?  Groepsgewijs ontwikkelen?  Vergelijken van alternatieven?  Werken met een canvas?  … www.sofos.nl 65
  66. 66. Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit: Evaluatie i. Wat ging goed? ii. Wat kan beter? iii. Verder nog suggesties? www.sofos.nl 66
  67. 67. 6. [30'] - Zelf beoordelen U stelt een gemeenschappelijke checklist op voor het bedenken, maken, toepassen, evalueren en documenteren van STEM-activiteiten. www.sofos.nl 67
  68. 68. Groepswerk: Beoordeel STEM- activiteiten www.sofos.nl 68 U kunt STEM-activiteiten op twee wijzen beoordelen:  Statisch - op basis van documentatie en materialen  Dynamisch - door de activiteit uit te voeren We gaan hier statisch beoordelen op basis van voorliggende (concept) instructiekaarten. Criterium Schaal Oordeel 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
  69. 69. Groepswerk: Beoordeel STEM- activiteiten: Opdracht 1  Stel met uw groep max. 5 beoordelingscriteria op en vul die in op het canvas "Beoordelen STEM-activiteit"; maak handmatig een duplikaat.  Beoordeel als groep twee STEM-activiteiten die anderen ontwikkeld hebben en schrijf uw oordeel op uw ingevuld canvas, c.q. het duplikaat. www.sofos.nl 69
  70. 70. Groepswerk: Beoordeel STEM- activiteiten: Opdracht 2  Geef uw beoordelingen aan de ontwikkelaars van de beoordeelde activiteiten.  Bekijk hoe anderen uw eigen STEM-activiteit beoordeeld hebben; let met name op de gehanteerde criteria.  Probeer als groep het beste uit de verschillende beoordelingscriteria te verenigen; kom tot een nieuwe lijst van max. 7 criteria.  Wissel plenair de nieuwste lijsten met beoordelingscriteria uit; bespreek hoe die gecombineerd kunnen worden tot één lijst. www.sofos.nl 70
  71. 71. Groepswerk: Beoordeel STEM- activiteiten: Nieuw? Vertel elkaar wat nieuw voor u was:  Opstellen van een beoordelingsformulier  Beoordelen volgens een formulier  Beoordeeld worden via verschillende formulieren  Combineren van beoordelingscriteria www.sofos.nl 71
  72. 72. Groepswerk: Beoordeel STEM- activiteiten: Evaluatie i. Wat ging goed? ii. Wat kan beter? iii. Verder nog suggesties? www.sofos.nl 72
  73. 73. 7. [15'] - Afronden U bezint zich op follow-up activiteiten en de contacten en informatiebronnen die u daarbij kunnen helpen. www.sofos.nl 73
  74. 74. Voornemens en plannen Wat gaat u met STEM-activiteiten doen?  Als individu en/of privé  Binnen uw eigen organisatie  In samenwerking met collega's elders www.sofos.nl 74
  75. 75. Referenties U ziet de inhoudsopgave van een apart document met referenties plus hyperlinks naar de documenten die tijdens deze workshop gebruikt zijn. www.sofos.nl 75
  76. 76. Referenties www.sofos.nl 76
  77. 77. Documenten  Instructiekaart “Individueel: Ervaar een STEM-activiteit (Maak een Scribbling machine)”  http://bit.ly/ictdag29-stem-ervaar  Instructiekaart “Groepswerk: Ontwikkel een STEM-activiteit”  http://bit.ly/ictdag29-stem-ontwikkel  Instructiekaart “Groepswerk: Beoordeel STEM-activiteiten”  http://bit.ly/ictdag29-stem-beoordeel  Canvas “Beoordelen STEM-activiteit”  http://bit.ly/ictdag29-stem-beoordeel-canvas  Collectie Instructiekaarten STEM 2015  http://bit.ly/ecois-instructiekaarten2015  Referenties bij de Workshop “STEM-activiteiten ontwikkelen”  http://bit.ly/ictdag29-stem-refs  F.A.Q. bij de Workshop “STEM-activiteiten ontwikkelen”  http://bit.ly/ictdag29-stem-faq  Deze presentatie  http://bit.ly/ictdag29-stem-presentatie www.sofos.nl 77
  78. 78. Tot slot U evalueert deze workshop. www.sofos.nl 78
  79. 79. Evaluatie i. Wat ging goed? ii. Wat kan beter? iii. Verder nog suggesties? www.sofos.nl 79
  80. 80. Hartelijk dank voor uw aandacht! Pieter van der Hijden pvdh@sofos.nl www.sofos.nl 80

×