Curso pdi 2011

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Curso pdi 2011

  1. 1. Colegio San Vicente de Paúl. Laredo. Cantabria Ponente: José Manuel Rincón Septiembre de 2010
  2. 2. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva..2 Justificación del Curso de Formación En la sociedad del siglo XXI el uso de las TIC es una necesidad a la que no puede ser ajena la educación, pero además aportan todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de nuestros alumnos. Ante la llegada y puesta en marcha, en los centros educativos, de la pizarra digital interactiva (PDI), una herramienta con un gran potencial informático, multimedia, interactivo y creativo, surge la necesidad de una formación metodológica y práctica para el profesorado sobre su uso y posterior aplicación en el aula, puesto que de una buena utilización dependerá, en mayor o menor medida, el garantizar una enseñanza de calidad. La Pizarra Digital Interactiva (PDI) se está mostrando como una de las herramientas más eficaces para integrar la informática, los recursos multimedia y, en definitiva, las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas. El profesorado necesita conocer y realizar experiencias que permitan planificar modelos de integración de estos materiales en los procesos didácticos cotidianos. Esta actividad pretende fomentar la integración de las TIC en el aula a través de la utilización de esta herramienta, con la finalidad de que los docentes adquieran unos conocimientos metodológicos suficientes para poder utilizar adecuadamente la PDI.www.peperincon.es
  3. 3. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.3 La Metodología de Trabajo El curso combinará la exposición de aspectos técnicos sobre la utilización y metodológicos sobre la aplicación en el aula. Las sesiones se basarán en la exposición técnica y las prácticas con la PDI, del ponente y de los asistentes, aplicando y desarrollando los contenidos técnicos expuestos. Se realizarán pequeños trabajos prácticos, a lo largo de las sesiones del curso, que se puedan aplicar con la PDI en el aula. Las distintas tareas que realizaremos para abordar los contenidos del curso se realizarán en pequeño grupo y a nivel individual.www.peperincon.es
  4. 4. Potencialidad Pedagógico-Didáctica de la PDI Esta herramienta abre una ventana al mundo virtual y actúa como germen de innovación y cooperación en la escuela, ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento que nos ofrece Internet. Los primeros resultados dan una visión optimista en el uso de la PDI: los profesores que la usan se sienten cómodos utilizándola, en general existe una gran motivación en profesores/as y alumnos/as, los buenos resultados en el proceso enseñanza-aprendizaje son inmediatos; ubica correctamente los nuevos roles del profesor/a -que se convierte en guía y facilitador de este aprendizaje, ayudando al discente a construir su conocimiento-, y del alumno/a, -que es protagonista activo de su aprendizaje, favoreciendo la autorregulación de su aprendizaje-. Además, las PDIs facilitan una educación acorde con las actuales necesidades de la sociedad de la información y prioriza el uso de todos los apoyos tecnológicos para ayudar al alumnado a desenvolverse de manera eficaz en la sociedad presente y futura, elevando su autoestima y el interés por aprender en una escuela moderna y en sintonía con el medio social en el que se desenvuelve. Añadimos a todas estas ventajas, su facilidad y seguridad de uso, de manera que tanto profesorado como alumnado se familiarizan rápidamente con el sistema, y aunque a veces deberá realizar esfuerzos complementarios, en general su empleo no supondrá una mayor dedicación.www.peperincon.es Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.4
  5. 5. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.5 OBJETIVOS DEL CURSO:  Dotar al profesorado del centro de las herramientas básicas para poder utilizar la PDI en su trabajo en el aula.  Conocer el modo de empleo de la Pizarra Digital.  Manejar con soltura la pizarra digital.  Conocer en profundidad diversas metodologías que se pueden desarrollar con la Pizarra Digital.  Conocer recursos didácticos existentes para la Pizarra Digital  Desarrollar materiales propios para la pizarra digital. CONTENIDOS DEL CURSO:  La pizarra digital.  EL software de la pizarra digital.  Aspectos metodológicos.  Recursos para la pizarra digital.  La creatividad con la pizarra digital.www.peperincon.es
