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La red como apoyo en la continuidad de la educación superior 3

Herramientas WEB para facilitar el aprendizaje

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La red como apoyo en la continuidad de la educación superior 3

  1. 1. “LA RED COMO APOYO EN LA CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR" Oor: Juani ta Alvarez; Frankl in Pauta y Marco Márquez RESUMEN Una pieza fundamental en el aprendizaje es el uso y ut il ización cor recta de la tecnología, Las telecomunicaciones son en el momento actual, la mayor fortaleza para transmit i r ideas, conceptos, compart i r conocimiento , respaldando casi todo en archivos digitales. Esto favorece, el proceso de enseñanza - aprendizaje Este ensayo, determina en síntesis, los diferentes y mínimos recursos que se las personas deben conocer y dominar para un aprendizaje ef iciente y efect ivo. Damos conceptos simples y básicos de lo que signif ica la RED, haciendo conocer la importancia de la correcta ut il ización de inst rumentos y conocer las bondades de los programas que ayudarían a cont inuar la educación pos-gradista. " SUPPORT NETWORK AS THE CONTINUITY OF HIGHER EDUCATION" ABSTRACT A fundamental part of learning is the use and proper use of technology, Telecommunicat ions is at present , the greatest st rength to convey ideas, concepts , knowledge shar ing , support ing almost all digital f iles. This favors the teaching - learning This test determines synthesis , dif ferent and minimum resources that people should know and master for ef f icient and ef fect iv e learning. We give simple and basic of what the RED concepts , making known the importance of the proper use of tools and know the benef its of programs that would help cont inue the post - gradista educat ion. 1 Keyword. learning
  2. 2. INTRODUCCIÓN El sistema WEB 2.0, es hoy por hoy, la her ramienta más importante para fortalecer y facilitar el desarrollo de conocimientos. Conecta, mediante el uso y ut i lización de tecnologías de punta, a toda la comunidad académica y cient í f ica internacional con los cent ros de invest igación de todo el planeta, y, a cada una de las personas que tengan posibi lidad de acceso a esta, debido al fenómeno de globalización que es inherente a este proceso. Pero no podría ser ut il izada, sin sus medios f ísicos de recepción de información y transmisión de datos, como computadores personales, tabletas, teléfonos móviles intel igentes y otros disposit ivos más. Estos aparatos, día a día, relacionan la capacidad de almacenamiento de información, con la velocidad de transferencia y recepción de los mismos. Es t o c o n l le va , a l a a s e ve ra c ió n , d e q u ie n t ie n e u n “ d is p o s it i v o in t e l ig e n t e ” y e s t a c o n e c t a d o la RED, poseerá práct icamente, un mundo de información en t iempo real y en sus manos la fuente del conocimiento. Los estudiantes de educación superior, no solamente deben disponer de estas dos herramientas (La RED y los disposit ivos intel igentes), sino, que deben conocer diversos programas que les permitan facil itar el acceso, obtener información, compart i rla, comunicarse en t iempo real, interactuar en foros etc. 2
  3. 3. Capi tulo i 3 EL GRADO El estudiante en esta etapa de la vida, piensa en si mismo, que con esto ha culminado su per íodo académico, que ya siendo profesional, las puertas se abr irán por si solas. Muchas veces para l legar a este momento, tuvo que pasar por un sinnúmero de vicisi tudes, de acontecimientos f rust rantes en la vida estudiant i l, de agotamientos intelectuales, de sobreesfuerzos, a veces hambre y sed, también esta etapa a muchos les afecta la situación económica precar ia, siendo este, la principal causa de la deserción de estudiant i l a nivel super ior . También existen las otras situaciones que alegran el estado de ser estudiante, los momentos amenos con los compañeros de clase (si los hay), o las notas altas luego de un examen o trabajo entregado; sin mencionar los momentos de vacaciones luego de las largas e intensas jornadas de planif icación para los exámenes. Al sali r de la Universidad, todos lo af irmo, sin excepción, experimentan un volver a nacer, un sent imiento de no volver más a pisar una aula, ese segundo, ese primer paso fuera del alma mater es inolvidable, da la sensación, de no querer regresar jamás, hasta que se retorna a la real idad. Si t ienen suerte, aplicarán a un trabajo en el cual se prepararon por seis u ocho años, pero un gran número de profesionales novatos, no lo consigue, la escasa fuente de trabajo hace q ue pronto se interesen en buscar temas laborales que no cor responden a su preparación académica, tal vez, conducir un taxi i legal, o ser empleado en una cadena de comidas rápidas, o tal vez vender ropa o art ículos de primera necesidad. Cuando se l lega a estos o simi lares momentos, pocos dan un giro y señalan que el cont inuar estudiando una car rera de post -grado,
  4. 4. sería la solución para sal ir a esa forma de vivir. Optan por cont inuar sus estudios, buscar especializarse, seguirse preparando, entonces, es cuando l lega el segundo momento universitar io. 4 EL POSTGRADO Si bien es cier to, la inmensa mayoría de estudiantes que llegan a la universidad, terminan incorporándose como profesionales de tercer nivel , es no menos cierto que un gran porcentaje de los mismos se quedarían en ese estadio de tercera educación. El posgrado o postgrado a los estudios universitar ios posteriores al t í tulo de grado, comprende los estudios de maestría, también denominados máster ó magíster , doctorado, además de los estudios propiamente dichos, se puede inclui r a la invest igación postdoctoral y/o post universitar ios dent ro de este ámbito académico Puede decirse, que el postgrado es la últ ima fase de la educación formal e incluye los estudios de especial ización, maestría , doctorado y post-doctorado. Estos estudios denominados de cuarto, quinto y sexto nivel, t ienen característ icas propias y depende de cada uno de los países donde se los da. Existe posgrado que duran apenas un bimestre, mient ras que otros pueden extenderse por varios meses inclusive años.
