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Comunidad de Aprendizaje Ambientes para crear, explorar y vivir Lourdes M. Torres Báez Centro de Investigaciones Educativa...
Objetivos <ul><li>Reconocer las prácticas apropiadas para el arreglo y organización del salón de clases o área de cuido es...
<ul><li>¿Qué entendemos por Comunidad de Aprendizaje? </li></ul>
Comunidad de Aprendizaje <ul><li>Es un centro en el cual maestros, padres y estudiantes participan en las actividades educ...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Infantes (nacimiento- 12 meses) </li></ul><ul><li>El infante responde a estímulos del ambient...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales  (12 meses - 18 meses) </li></ul><ul><li>Ya se pueden poner de pie y dan sus prime...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales  (18 meses – 1 y 2 años) </li></ul><ul><li>Ya caminan y su exploración se intensif...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales  (1 y 2 años - 3 años) </li></ul><ul><li>Requiere que se satisfagan sus necesidade...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Preescolar  (3 – 5 años) </li></ul><ul><li>Evoluciona el desarrollo físico, lingüístico y emo...
Etapas de Desarrollo <ul><li>Kindergarten  ( 5 – 6 años ) </li></ul><ul><li>Los niños a esta edad se caracterizan por ser ...
Ejercicio de Práctica <ul><li>Mencionen aspectos que se deben tomar en cuenta en el centro según la etapa de desarrollo de...
<ul><li>Ambiente </li></ul>
Ambiente <ul><li>La estructura y uso del espacio, de los materiales, del  equipo y de los centros de aprendizaje. </li></ul>
Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Atmósfera hogareña </li></ul><ul><li>Áreas de juego interior y exterior ...
Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Limpieza y Seguridad </li></ul><ul><li>Supervisión constante </li></ul><...
Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Organización de acuerdo a las rutinas y actividades. </li></ul><ul><li>E...
Planificación
Planificación <ul><li>Localización del edificio y regulaciones Federales y Estatales </li></ul><ul><li>Seguridad y protecc...
Planificación <ul><li>Tamaño del espacio, equipo y materiales </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Costo  </li...
Espacio del  Ambiente <ul><li>Dimensión del ambiente (excluyendo baño, lavandería y cocina) </li></ul><ul><li>Arreglo del ...
Espacio del Ambiente <ul><li>Proporción de: </li></ul><ul><ul><li>Niños por adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>Niños por p...
Color, iluminación y ventilación   <ul><li>Los colores están armoniosamente dispuestos con y deben invitar a participar. <...
Centros de Aprendizaje <ul><li>Son las áreas o centros de interés mediante el cual los niños, ya sea de forma individual o...
Centros de Aprendizaje <ul><li>Elementos a considerar: </li></ul><ul><ul><li>Deben responder a las etapas de desarrollo </...
Centros de Aprendizaje <ul><li>Elementos a considerar: </li></ul><ul><ul><li>Los materiales deben estar identificados </li...
Áreas Apropiadas Infantes <ul><li>Bienvenida </li></ul><ul><li>Apartados </li></ul><ul><li>Descanso </li></ul><ul><li>Alim...
Áreas Apropiadas Maternales <ul><li>Juego Dramático </li></ul><ul><li>Manipulativos </li></ul><ul><li>Bloques </li></ul><u...
Áreas Apropiadas Preescolar y Kindergarten <ul><li>Lectura </li></ul><ul><li>Escritura </li></ul><ul><li>Música y Movimien...
Alternativas <ul><li>Integración de Áreas  </li></ul><ul><li>Creación de áreas según el tema a trabajar </li></ul><ul><li>...
Si atiendes a varias poblaciones <ul><li>Áreas definidas y delimitadas de acuerdo a la población. </li></ul><ul><li>No pue...
Ejercicio de Práctica <ul><li>Cree alternativas innovadoras para Centros de Aprendizaje  </li></ul><ul><li>Compartan exper...