  6. 6. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.6
  7. 7. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.7 El estudio: “La generación interactiva en España.” Niños y adolescentes ante las pantallas, de la Universidad de Navarra, y editado por la Fundación Telefónica. En este estudio se destaca que la mayoría de los adolescentes, un 60%, prefieren tener acceso a internet que ver la televisión o usar el teléfono móvil.www.peperincon.es
  8. 8. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.8 Según este informe –que ha realizado casi 13.000 encuestas a menores de 6 a 18 años de colegios públicos y privados, entre marzo y junio de 2009– muestra que: • aproximadamente un 88% de los adolescentes entre 10 y 18 años •y un 71% de los niños de 6 a 9 años son usuarios de internet. La mayoría de estos menores aseguran que su actividad principal en la Red es la de comunicarse, siendo el programa Messenger el servicio favorito del 77%.www.peperincon.es
  9. 9. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.9 Perfil de los jóvenes Una de las conclusiones expuestas por el Foro es que esta generación es autodidacta y autónoma, multitarea y creativa en el uso de las TIC –casi un 40% de los menores entrevistados posee su propia página o ha creado algún contenido web–. Además, hacen un uso intensivo de las Nuevas Tecnologías existiendo una alta penetración de los ordenadores personales en los hogares, el 96%, y del acceso de conexión a internet en casa –un 71% de los niños y un 82% de los adolescentes–.www.peperincon.es
  10. 10. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.10 La Educación en las TIC La educación para el uso de las TIC es sumamente importante, ya que según datos del estudio un alto porcentaje de jóvenes –el 61% de los niños y el 85,5% de los adolescentes– navegan sin supervisión la Red.www.peperincon.es
  11. 11. TRES GRANDES EJES COMPETENCIALES. El informe DeSeCo plantea no solo la definición sino la selección de competencias básicas que las distribuye en tres grandes ejes. Utilizar interactivamente y de forma eficaz las herramientas e instrumentos de todo tipo que requiere la sociedad de la información. Competencia para funcionar en grupos sociales cada vez más complejos y cada vez más heterogéneos. El núcleo está en la interacción con el otro, con los otros diferentes. Hay que aprender a vivir y convivir con lo diferente. La competencia para actuar de forma autónoma, que significa el desarrollo de la propia identidad personal relativa a criterios propios de interpretación y de acción, para poder elegir en cada contexto cual es la manera más adecuada de situarse y de intervenir. Asumir las responsabilidades que se derivan de la libertad. La autonomía significa libertad para construir tus propios criterios y responsabilidad por lo que cada uno hace.www.peperincon.es Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.11
  12. 12. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.12 TICs: ofrecen herramientas que nos permiten captar un mayor interés y atención de los alumnos La PDI es una de las herramientas TICs más innovadoras Tiene que ser el Implica un cambio Hay que ir dando docente quien en la metodología pequeños pasos en decida su uso, su utilización y aunque, poco a evaluando en cada poco, la evolución momento su uso y social impone sus su potencialidad criterios.www.peperincon.es
  13. 13. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.13  La Pizarra Digital Interactiva - PDI. Es un sistema tecnológico integrado por un ordenador (generalmente conectado a Internet), un videoproyector que proyecta lo que muestra el ordenador sobre una pizarra blanca, y un dispositivo (fijo o móvil) controlador de un puntero que funciona como ratón y lápiz sobre ella.www.peperincon.es
