1. STUDENT'S PORTFOLIO

2. Welcome to my portfolio!! COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE my photo Name:_____________________________________ Level:___________________ IES PROFESOR TIERNO GALVAN YEAR:____________

3. Hola amig@s, aquí te presentamos tu PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS para el IES Profesor Tierno Galván. Recuerda que cualquier elemento que antes no te llamaba la atención ahora es muy importante en tu proceso de aprendizaje, es decir, que podemos reflexionar y evaluar todas las experiencias lingüísticas que tengamos tanto en inglés como en francés, fuera y dentro de la escuela. Y lo más importante: ¡¡¡ TÚ ERES EL ELEMENTO PRINCIPAL DE ESTE PROCESO!! ¿Cómo? TUS PROFESORES TE AYUDAREMOS ¿Por qué un Portfolio? SERÁ TU PROPIO REGISTRO DE LO QUE SABES O NECESITAS MEJORAR EN LAS LENGUAS QUE ESTUDIES ¿Y sirve? ¡Claro! No es una tarea más. Imagina que te parases a pensar en lo que sabes decir e intentases aplicarlo cuando por ejemplo, quisiste invitar a un amigo/a de otro país que acabas de conocer al cine y lo hiciste bien o no…. Por último, podrás registrarte en el e-pel o portfolio electrónico. Ya veremos cómo… Y, ¿ ME CUENTA PARA LA NOTA? ¡SÍ!

5. 1º / 2º ESO A1 A2 Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones. Sé rellenar hojas con datos personales; por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel. Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas por ejemplo, agradeciendo algo a alguien. Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas; por ejemplo, las que hay en letreros, carteles y catálogos. Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas. Reconozco palabras y expresiones muy básicas y que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta, y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

6. 1.PUEDO HACER ESTA ACCIÓN 2. PUEDO HACER ESTA ACCIÓN CON ALGUNAS DUDAS 3. PUEDO HACER ESTA ACCION PERO CON DIFICULTAD Y ESTOS SÍMBOLOS SON CON LOS QUE NOS DEBEMOS FAMILIARIZAR….. ACOSTÚMBRATE A ELLOS, LOS VAMOS A UTILIZAR ¡MUCHO! A LA IZQUIERDA ESTÁN LOS EVALUADORES

7. VEAMOS UN EJEMPLO: ¿Qué sé hacer con mi lenguas extranjeras? NIVEL: A1. Utilizo las expresiones que aparecen en las lecciones y cuyo sentido he aprendido. Sé saludar, despedirme, preguntar cómo está una persona, pedir información, etc. READY ? AUTO-EVALUACIÓN CRITERIA ME MY TEACHER Soy capaz de preguntar direcciones sencillas del tipo: "¿Dónde está la biblioteca, oficina de correos, comisaría de policía, etc?". Soy capaz de pedir y dar instrucciones para llegar a un lugar utilizando un mapa.

8. ¿NUESTRO PRIMER PASO? VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE EL USO QUE HACEMOS DE NUESTROS IDIOMAS CON LOS DEMÁS ¿Qué lengua? ¿Dónde la uso? (en casa, en la escuela,..) ¿Qué hago? Hablo, leo, escucho CDS, viajo,… ¿Dónde la aprendí? En casa, escuela, viajes, campamentos

25. BASIC COMPETENCES at Starter unit

26. MY EXPERIENCES AT SCHOOL PROFESOR TIERNO GALVÁN Skills / Experience Description Date Li e.g.: Listening to a film at the local cinema Sp Wr Re Conv. Other experiences 1. 2. 3.

27. MY EXPERIENCES OUTSIDE SCHOOL PROFESOR TIERNO GALVÁN Skills / Experience Description Date Li e.g.: Listening to a film at the local cinema Sp Wr Re Conv. Other experiences 1. 2. 3.

28. DOSSIER MY BEST WORKS ( Añade aquí tus trabajos, pen-pals letters, dibujos, …etc ) ( Puedes poner además el enlace a los trabajos que tengamos en el blog de aula…etc )

30. MY ENGLISH AT HOME!!! Esta sección no pretende ser un repertorio sin fin de frases que caigan en saco roto, usa algunas y estará muy bien y anima a tu padre / madre a compartir la experiencia bilingüe en casa…… ¡¡AYUDA EN CASA CON LAS TRADUCCIONES!!