  5. 5. CAPÍTULO i i 5 QUE ES LA RED? Simplemente se detalla que la RED proviene del vocablo Ingl es que signif ica mal la o red; El término, de todas formas, t iene varios usos. Además de nombrar a Internet en general, la palabra web puede servi r para hacer mención a una página web, un sit io web o hasta un servidor web. Es importante establecer que este término además forma parte de lo que se conoce como World Wide Web que es la red informát ica que se emplea en todo el mundo. (www) Una Red LAN, es una red que conecta los computadores en una área relat ivamente pequeña como una habitación, un piso de of icinas, un edi f icio, o un conjunto de edif icios. LAN son las siglas de Local Area Network, (Red de área local. ) Las redes LAN se pueden conectar ent re el las a través de líneas telefónicas u ondas de radio. Los computadores personales en las of icinas generalmente están conectados en una red LAN, lo que permite que los usuar ios envíen o reciban información en forma de archivos digitales, compartan el acceso a los archivos y a los datos. Cada computador conectado a una LAN se l lama un nodo. Es así que cada nodo en un LAN t iene su propia CPU con la cual ejecuta programas, pero también puede tener acceso a los datos y a los disposit ivos en cualquier parte en la LAN. Por esto, muchos usuarios, pueden compart ir diversos disposit ivos de entrada o de sal ida de información, como videocámaras, impresoras, etc. Los usuarios pueden también ut ilizar la LAN para comunicarse entre sí , conversando en t iempo real (chat ) o intercambiando mensajes por correo (e.mail)
  6. 6. CORREO ELECTRÓNICO (e-mai l ) Es una herramienta quizá la más ut i lizada en todo el mundo por las personas; no solamente se limita a un simple escr ito, en la actualidad, a t ravés de este mecanismo, se puede compart ir información escr ita y se la pueda acompañar de diversos t ipos de archivo, como fotograf ías, videos, textos en PDF y ot ros. Se lo conoce mundialmente como e-mail Los pr incipales servidores de cor reo en nuest ro medio Google, Yahoo, Hotmail , entre ot ros 6 LAS REDES SOCIALES Desde hace algunas décadas cuando el internet comenzó a integrarse por todo el mundo gracias al avance tecnológico que ido surgiendo en la rama de las telecomunicaciones, las redes sociales se han incrementado día a día y por ende dando un nuevo gi ro a la comunicación entre las personas, por los f inales de la década de los años 1990 el cor reo electrónico fue una de las herramientas que nos podíamos comunicar desde di ferentes partes del mundo. En los años actuales tenemos los foros, los blogs, los chat , videos conferencias, la mensajería elect rónica etc. , etc. Como se puede observar se ha provocado avance digital considerable de la WEB y lógicamente un sin número de t ipos de redes sociales o comunidades vi r tuales, la información que podemos obtener de not icias en forma instantánea del momento del suceso, el comprar y vender diferentes productos, el mantener conversaciones con diferentes personas de todo el mundo, los juegos en línea, los trabajos desde la casa por medio del
  7. 7. intercambio de información, y punto importante la entrega de deberes por medio de la WEB, que es un tema donde entra la educación por medio de la WEB Ahora desde el punto de vista educat ivo las redes sociales se han convert ido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborat ivo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación y esto ha dado una fortaleza que hacen posible que los estudiantes desarrollen habi lidades y apt itudes tales como la social ización, el trabajo en equipo o la importancia de compart i r. La Web 2.0 t iene diferentes herramientas que son representat ivas por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su ar raigo y fascinación en los estudiantes son una posibilidad didáct ica enorme; Para implementar todas estas her ramientas en la educación se debe modif icar algunos roles en la educación lo que implica adaptación de est rategias de enseñanza y aprendizaje tanto del profesor como del estudiante, en lo que t iene que ver con la Web 2.0 y sus diferentes her ramientas La incorporación de aplicaciones Web 2.0 en procesos format ivos implica añadir nuevos est i los de comunicación, roles, formas de intervención, escenarios y un abanico amplio de act ividades, que, a su vez, requieren cumpli r una serie de desaf íos educat ivos, a su vez pueden ser aprovechadas con una ventaja compet it iva para trabajar en forma colaborat iva, ya que son plataformas gratuitas y accesibles, que favorecen la mot ivación y el interés de los 7