  14. 14. A menudo se integran en las PDI otros elementos que aumentan su funcionalidad, por ejemplo: - Un lector de documentos. Es una cámara de vídeo con zoom integrada en un pié ajustable que permite mover la altura y el ángulo de la cámara. Resulta muy útil, sustituyendo con ventaja al retroproyector y el opascopio. Multiplica las posibilidades didácticas de las PDI ya que permite proyectar y digitalizar cómodamente cualquier documento de papel u objeto tridimensional. También funciona con un software específico, y además se puede utilizar para realizar videoconferencias. Con el lector de documentos se pueden proyectar inmediatamente postales, fotos y recortes de prensa, imágenes y esquemas de los libros de texto, los ejercicios que los estudiantes han realizado en sus cuadernos... ya no es necesario "reescribirlos" en la pizarra de tiza para realizar su corrección pública. Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete (o stylus) para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón.Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.14
  15. 15. www.peperincon.es Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.15
  16. 16. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.16 Pulsa en el botón de Star Board para acceder a los apuntes que están en formato pdf.www.peperincon.es
  17. 17. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.17  Aspectos metodológicos. Propuestas de uso didáctico: 1.. Modelo metodológico centrado en la actividad e iniciativa del docente 2.. Modelo metodológico centrado en la actividad e iniciativa de los alumnos.www.peperincon.es
  18. 18. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.18 1.. Modelo metodológico centrado en la actividad e iniciativa del docente Aunque los estudiantes pueden participar formulando sus preguntas o realizando los ejercicios y respondiendo las preguntas que les asigne el profesor, la iniciativa de la actividad que se realiza con la PDI la tiene plenamente el profesor.www.peperincon.es
  19. 19. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.19 -El profesor explica y hace preguntas en clase con el apoyo de la pizarra digital.Con la ayuda de la pizarra digital, los profesores pueden apoyar audiovisualmentesus explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales o ensoporte papel (si dispone de un LECTOR DE DOCUMENTOS) que ofrezcan:imágenes, esquemas, simulaciones, vídeos, noticias, ejercicios... Los materiales lospueden haber elaborado ellos mismos, pueden proceder de plataformas/bibliotecasespecíficas de contenidos multimedia educativos o los pueden haber seleccionadode Internet.Con las preguntas que vayan haciendo a los alumnos sobre los contenidos que secomentan o sobre los recursos que se presentan, los profesores pueden evaluaralgunos conocimientos de los estudiantes. El papel de los estudiantes será atender,tomar notas, contestar las preguntas del profesor, hacer preguntas... * Se puede repasar fácilmente la clase anterior, si se guardaron las pizarras que se utilizaron. Temas de Conocimiento del Medio de 5º - curso 2009-2010
  20. 20. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.20 Realización de síntesis en clase con la PDI. Una forma de desarrollar una clase, cuando se introduce una nueva temática, consiste en que el profesor, tras una introducción, vaya preguntando a los estudiantes sobre los principales aspectos del nuevo tema, con el fin de conocer sus conocimientos previos e ir construyendo entre todos los principales conceptos y relaciones. A partir de estos diálogos, y de la información aportada por profesor y estudiantes, se irá dictando a un alumno “relator” (que está operando en la PDI) un esquema sintético del tema, que así quedará a la vista de todos y luego se podrá almacenar y poner en la plataforma educativa de centro. Si se dispone de TABLETA GRÁFICA o TECLADO/RATÓN INALÁMBRICOS, se puede ir pasando a diversos alumnos para que, desde su mesa, vayan escribiendo en la pizarra digital sus aportaciones de manera sintética, antes o después de comentarlas con más detalle a todos sus compañeros.www.peperincon.es