Horario y Rutinas Diarias <ul><li>Proveen Estructura y Organización  </li></ul><ul><li>Deben crear balance </li></ul><ul><...
Planificación de Rutinas <ul><li>Debe destinarse tiempo para : </li></ul><ul><ul><li>Llegada y salida </li></ul></ul><ul><...
Políticas de Salud y Seguridad <ul><li>Deben ser específicas </li></ul><ul><li>Señalan  quién ,  cuándo ,  dónde ,  por qu...
Tópicos en las Políticas <ul><li>Expedientes niños </li></ul><ul><li>Expedientes del educador </li></ul><ul><li>Prevención...
Ambiente Socio -Emocional <ul><li>Relaciones Interpersonales </li></ul>
Relaciones Interpersonales <ul><li>Educador: </li></ul><ul><ul><li>Apoyar el desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Estable...
Independencia <ul><li>¡Yo Solito! </li></ul>
Fomentando la Independencia <ul><li>Permita que el niño elija </li></ul><ul><ul><ul><li>Actividades </li></ul></ul></ul><u...
Trabajo en Equipo
Fomente el Trabajo en Equipo <ul><li>Construya el sentido de grupo  </li></ul><ul><li>Planifique actividades  grupales </l...
Manejo de Sentimientos
Manejo de Sentimientos y Frustraciones <ul><li>Trate de Prevenir los conflictos </li></ul><ul><li>Ayude a controlar las em...
Padres <ul><li>Hágalos parte del Centro </li></ul><ul><li>Comuníquese </li></ul><ul><li>Permita que tomen parte en las dec...
Diversidad
Respeto por las Diferencias <ul><li>Ambiente inclusivo </li></ul><ul><li>Materiales y facilidades adaptados a la condición...
Ejercicio de Práctica <ul><li>Crea tu propio centro </li></ul><ul><li>Formen grupos de cinco participantes </li></ul><ul><...
Cierre <ul><li>REFLEXION </li></ul>
<ul><li>¿Preguntas o Comentarios? </li></ul><ul><li>¡Gracias por su Atención! </li></ul>
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Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir

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Módulo 2: Comunidad de aprendices: Ambientes para explorar, crear y vivir.

Comunidad de aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir – La creación de un ambiente educativo es parte esencial del éxito de un programa para la niñez temprana. En este módulo, se presentan los elementos a considerar al crear ambientes apropiados, saludables y placenteros para que nuestra niñez puertorriqueña aprenda junto a sus educadores, su familia y la comunidad.

Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir

  1. 1. Comunidad de Aprendizaje Ambientes para crear, explorar y vivir Lourdes M. Torres Báez Centro de Investigaciones Educativas Facultad de Educación UPR Río Piedras
  2. 2. Objetivos <ul><li>Reconocer las prácticas apropiadas para el arreglo y organización del salón de clases o área de cuido establecidas por la NAEYC. </li></ul><ul><li>Identificar los elementos clave para planificar y preparar un centro de cuido de acuerdo a las practicas apropiadas. </li></ul><ul><li>Describir diferentes alternativas para poder cumplir con los estándares de la NAEYC haciendo modificaciones sencillas en nuestros centros </li></ul><ul><li>Compartir experiencias relacionadas a la planificación y arreglo de centros de cuido </li></ul>
  3. 3. <ul><li>¿Qué entendemos por Comunidad de Aprendizaje? </li></ul>
  4. 4. Comunidad de Aprendizaje <ul><li>Es un centro en el cual maestros, padres y estudiantes participan en las actividades educativas en forma colaborativa, con una variedad de funciones , pero todas dirigidas a lograr el desarrollo integral de cada niño. </li></ul><ul><li>Rogoff, Turkanis y Bartlett, 2001 </li></ul>