  8. 8. estudiantes al momento de buscar estrategias que benef icien su aprendizaje. Hay que analizar que las redes sociales tendrían sus ventajas y desventajas. Entre las ventajas podemos decir que como herramientas de la Web 2.0 es una plataforma gratuita por lo que todos podemos acceder, de igual manera el t rabajar en cooperación hace que la información más relevante pueda ser usada por otra persona lo que provocaría una part icipación en diferentes proyectos, negocios, eduación, etc. , etc. Las desventajas es la información i r relevante es deci r dist racción en el tema fundamental lo que produce una dist racción al objet ivo que se está planteando, obteniendo una desconcent ración del individuo, los l ink o vínculos a otros textos o temas hacen que la información no sea exacta. Otras desventaja son los sit ios con información i rrelevante y de baja cal idad académica, así como la saturación de contenidos que, en su momento, no pueden ser categorizados en cuanto a su pert inencia e interés para el estudiante. Las redes sociales se están convirt iendo en una her ramienta que permite el desar rol lo de las habil idades comunicat ivas y puede ser ut il izada como estrategia de aprendizaje por par te de los estudiantes, pues la mayoría de ellos las usan casi siempre, aunque consideran que lo hacen sin ningún benef icio especí f ico, a pesar de que sí las incluyen como parte de sus act ividades académicas. De considerarse lo anterior, las redes se convert irían en una transformación educat iva que permit iría un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y enr iquecimiento mutuo entre docentes y estudiantes; es decir , un si t io donde la interacción, individual idad 8
  9. 9. y mult icul turalidad se respeten y, al mismo t iempo, enriquezcan el aprendizaje colaborat ivo y fomenten la metacognición de los actores con act ividades que conlleven a la autoevaluación o ref lexión sobre el t rabajo real izado. Sin embargo al poner toda esta información sobre una plataforma vi rtual podemos ser víct imas de robo de información de nuestro trabajo. Las her ramientas WEB más ut ilizadas en nuestro medio. 9  Twit ter  Google Drive  Google Docs  Google Hangouts  MSN  Scr ibd.
  10. 10. CAPITULO I I I 10 E-LEARNING El e- learning, debe considerarse la forma en punta tecnológica que nos permite aprender, es el adqui r ir conocimientos a través de Internet . Este t ipo de enseñanza-aprendizaje en línea, permite la interacción del usuario con sus maestros o docentes, con su s compañeros y con personas y documentos o archivos ut i lizando varias de las her ramientas que se han descr ito. Este nuevo concepto educat ivo es una revolucionaria modalidad de capacitación que posibi li tó Internet , y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educación, abr iendo puertas al aprendizaje individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresar iales y educat ivas. El término "e-learning" es la simpl if icación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje. El e- learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos: El pedagógico, referido a la Tecnología Educat iva como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educat iva y la didáct ica. El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en
  11. 11. dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source). A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo más signif icat ivo son las plataformas de e - learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que permiten la administ ración y control de los aspectos administ rat ivos de la capacitación ent re otras funciones. Los aspectos pedagógicos son como el alma del e- learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al pincipio sean los menos tangibles, pero serán al f inal los componentes más relevantes en términos de ef icacia de los objet ivos de enseñanza y aprendizaje f ijados. Los benef icios del e-learning son: Reducción de costos: permite reduci r y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento, material didáct ico, etc. Rapidez y agi lidad: Las comunicaciones a t ravé s de sistemas en la red conf iere rapidez y agi lidad a las comunicaciones. Acceso just -in-t ime: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier conexión a Internet , cuando les surge la necesidad. Flexibi lidad de la agenda: no se requiere que un gru po de personas coincidan en t iempo y espacio. 11

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