  21. 21. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.21 Realización de ejercicios “entre todos” en clase. El profesor puede proyectar actividades multimedia interactivas desde soportes on-line o disco (por ejemplo actividades “Clic” o “Hot Potatoes”), y ante cada nuevo ejercicio puede formular preguntas a un estudiante concreto o a un grupo de ellos y promover discusiones sobre los posibles puntos de vista divergentes entre los alumnos. También puede dividir la clase en grupos y pedir a cada uno que busque una solución, que se verificará luego cuando se introduzcan las respuestas en el ordenador y se proyecte con la pizarra digital. Igualmente se pueden realizar dictados, en los que uno de los alumnos escribe en la pizarra digital, u organizar lecturas colectivas, en las que cada alumno lee un fragmento proyectado en la pizarra digital o asume un personaje. Resultarán especialmente interesantes las actividades relacionadas con la música y con el aprendizaje de los idiomas, por el aprovechamiento conjunto que puede hacerse del sonido, los textos y las imágenes. Si se dispone de TABLETA GRÁFICA o TECLADO/RATÓN INALÁMBRICOS, los alumnos designados por el profesor pueden ir realizando los ejercicios en la pizarra digital interactuando desde su Tema 6º de matemáticas: mesa. Trabajamos los números decimales: las centésimas.www.peperincon.es
  22. 22. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.22 Corrección colectiva de ejercicios en clase. Con el apoyo de la pizarra digital resulta muy ágil la corrección colectiva de ejercicios (inglés, matemáticas...) en clase. El profesor o los propios estudiantes por indicación del profesor pueden ir presentando y comentando los ejercicios que hayan realizado en formato digital (documento de texto, presentación multimedia o programa de ejercitación específico) o directamente desde el cuaderno (si se dispone de LECTOR DE DOCUMENTOS). Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones. Es importante incentivar la participación del alumnado, para que se impliquen en la corrección que se hace en la pizarra digital. En este sentido se les puede puntuar si realizan observaciones enriquecedoras o muestran otras maneras válida de hacer las cosas. Tema 1º de lengua: Hacemos y corregimos el dictado.www.peperincon.es
  23. 23. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.23 Presentación con la PDI del blog diario de clase. Cada día una pareja de alumnos (que recibe el password de autor) resume lo que se ha hecho en clase en el "blog de clase", incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes... Y cada semana los autores presentarán con la PDI las anotaciones realizadas para que sean revisadas y comentadas entre todos. Su consulta resulta una magnífica herramienta para repasar temas a lo largo del curso, para que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al corriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase. Suele incluir el listado de blogs/wikis personales de los estudiantes y del profesor (blogroll). También puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase y para que el profesor escriba "post/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje que los alumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán públicamente en clase con la pizarra digital, por ejemplo comentar o debatir sobre un artículo que publica el profesor, una noticia, una foto, un vídeo... Visita el blog del colegio San José dewww.peperincon.es Santander
  24. 24. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.24 Improvisando en clase: documentarse y debatir. Con la ayuda de los buscadores y la pizarra digital en cualquier momento se pueden ampliar las informaciones sobre cualquier tema que se esté tratando o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente y sean del interés de la clase. El profesor o los alumnos buscarán la información en Internet durante el desarrollo de la clase, la proyectarán y se comentará entre todos.www.peperincon.es
  25. 25. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.25 Chats y videoconferencias en clase. Cuando resulte oportuno hacerlo en el marco de una asignatura, la pizarra digital facilita la comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores, expertos u otras personas significativas de cualquier lugar del mundo. Toda la clase podrá ver y oír lo que nos comuniquemos. Por ejemplo una videoconferencia con un experto que nos habla de un tema o con unos estudiantes de otro centro lejano que nos explican como es su ciudad. A través de un chat o videochat también podemos “conversar” (en nuestra lengua o en una lengua extranjera) con estudiantes de otro centro, por ejemplo contestando sus preguntas y haciéndoles preguntas relacionadas con la asignatura o con el entorno en el que está cada centro. En el caso de los más pequeños, incluso pueden participar sus padres (como lo podrían hacer también de manera presencial), explicando por ejemplo sus oficios a toda la clase.www.peperincon.es
