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Cómo se hizoféliz

  1. 1. IES Segundo de Chomón. Teruel¿CÓMO SE HIZO?DNI DEL GRUPOTítulo: Ayer y hoy (La fotografía como método de análisis histórico)Nombre del grupo: FOTO3Componentes: Javier Féliz de Vargas Viñado y Alfonso González Féliz de Vargas.Coordinadora: María Jesús Pérez Hernández (profesora de Historia).Centro: IES Segundo de Chomón. Teruel.Curso: 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades, 2012/2013.PUNTO DE PARTIDA El planteamiento surge de un trabajo de investigación de clase. Se trataba de desarrollarla observación y el análisis a través de la fotografía histórica. Se requería tambiénconocimientos de fotografía para el análisis y para la elaboración de las fotos, asunto que quedóasegurado por cursar la asignatura de Cultura Audiovisual también.PROCESO A partir de tres fotografías antiguas de distintos lugares de Teruel a principios del sigloXX se buscaron las ubicaciones reales y actuales. La imagen se llevaba en el móvil o en papelpara poder comprobar que se estaba en el lugar adecuado. Surgieron los problemas, tráfico, andamios, edificios, publicidad… habían cambiado elaspecto. Pero había que reflejarlo tal cual para poder analizar realmente lo que había pasado. Seprocedió a hacer la actualización. Se vieron fotos como las que figuran arriba como modelo deactualización. Era preciso ver el punto de vista exacto (si se podía). Así que se hacía lafotografía (o fotografías, pues no siempre salía el encuadre que se buscaba). 1
  2. 2. IES Segundo de Chomón. Teruel El trabajo requería también la búsqueda de información sobre el contexto histórico enel que se desarrollaron e incluso preguntar a la gente mayor por si recordaban algo. Visitamos laBiblioteca Pública de Teruel y la directora nos enseñó los fondos más interesantes. Al ser unabiblioteca pequeña tienen un poco de todo, libros, revistas, hemeroteca, discos de pizarra,archivos sonoros… La visita nos acercó a la realidad documental y especialmente la relacionadacon nuestra ciudad sobre la que se investigaba. Las visitas a la biblioteca del instituto sirvieron para practicar la cita bibliográfica segúnlas normas adoptadas en el centro y reelaboradas a partir del sistema Harvard. Los libros de losque dispone la biblioteca permitieron aplicar las normas estudiadas para que las bibliografías ywebgrafías fueran lo más correctas y elaboradas posibles. Un esquema de trabajo sirvió para ordenar las pesquisas, testimonios y observaciones.Este se estructuraba así: 2
  3. 3. IES Segundo de Chomón. Teruel I.- Introducción. II.- Análisis de las fotografías (de cada una de ellas). II.1.- Título y descripción (composición, elementos característicos, personas,tecnología...). II.2.- Información histórica y artística sobre el fragmento representado(monumentos, calles, edificios, hechos). II.3.- Comparación con la fotografía de 2013 (cambios, reflejo de la realidadhistórica, indumentaria, sistemas constructivos, transportes, actividades económicas,costumbres, elementos decorativos, vegetación...). III.- Orden cronológico de las fotografías y justificación. IV.- Conclusiones y valoración. V.- Bibliografía. Este esquema convencional de análisis se ha tenido que adaptar al formato blog, másfragmentado, sintético en los textos y más visual. Además, la publicación cronológica se lee a lainversa en un blog por lo que las etiquetas debían ser muy claras. Aunque un blog tiene undinamismo más de diario también puede dar cabida a la investigación. El tono general es de investigación seria para acostumbrarnos al trabajo intelectualsistemático desde un punto de vista original. Se ha estudiado la Ley de la Propiedad Intelectual para asegurarnos la corrección enel trabajo documental. Se han consultado hemerotecas históricas pues de estos hechos se hizo eco laprensa. Especialmente las del ABC, La Vanguardia, la Hemeroteca Digital de la BibliotecaNacional y la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica. Se ha tenido mucho cuidado en utilizar el parafraseo de manera respetuosa y personal. Por último, había que darle forma y este proceso ha tenido dos pasos. En primer lugar seredactó y compuso de manera unitaria como un informe completo. Cuando decidimos participar con nuestra investigación en el concurso Esdelibro,tuvimos que reconvertir los materiales en un blog. Así que allí apareció la labor de diseño, deselección y ampliación de imágenes y la reconversión en un trabajo por entregas, un formatomucho más periodístico y con texto más reducido pero relevante. Todas las fotos de la actualidad pertenecen a los autores del blog. 3
  4. 4. IES Segundo de Chomón. Teruel Se estableció la idea estética del blog (foto central con una cámara frontal para el títuloy fotos laterales de nuestro trabajo), su organización, el funcionamiento… Como ya se habíatrabajado en este medio, la experiencia resultó menos complicada. Todo el proceso ha requerido un gran esfuerzo de coordinación, de tiempo fuera declase (el curso avanza y más en bachillerato), de decisiones en grupo y también de creatividad.La investigación histórica no tiene por qué ser algo aburrido. 4

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