El objeto propio de la pedagogía

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El objeto propio de la pedagogía

  1. 1. El objeto propio de la pedagogía Centro de Estudios Universitarios Vizcayade las Américas. Campus Uruapan. Ciencias de la Educación. Teoría de la Educación I. Primer Cuatrimestre
  2. 2. El objeto propio de la PedagogíaLa Pedagogía es la principalCiencia de la Educación.El problema epistemológico dela Pedagogía es la definición desu objeto de estudio.
  3. 3. El objeto propio de la Pedagogía EPISTEMOLOGÍA CIENCIAS DE LAPEDAGOGÍA EDUCACIÓN
  4. 4. FilosofíaLa Filosofía tiene tareas frente alestudio epistemológico de laPedagogía:– Desempeñar una función de reflexión. • Resultados • Métodos– Aportación lógica y metodológica. • Diseños y procesos de la investigación educativa
  5. 5. Tareas de la FilosofíaAnálisis lingüístico.–Conceptos y lenguaje empleados en Educación.Formular una teoría de laeducación y definir finalidades.
  6. 6. Crisis en la PedagogíaLa práctica pedagógica ha entradoen crisis porque ha olvidadoconstruir al mismo tiempo sufundamentación teórica.Dicha fundamentación se sustentaen una reflexión histórica.
  7. 7. Saberes en la Ciencias de la EducaciónSaber Técnico:– Metodología de la enseñanza.– Aspecto actuante de práctica pedagógica.– Saber pedagógico.– Cómo hacer, realizar y operar un proceso.– Didáctica, Tecnología Educativa.
  8. 8. Saberes en la Ciencias de la EducaciónSaber científico:– Conocimiento metódico, sistematizado y unificado que comprende y explica los fenómenos observables.– Independiente del saber filosófico.– Pedagogía.
  9. 9. Carácter interdisciplinar en el campo de las Ciencias de la EducaciónEn función de los objetivos.Desde el punto de vista de lametodología y de losinstrumentos de análisis.En relación con las aplicacionesprácticas.
  10. 10. Carácter interdisciplinar en el campo de las Ciencias de la EducaciónPor el nivel de interrogaciónteórica se pueden emplearcategorías científicaspolivalentes.Por las contingenciashistóricas.
  11. 11. Distinción metodológicaHay que distinguir el procesopedagógico (práctica pedagógica) deldiscurso o formación discursivapedagógica (pedagogía)Hechos vs IdeasDistinción entre proceso deinvestigación científica y el procesopedagógico.
  12. 12. CienciaUna ciencia en su constituciónpasa por diversas fases dedesarrollo (positividad,epistemologización,cientificidad y formalización.
  13. 13. Supuestos del estatuto epistemológico de la PedagogíaProblema general: Educación.Este proceso es eminentemente humano.Es un proceso práctico: su soporte eshumano y requiere la interacciónconsciente de los mismos.Se busca que las teorizaciones con lasque se intenta comprender, explicar eintervenir en el proceso sean científicas.
  14. 14. Existe una confusión entre la pedagogíacomo práctica, la cual incluye elproceso pedagógico y las condicioneshistórico-social en que se desarrolla, yla pedagogía como discurso o teoría odisciplina cuyo objetivo sería aquellapráctica pedagógica.
  15. 15. PedagogíaConsiderada como formacióndiscursiva, como disciplina o conjuntode discursos adquiere su carácter deciencia cuando logra descubrir y definirsu objeto de específico, es decir,cuando reflexiona sobre la prácticapedagógica para pensar en susprincipios.
  16. 16. BibliografíaBedoya Madrid, José Iván (2005)Epistemología y Pedagogía, ensayocrítico sobre el objeto y métodopedagógico. Bogotá. Ecoe Ediciones.

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