  5. 5. Etapas de Desarrollo <ul><li>Infantes (nacimiento- 12 meses) </li></ul><ul><li>El infante responde a estímulos del ambiente como luz, sonidos y texturas. Se encuentra en el proceso de sentarse con soporte, gatear, patear, agarrar objetos, entre otras. </li></ul>
  6. 6. Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales (12 meses - 18 meses) </li></ul><ul><li>Ya se pueden poner de pie y dan sus primeros pasos. Les interesa descubrir lo que le rodea y son independientes en la exploración, pero requieren del adulto para darle seguridad. </li></ul>
  7. 7. Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales (18 meses – 1 y 2 años) </li></ul><ul><li>Ya caminan y su exploración se intensifica. Son muy activos y gustan de practicar sus nuevas destrezas. Brincan, trepan, tiran y patean entre otras. </li></ul>
  8. 8. Etapas de Desarrollo <ul><li>Maternales (1 y 2 años - 3 años) </li></ul><ul><li>Requiere que se satisfagan sus necesidades de desarrollo (correr, saltar, trepar). Algo importante en esta etapa es el baño. Ya en esta etapa el niño comienza a ser entrenado para controlar sus esfínteres y desarrollar destrezas de autoayuda ( quitarse los pantalones y sentarse en el inodoro). </li></ul>
  9. 9. Etapas de Desarrollo <ul><li>Preescolar (3 – 5 años) </li></ul><ul><li>Evoluciona el desarrollo físico, lingüístico y emocional. Para muchos esta es su primera experiencia compartiendo con otros niños de su edad. </li></ul>
  10. 10. Etapas de Desarrollo <ul><li>Kindergarten ( 5 – 6 años ) </li></ul><ul><li>Los niños a esta edad se caracterizan por ser activos, vigorosos e incansables. Esta es una etapa de transición del preescolar a la primaria. Gustan de jugar y poseen mayor habilidad en todas las áreas del desarrollo. Pueden construir elaboradamente e integran el juego imaginativo, fantasioso y dramático. Sus destrezas manipulativas se afinan y gustan de utilizar materiales que engranen unos con otros. </li></ul>
  11. 11. Ejercicio de Práctica <ul><li>Mencionen aspectos que se deben tomar en cuenta en el centro según la etapa de desarrollo del niño. </li></ul><ul><li>Puede consultar con su vecino </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Ambiente </li></ul>
  13. 13. Ambiente <ul><li>La estructura y uso del espacio, de los materiales, del equipo y de los centros de aprendizaje. </li></ul>
  14. 14. Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Atmósfera hogareña </li></ul><ul><li>Áreas de juego interior y exterior </li></ul><ul><li>Áreas activas y pasivas </li></ul><ul><li>Acceso a la naturaleza </li></ul><ul><li>Espacio libre para </li></ul><ul><li>movimiento </li></ul>
  15. 15. Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Limpieza y Seguridad </li></ul><ul><li>Supervisión constante </li></ul><ul><li>Amplia visibilidad de todo lo que ocurre </li></ul>
  16. 16. Elementos esenciales en todas las etapas: <ul><li>Organización de acuerdo a las rutinas y actividades. </li></ul><ul><li>Espacios de juego flexibles y cómodos </li></ul><ul><li>Equipo y materiales de acuerdo al tamaño de los niños. </li></ul>
  17. 17. Planificación
  18. 18. Planificación <ul><li>Localización del edificio y regulaciones Federales y Estatales </li></ul><ul><li>Seguridad y protección de los niños. </li></ul><ul><li>Tipo de programa, currículo y población a impactar. </li></ul>
  19. 19. Planificación <ul><li>Tamaño del espacio, equipo y materiales </li></ul><ul><li>Flexibilidad </li></ul><ul><li>Costo </li></ul>
  20. 20. Espacio del Ambiente <ul><li>Dimensión del ambiente (excluyendo baño, lavandería y cocina) </li></ul><ul><li>Arreglo del Centro (centros, equipo, materiales) </li></ul><ul><li>Área de almacenamiento </li></ul><ul><li>Pisos, techos y paredes </li></ul>