  26. 26. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.26 Aplicaciones específicas en el campo de la Educación Especial. Realización de actividades específicas ante una pizarra digital interactiva por parte de alumnos con dificultades motoras (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado), visuales (en la PDI se puede trabajar con caracteres grandes)... OTRAS POSIBILIDADES: “El lector de documentos como amplificador de letra para alumnos con dificultades visuales” . Uso de la PDI con alumnos con dificultades de visión". Tienen su ordenador conectado al del profesor (p.e. Netmeeting: "compartir escritorio"...) y pueden ver en la pantalla lo que el profesor y los demás estudiantes proyectan y escriben en la PDI Dos webs con recursos muy interesantes para Audición y Lenguajewww.peperincon.es
  27. 27. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.27 2.. Modelo metodológico centrado en la actividad e iniciativa de los alumnos.Los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del profesor y de toda la clase los trabajos que previamente han realizado, buscar y comentar públicamente materiales de Internet, e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. Aunque los estudiantes tienen una gran autonomía en el desarrollo de la actividad, los profesores coordinan el desarrollo de estas actividades, completan las exposiciones de los estudiantes, explican y corrigen colectivamente los ejercicios y realizan evaluaciones formativas de sus alumnos.www.peperincon.es
  28. 28. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.28 - Los estudiantes buscan información y recursos didácticos en Internet y los presentan y comentan en clase. Los estudiantes, de manera voluntaria o preceptiva, buscan en Internet esquemas, vídeos, simulaciones, documentos multimedia... relacionados con los temas que se están tratando en clase. Y en los tiempos que están establecidos, los presentan y explican con la pizarra digital. Los compañeros y el profesor podrán intervenir, preguntar, criticar. Tanto estas aportaciones bien comentadas, como las preguntas y objeciones de los compañeros de la clase, se tendrán en cuenta en el sistema de evaluación continua.www.peperincon.es
  29. 29. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.29 Los estudiantes presentan sus trabajos (monografías, webquest...) públicamente en clase con la pizarra digital. Los estudiantes, con el apoyo por ejemplo de 6 esquemas o diapositivas multimedia, pueden presentar en clase los trabajos que sobre algún tema concreto (o sobre alguna pregunta polémica o webquest) encargado por el profesor hayan realizado de manera individual o en grupo. De esta manera además de rendir cuentas de la tarea realizada tendrán una oportunidad más de desarrollar sus habilidades expresivas y comunicativas. Además, lo que presenta cada grupo sirve de repaso para todos los demás y facilita la participación de los alumnos que quieran corregir o añadir algo. Se les puede incentivar a participar anunciando que se valorarán sus intervenciones y los errores de contenido u ortográficos que descubran en las ponencias de sus compañeros. El profesor también ampliará los aspectos que considere oportunos, y hará una corrección y una valoración pública de lo que se expone. "Presentación de trabajos realizados por los alumnos de infantil". Especialmente fácil resulta que los más pequeños expongan sus trabajos a toda la clase si se dispone también de un lector de documentos. Con él que pueden proyectar sus dibujos, las fotos y objetos que traen de casa... e implicarse más en las actividades de clase. WebQuest:www.peperincon.es el agua y su ciclo
  30. 30. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.30 - Los estudiantes presentan sus trabajos colaborativos intercentros con la PDI y por videoconferencia. Los estudiantes, tras realizar un trabajo colaborativo con alumnos de otro centro lejano, que por ejemplo puede haber exigido buscar determinada información, preparar un tema..., lo van exponiendo de manera presencial en sus respectivos centros con transmisión por videoconferencia a sus "socios". Al final, se intercambian preguntas y comentarios por videoconferencia.www.peperincon.es
