Desarrollo cognoscitivo de piaget y vygotsky

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Desarrollo cognoscitivo de piaget y vygotsky

  1. 1. DESARROLLO COGNOSCITIVO: LAS TEORÍAS DE PIAGET Y VYGOTSKY” Facultad de Educación Licenciatura en psicopedagogía. Curso: Estrategias constructivistas del aprendizaje. Licenciada: Claudia Velásquez Nombre: Ana Beatriz Juarez Reyes Carné: 12003647
  2. 2. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA  Según el enfoque constructivista del aprendizaje, el niño crea su conocimiento del mundo a partir de sus interacciones con el medio ambiente. Los docentes solo facilitan el proceso captando la atención del alumno por medio de preguntas para poder estimular su pensamiento.
  3. 3. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Piaget nos enseñó que los niños buscan el conocimiento a través de sus interacciones con el ambiente que poseen su propia lógica y medios de conocer que evoluciona con el tiempo.
  4. 4. ETAPAS COGNOSCITIVAS  Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas 1. Etapa Sensoriomotora 2. Etapa preoperacional 3. Etapas de las operaciones concretas 4. Etapa de las operaciones formales
  5. 5. ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO  El pensamiento de Piaget orientaba a que los niños empiezan a organizar el conocimiento del mundo por medio de esquemas.  Los esquemas son conjuntos de acciones físicas de operaciones mentales.
  6. 6. Principios del Desarrollo Mecanismos del Desarrollo Asimilación y acomodación Organizació n y adaptación Son dos principios básicos a los que Piaget llama funciones invariables. Es el proceso que consiste en moldear activamente la nueva información para encajarla en lose esquemas existentes. Intervienen cuatro factores: *Maduración de las estructuras físicas heredadas. *Experiencias físicas con el ambiente. *Transmisión social de la información *Equilibrio.
  7. 7. TEORÍA DE PIAGET EN EL MOMENTO ACTUAL  Las teorías neo-piagetianas han intentado mejorar la especificidad de los cambios sin modificar las suposiciones fundamentales de la teoría.  Las teorías de Piaget no escaparon a la crítica, algunos rechazan su teoría de las etapas invariables, otros señalan que no haya tenido en cuenta el contexto cultural donde se desarrollan las habilidades del pensamiento y otros piensan que su idea de equilibro es inadecuada.
  8. 8. CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCACIÓN Interés prioritario a los procesos cognoscitivos Interés prioritario en la exploración Interés prioritario en las actividades apropiadas para el desarrollo Interés prioritario en la interacción social. La función del aprendizaje
  9. 9. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY  Su teoría pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad, afirmó que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.
  10. 10. ORIGENES SOCIALES DEL PENSAMIENTO  Vygotsky no creía que el conocimiento se construye de modo individual como propuso Piaget , sino que se coconstruye entre las personas mientras interactúan.
  11. 11. La internalizació n La internalización indica el proceso de formar una representación mental de las acciones físicas externas o de las operaciones mentales
  12. 12. HERRAMIENTAS DE PENSAMIENTO  Las herramientas técnicas y psicológicas las cuales se emplean en los niños para interpretar su mundo.  Las primeras sirven para modificar los objetos o dominar el ambiente, las segundas para organizar o controlar el pensamiento y la conducta
  13. 13. LENGUAJE Y DESARROLLO VYGOTSKY IDENTIFICÓ TRES ETAPAS EN EL USO DEL LENGUAJE POR PARTE DEL NIÑO Primera etapa: El habla Social Segunda etapa: El habla egocéntrica. Tercera etapa: El habla interna
  14. 14. COMPARACIÓN ENTRE AMBAS TEORÍAS  Las 2 teorías coinciden en que el niño debe construir mentalmente el conocimiento, sólo que Vygotsky concede mayor importancia al papel de las interacciones sociales en el proceso.
  15. 15. CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY Papel del habla privada: cumple una importante función autorreguladora La importancia de la orientación y de la asistencia del adulto: los adultos guían y apoyan el desarrollo intelectual del niño Enseñanza recíproca: ayuda a adquirir habilidades de la comprensión de lectura, mediante diálogos de aprendizaje colaborativo. Importancia de la interacción con los compañeros.

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