  21. 21. Espacio del Ambiente <ul><li>Proporción de: </li></ul><ul><ul><li>Niños por adultos </li></ul></ul><ul><ul><li>Niños por pie cuadrado (35” por cada niño) </li></ul></ul><ul><ul><li>Espacio exterior (75’ por cada niño) </li></ul></ul><ul><li>Proporción en relación a la capacidad del equipo y material a usar </li></ul>
  22. 22. Color, iluminación y ventilación <ul><li>Los colores están armoniosamente dispuestos con y deben invitar a participar. </li></ul><ul><li>La iluminación debe ser adecuada. Se debe permitir la entrada a la luz natural, pues provoca productividad. </li></ul><ul><li>La ventilación debe ser cruzada permitiendo el paso de aire fresco. </li></ul>
  23. 23. Centros de Aprendizaje <ul><li>Son las áreas o centros de interés mediante el cual los niños, ya sea de forma individual o grupal trabajarán y jugarán en los proyectos y actividades planificadas o emergentes. </li></ul>
  24. 24. Centros de Aprendizaje <ul><li>Elementos a considerar: </li></ul><ul><ul><li>Deben responder a las etapas de desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Asegurar que las actividades y materiales van con los objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear espacios apropiados en interior y exterior. </li></ul></ul><ul><ul><li>Separar áreas activas y pasivas </li></ul></ul>
  25. 25. Centros de Aprendizaje <ul><li>Elementos a considerar: </li></ul><ul><ul><li>Los materiales deben estar identificados </li></ul></ul><ul><ul><li>Se deben crear de acuerdo al espacio disponible y las actividades a realizarse </li></ul></ul><ul><ul><li>Deben tener suficientes materiales para evitar conflictos </li></ul></ul>
  26. 26. Áreas Apropiadas Infantes <ul><li>Bienvenida </li></ul><ul><li>Apartados </li></ul><ul><li>Descanso </li></ul><ul><li>Alimentación </li></ul><ul><li>Cambio y Aseo </li></ul><ul><li>Gateo </li></ul><ul><li>Juego </li></ul><ul><li>Lectura </li></ul><ul><li>Exterior </li></ul>
  27. 27. Áreas Apropiadas Maternales <ul><li>Juego Dramático </li></ul><ul><li>Manipulativos </li></ul><ul><li>Bloques </li></ul><ul><li>Motriz Grueso </li></ul><ul><li>Arte </li></ul><ul><li>Arena y Agua </li></ul><ul><li>Música y Movimiento </li></ul><ul><li>Lectura </li></ul><ul><li>Exterior </li></ul>
  28. 28. Áreas Apropiadas Preescolar y Kindergarten <ul><li>Lectura </li></ul><ul><li>Escritura </li></ul><ul><li>Música y Movimiento </li></ul><ul><li>Bloques </li></ul><ul><li>Juego Dramático </li></ul><ul><li>Manipulativos </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>Estudios Sociales </li></ul><ul><li>Computadoras </li></ul><ul><li>Arte </li></ul><ul><li>Carpintería (opc) </li></ul><ul><li>Exterior </li></ul>
  29. 29. Alternativas <ul><li>Integración de Áreas </li></ul><ul><li>Creación de áreas según el tema a trabajar </li></ul><ul><li>Buscar lugares adyacentes </li></ul>
  30. 30. Si atiendes a varias poblaciones <ul><li>Áreas definidas y delimitadas de acuerdo a la población. </li></ul><ul><li>No pueden ser atendidos simultáneamente </li></ul><ul><li>Proveer equipo adecuado </li></ul><ul><li>Asegurar supervisión continua </li></ul>
  31. 31. Ejercicio de Práctica <ul><li>Cree alternativas innovadoras para Centros de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Compartan experiencias y sugerencias con sus compañero/as </li></ul>
  32. 32. Horario y Rutinas Diarias <ul><li>Proveen Estructura y Organización </li></ul><ul><li>Deben crear balance </li></ul><ul><li>Permitir Flexibilidad (particularidades de los niños) </li></ul><ul><li>Ofrecen seguridad </li></ul><ul><li>Deben ser consistentes </li></ul>
