Actividades PEL

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Microactividades comunicativas PEL CEP Córdoba 2014

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    1. 1. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria Alberto L. Herrera Ortiz IES Pedro Espinosa Antequera La evaluación de lenguas basada en el MCERL. CEP Córdoba. 21 de enero de 2014
    2. 2. ÍNDICE: • ¿Quiénes confeccionan las actividades PEL? ¿Qué son las actividades PEL? • • Ejemplos de actividades Pequeños consejos para la confección de actividades PEL y su uso en el aula de idiomas. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    3. 3. OBJETIVOS DE LA D.G. DE PARTICIPACIÓN E INNOVACIÓN: Impulsar el proceso de implantación del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). • Establecer un formato común que dé coherencia y homogeneidad a lo que se produce en Andalucía y agilice el proceso de preparación de clases de lengua extranjera. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    4. 4. ¿QUIÉNES CONFECCIONAN LAS MICROACTIVIDADES? En un primer momento: docentes pertenecientes a los niveles secundaria, primaria y EOI, de los idiomas inglés, francés y alemán. ● Tras su lanzamiento: profesores/as, maestras/os de toda Andalucía, que quieran colaborar en la creación de un gran banco de recursos común. ● USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    5. 5. Equipo de trabajo de las Actividades PEL USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    6. 6. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    7. 7. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    8. 8. ¿QUÉ NO SON LAS ACTIVIDADES PEL? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    9. 9. NO SON: • La panacea para el aprendizaje de idiomas. • Un “libro de texto” de portfolio. • El único camino para trabajar el PEL. Un recurso más, para trabajar las destrezas comunicativas. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    10. 10. SÍ SON: Una herramienta útil para ayudar a trabajar el PEL: Ready-to-use / Prêt-àporter, pero flexible y abierto: formato odt y pdf. ● Una ayuda para el profesor en forma de material complementario en formato micro. ● Un banco de actividades cuidadosamente conectadas con los descriptores y subdescriptores (objetivos de aprendizaje) del MCER, reflejados en el PEL y en el e-PEL. ● USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    11. 11. ¿Y POR QUÉ “MICRO”? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    12. 12. Para el profesor/a: Para el alumno/a: versatilidad: facilita el facilidad de comprensión de la trabajo por niveles tarea a realizar. • complementariedad objetivo de la tarea del método de cada simplificado al centro. máximo para que el alumno pueda rellenar su portfolio. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    13. 13. EJEMPLOS DE MICROACTIVIDADES COMUNICATIVAS USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    14. 14. At the airport USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    15. 15. Repairs. At a hotel USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    16. 16. Voicemail Messages USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    17. 17. Helping the planet USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    18. 18. A postcard USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    19. 19. Einkaufen USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    20. 20. Applying for a job USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    21. 21. Thank You Letter USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    22. 22. L'emploi du temps de Patrick USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    23. 23. Consejos para la confección de microactividades comunicativas USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    24. 24. 1) ¿Qué destreza queremos trabajar? a) escuchar b) leer c) conversar d) hablar e) escribir USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    25. 25. ¿Qué destreza queremos trabajar? • Atención: se debe evitar la diversidad de destrezas. • El objetivo final de la microactividad es inequívoco. Ejemplo: “Puedo entender información básica como precios y horarios en tiendas, hoteles, estaciones y aeropuertos” • Dos destrezas en una misma ficha sólo cuando una esté claramente supeditada a la destreza que se trabaja. Ejemplo: audición previa a la producción (modelo) USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    26. 26. 2) ¿Cuál es el nivel de MCER de nuestra actividad? NIVEL MCER A2.1 ESO – BACH. 1º ESO 2º ESO A2.2 3º ESO 4º ESO B1 1º BACH 2º BACH USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    27. 27. 3) Subdescriptor del MCER (E-PEL) El subdescriptor es el origen de la microactividad, y no al revés La actividad PEL confeccionada se corresponde inequívocamente con el mismo. https://www.oapee.es/e-pel/ USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    28. 28. 4) Temporalización • Criterio común: no más de 50 minutos USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    29. 29. 5) Temas transversales: ¿cuál es el tema que voy a tratar? • Ocio y salud • Ciencia y tecnología • Arte • Nutrición • Etc… USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    30. 30. 6) ¿ Qué estilo de aprendizaje vamos a utilizar para conseguir el objetivo marcado en la microactividad? ¿individual? ¿trabajo por parejas? ¿trabajo en grupo? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    31. 31. 7) Estímulo: presentación de la actividad • Introduce la actividad de manera global en el anverso de la ficha. • Acompaña la presentación de la actividad con una imagen. • Reduce las instrucciones al máximo. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    32. 32. 8) CÓMO APRENDER/ HOW TO LEARN • Instrucciones de la actividad en inglés • Consejos procedimentales. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    33. 33. 9) (Self-)evaluation: La microactividad puede ser autoevaluada por el alumno o por el profesor. Puede volverse a ella tantas veces como sea necesario. (process approach) • Criterios de autoevalución sencillos y fáciles de comprender por el alumno/a. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    34. 34. 9) ¿Y en nuestro centro?: Actividad PEL entendida como actividad autónoma de aprendizaje: el alumno decide cuándo comunicar sus logros al profesor/a • Actividad PEL en formato papel, entendida como actividad de grupo, con coevaluación aprendiz de lenguas – profesor – grupo. • Actividad PEL en formato digital: se trabaja en el ordenador y se procede a la coevaluación como en la anterior. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    35. 35. Y 10) E-PEL Al finalizar la (auto)evaluación, se anima al alumno a cumplimentar sus logros en el portfolio electrónico. https://www.oapee.es/e-pel/ La evaluación basada en el MCER. ACTIVIDADES PEL Sevilla, 20 de noviembre de 2012.
    36. 36. Recuerda: las microactividades son: USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    37. 37. abiertas, USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    38. 38. flexibles, USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    39. 39. y fáciles de usar: ¡anímate a usarlas y a crear nuevas! USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    40. 40. Muchas gracias por vuestra atención Alber to L. Herrera Or tiz ( albherrera@gmail.com) USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.

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