  31. 31. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.31 Los estudiantes hacen de profesores con la PDI.Los estudiantes explican en la PDI un tema interactuando con simuladores o materialesdidácticos de una plataforma de contenidos educativos. El profesor invita a un grupo de estudiantes a que exploren una parte determinada de un simulador o de unos materiales didácticos digitales y preparen una presentación pública para todos sus compañeros en clase con el apoyo de la pizarra digital. Para ello será necesario que previamente a la exposición pública los estudiantes puedan acceder durante el tiempoque necesiten al simulador o los materiales digitales desde un ordenador para preparar su presentación con la ayuda del profesor y de otros materiales complementarios.* También se les puede encargar que preparen la introducción a un nuevo tema, o que preparen ellos un tema (o parte del mismo) que expondrán a sus compañeros. Puede ser un tema nuevo o un tema de repaso.Si se dispone de TABLETA GRÁFICA INALÁMBRICA, mientras un estudiante hace comentarios interactuando con el puntero sobre la superficie de la pizarra digital,otros pueden hacer también anotaciones complementarias en la pizarra escribiendo con la tableta.www.peperincon.es
  32. 32. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.32 Los estudiantes crean materiales didácticos y los presentan con la PDI. - El profesor encarga a determinados grupos de estudiantes que elaboren determinados materiales didácticos de apoyo a un tema con lenguajes de autor (Hot Potatoes, Clic...), programas de presentaciones (Power Point, Impress), software de las pizarras digitales interactivas... Cuando los estudiantes lo requieran, dispondrán de tutoría por parte del profesor para asesorarles. Finalmente lo presentarán a su compañeros en clase. * Los estudiantes graban en video con la PDI exposiciones cortas de temas para presentar a sus compañeros.www.peperincon.es
  33. 33. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.33 - Revisando y comentando la prensa en clase entre todos: la actualidad entra en las aulas. Proyectando las imágenes de las noticias de los diarios digitales, se pueden comentar temas de actualidad relacionados con la asignatura, debatir sobre conflictos, juzgar y explicitar valores, considerar la diversidad multicultural... Se pueden consultar otros periódicos (no siempre coincidentes, en otras lenguas) y también ampliar conceptos en Internet. Si se dispone de un lector de documentos cualquier recorte de prensa podrá convertirse en un material didáctico en un momento dado. Una opción es que cada día un par de alumnos seleccione una noticia que considere de interés para tratar en el grupo, y la exponga en 3 minutos con los apoyos de la prensa digital a través de la pizarra interactiva. A partir de esta información, se abre un debate.www.peperincon.es
  34. 34. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.34 - Presentación con la PDI del blog/wiki portafolios personal de los alumnos. Cada estudiante ha recibido el encargo de crearse un blog o wiki personal en el que (entre otros trabajos que les encargue el profesor) debe ir recopilando a manera de portafolio informaciones multimedia que vaya encontrando sobre los diversos temas de la asignatura (por ejemplo un post para cada tema). Periódicamente el profesor invitará a algunos alumnos a presentar y comentar uno de sus temas en clase con la PDI, y encargará a otros estudiantes que revisen los contenidos del tema en estos blogs y les dejen un comentario a los autores. El profesor también puede ir revisando los blogs y dejando sus comentarios. Una variante de esta actividad es que cada alumno se especialice en una temática distinta de la asignatura. Y cuando algún estudiante encuentre algo interesante para el ámbito temático de un compañero se lo puede mandar mediante un comentario al blog. Blog de los alumnos de 5º curso del colegio San José de Santanderwww.peperincon.es