  33. 33. Planificación de Rutinas <ul><li>Debe destinarse tiempo para : </li></ul><ul><ul><li>Llegada y salida </li></ul></ul><ul><ul><li>Comidas y meriendas </li></ul></ul><ul><ul><li>Dormir y descansar </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades de Aseo </li></ul></ul><ul><ul><li>Recoger y Limpiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Transiciones entre actividades </li></ul></ul>
  34. 34. Políticas de Salud y Seguridad <ul><li>Deben ser específicas </li></ul><ul><li>Señalan quién , cuándo , dónde , por qué y cómo . </li></ul><ul><li>Clarifica las responsabilidades </li></ul><ul><li>Organizadas por tema </li></ul><ul><li>TODOS deben conocerlas </li></ul>
  35. 35. Tópicos en las Políticas <ul><li>Expedientes niños </li></ul><ul><li>Expedientes del educador </li></ul><ul><li>Prevención de daños </li></ul><ul><li>Manejo de enfermedades transmisibles </li></ul><ul><li>Control de Infecciones </li></ul><ul><li>Administración de medicamentos </li></ul><ul><li>Abuso y maltrato </li></ul><ul><li>Transportación </li></ul><ul><li>Preparación de alimentos </li></ul><ul><li>Salud dental </li></ul><ul><li>Evacuación </li></ul>
  36. 36. Ambiente Socio -Emocional <ul><li>Relaciones Interpersonales </li></ul>
  37. 37. Relaciones Interpersonales <ul><li>Educador: </li></ul><ul><ul><li>Apoyar el desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer relaciones positivas con niños y compañeros </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantener interacción uno a uno cara a acara </li></ul></ul><ul><ul><li>Escuchar con atención </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser flexible </li></ul></ul><ul><ul><li>Considerar las particularidades </li></ul></ul>
  38. 38. Independencia <ul><li>¡Yo Solito! </li></ul>
  39. 39. Fomentando la Independencia <ul><li>Permita que el niño elija </li></ul><ul><ul><ul><li>Actividades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materiales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Canciones </li></ul></ul></ul><ul><li>Respete su espacio </li></ul>
  40. 40. Trabajo en Equipo
  41. 41. Fomente el Trabajo en Equipo <ul><li>Construya el sentido de grupo </li></ul><ul><li>Planifique actividades grupales </li></ul><ul><li>Fomente la buena comunicación </li></ul>
  42. 42. Manejo de Sentimientos
  43. 43. Manejo de Sentimientos y Frustraciones <ul><li>Trate de Prevenir los conflictos </li></ul><ul><li>Ayude a controlar las emociones </li></ul><ul><li>Diríjase con calma al niño </li></ul><ul><li>Exhorte al niño a expresar sus sentimientos </li></ul>
  44. 44. Padres <ul><li>Hágalos parte del Centro </li></ul><ul><li>Comuníquese </li></ul><ul><li>Permita que tomen parte en las decisiones </li></ul>
  45. 45. Diversidad
  46. 46. Respeto por las Diferencias <ul><li>Ambiente inclusivo </li></ul><ul><li>Materiales y facilidades adaptados a la condición de los niños </li></ul><ul><li>Velar que se cumpla con sus necesidades </li></ul>
  47. 47. Ejercicio de Práctica <ul><li>Crea tu propio centro </li></ul><ul><li>Formen grupos de cinco participantes </li></ul><ul><li>Utiliza los materiales y equipo provisto para crear un centro que cumpla con las especificaciones que establece la NAEYC con relación al espacio, ambiente y arreglo de un centro de cuido preescolar. </li></ul><ul><li>(45 minutos) </li></ul>
  48. 48. Cierre <ul><li>REFLEXION </li></ul>
  49. 49. <ul><li>¿Preguntas o Comentarios? </li></ul><ul><li>¡Gracias por su Atención! </li></ul>

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