  35. 35. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.35 Según los datos de la última investigación realizada desde el grupo DIM (Promethean 2006-2008), los modelos de actividad más utilizados por los profesores son: El profesor explica y presenta materiales (imágenes, vídeos...) con la PDI. Los alumnos y/o el profesor hacen búsquedas en Internet con la PDI. Realización de ejercicios y/o debates entre todos con el apoyo de la PDI. Corrección de ejercicios entre todos con la PDI. Los alumnos presentan con la PDI trabajos hechos de forma individual o grupal Alumnos presentan con la PDI información (que han buscado antes de la clase) Comentarios a partir del visionado con la PDI de diarios digitales.www.peperincon.es
  36. 36. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.36  Ejemplos de recursos para la PDI elaborados con diferente software Cualquiera de los programas informáticos que utilizamos podrán ser utilizados como recursos TICs para ser trabajados en el aula con la PDI. Como muestra aquí tenemos algunos ejemplos: 1.. Uso de PowerPoint: UD de Conocimiento o Las Bienaventuranzas – (Clase de Religión). 2.. Uso de vídeo confeccionado por los alumnos: clase de Artística para la clase de Religión.  Celebramos la Medalla de la Milagrosa. 3.. Uso de Neobook:  UD de Música y de Conocimiento del Medio: Cantabria. 4.. Uso de Flash Macromedia: Jugamos a los barcoswww.peperincon.es
  37. 37. 5.. Uso de word o archivos en pdf:  Problemas de matemáticas o síntesis de la Familia Vicenciana en pdf 6.. Uso del álbum de fotos: Carpeta con fotos 7.. Acceso directo a cualquier contenido en Internet:  Wikipedia: enciclopedia libre “wiki-wiki” en la red. 8.. Uso programas de retoque fotográfico. Trabajamos la imagen digital. 9.. Uso reproductores de audio y vídeo.:  La medalla de la Milagrosa y… más vídeos educativos si pulsas aquí. 10.. Uso de una webquest para Educación Infantil Glup! Glup! Glup! Y más si pulsas aquí.www.peperincon.es Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.37
  38. 38. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.38  La creatividad con la PDI. Haz clic en la Los chicos pueden aprender muchas imagen y curiosidades gracias a las infografías. accederás a más infografías. Aquí os damos un hipervínculo para saber todo lo necesario para usar la bicicleta con seguridad. Haz clic sobre el ciclista.www.peperincon.es
  39. 39. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.39 Los recursos existentes en la web son muy útiles para la pizarra digital. Un ejemplo podría ser que en el momento de explicar la letra “a”, el profesor proyecte en la pizarra digital esta letra en la que aparecerá el trazo a seguir para que todos los niños puedan ver cómo se realiza esta grafía y a la vez realizarla ellos. Y después trabajar unos puzzles con la letra “a” mientras oímos el sonido de las palabras que empiezan por la letra “a” Haz clic sobre las imágenes para acceder a los recursos en internet.www.peperincon.es
  40. 40. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.40 Percepción espacial Otro ejemplo podría ser la construcción de puzzles de diferentes temas y grados de dificultad O también trabajar el espacio tridimensional.www.peperincon.es
  41. 41. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.41 Podemos trabajar la prelectura y preescritura usando los rotuladores o el dedo a modo de ratón para formar y después leer palabras o frases.www.peperincon.es
  42. 42. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.42 Un cuento es un material muy motivador ya que los niños pueden participar y decidir cómo se desarrolla la historia. Aquí os dejo el enlace a la Biblioteca Virtual de Español apartado de literatura infantil y juvenil. Para ello pulsad en la barra o en el dibujo de las pequeñas lectoras Haz clic en la imagen y accederás a la Biblioteca Virtual del Españolwww.peperincon.es
  43. 43. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.43 Podemos hipervincular accesos a sonidos en formato mp3. Haz clic en la imagen y accederás al banco de imágenes y sonidoswww.peperincon.es
  44. 44. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.44 Vídeoconferencia con el software de la PDI o con el programa Skype Otra de sus funciones es la reproducir vídeos, grabadora de vídeo y vídeo conferencia, que tiene un alto potencial creativo Otra realizar vídeoconferencia con el programa Skype, Oovoo, gmail, etc…www.peperincon.es
  45. 45. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.45 ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO DE FORMACIÓN EN PDI 1º SESIÓN: Localizaremos en internet diez dibujos, fotos, gifs, canciones o vídeos que podamos utilizar como recurso en la PDI en las unidades didácticas de la 1º quincena de este curso en las áreas que consideremos oportunas. 2º SESIÓN: Localizaremos en internet dos recursos didácticos que los podamos utilizar en tres áreas curriculares que impartamos este curso. Se incluirán dentro de la programación didáctica y se hará un hipervínculo para su acceso a internet. 3º SESIÓN: Realizaremos un recurso educativo en PowerPoint, o Word (o cualquier otro programa: neobook, clic, hot potatoes…) para utilizar en la PDI y que estén referenciados en la unidad didáctica que vayamos a dar. 4º SESIÓN: Realizaremos dos recursos educativos con el software de la PDI y que estén integrados dentro de la unidad didáctica de la 1º quincena.www.peperincon.es
  46. 46. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.46 30 actividades a realizar con la PDI1. Identificar partes del cuerpo: huesos, músculos…2. Clasificar cuerpos geométricos arrastrándolos al grupo correspondiente.3. Diferenciar elementos de los cuerpos geométricos.4. Dibujar cuerpos geométricos.5. Rellenar huecos en frases, por ejemplo, con artículos, posesivos, demostrativos…6. Ciclo del agua: ordenar los elementos.7. Buscar palabras en Internet en la web de la RAE o consultar la Biblia.8. Buscar su localidad en Google Maps.9. Trabajar el vocabulario a través de dibujos, fotos…10. Hacer registros de mediciones (peso, capacidad…) en experimentos.11. Consular páginas de meteorología: AEMET…12. Exponer trabajos de investigación: Nerea, Sofía...13. Generar aleatoriamente memorys con dibujos diferentes.14. Reconocer elementos de la naturaleza a partir de imágenes.15. Escrbir una carta y enviarla por correo a otros centros vicencianos16. Hacer crucigramas, sopas de letras…17. Trabajar el cálculo mental de: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, etc.18. Generar problemas de sumas donde previamente se ha de identificar el dibujo con el número correspondiente.19. Planteamiento y resolución de problemas para corregir después.20. Explicación de un tema y guardarlo para utilizarlo posteriormente en ora clase.21. Realización de juegos educativos que nos sirvan para repasar contenidos dados: pasapalabra, trivial, etc.22. Realizar traducciones a cualquier idioma con Google traductor.23. Realizar búsquedas en la web sobre el tema estudiado en diferentes buscadores: Google, Yahoo, Altavista, etc. Así como consultas en diccionarios como Wikipedia.24. Consultar diferentes medios informativos en prensa escrita (revista muy interesante, Marca, La Gaceta, etc.) o medios informativos audiovisuales de radio-TV (antena3TV, etc.)25. Presentar todos los contenidos respecto de las TICs y su utilización: gestionar la dirección de e-mail con gmail, blogs, redes sociles (twyter, facebook, etc.) o visualizar los vídeos en YouTube,26. Usar el software sin tener que estar manipulando el teclado y el ratón del ordenador.27. Exhibir presentaciones de los alumnos.28. Listar y escribir notas sobre vídeo clips educativos y guardarlo.29. Manipulación de texto e imágenes.30. Tomar notas en formato digital y guardarlas para su posterior revisión desde el correo electrónico.
  47. 47. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.47 Cliquea en el lápiz para acceder a los recursos de la web Web con recursos para el inglés en Educación Infantil I-Blog con recursos educativos para la PDI II-Blog con recursos educativos para la PDI web del colegio San José de Calasanz con recursos para PDI Web con muchas WebQuest –WQ – en español Web quest para Educación Infantil – UD “El fondo del mar” Propuestas de uso didáctico con la PDI Dr. Pere Marquès Graells, 2008 Educacontic.es: Minitutorial explicativo de la PDI.www.peperincon.es Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva
  48. 48. Curso de Iniciación a la Pizarra Digital Interactiva.48 "La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.“ (Aristóteles) Laredo a 30 de agosto de 2010 D. José Manuel Rincón Sancho peperinconsvp@gmail.com www.peperincon.es•Se han eliminado la mayoría de los fondos para una mejor impresión del documento.•Todos los hipervínculos se encuentran en azul y subrayados.

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