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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA 
COMPUTADORES PARA EDUCAR 
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS ...
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Proyecto 43683

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Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”

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  1. 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 PROYECTO DE AULA IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO: JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS ATREVES DE LAS TIC. INSTITUCIÓN: Centro Educativo Rural Playas Lindas SEDE: Korronkaira MUNICIPIO: El Carmen ÁREA: Matemáticas GRADOS: Primaria PROFESORA: Diani Barón Contreras Pregunta de Investigación ¿Se puede mejorar el aprendizaje de las matemáticas utilizando las TIC?
  2. 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 INTRODUCCION La falta de motivación por parte de los estudiantes del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA hacia las operaciones básicas del área de matemáticas es una de las problemáticas que se abarca en el aula de clases, por eso se quiere implementar el proyecto pedagógico Opera-TIC “Realizando Operaciones Matemáticas con Ayuda de las TIC” se pretende mejorar esta dificultad con la ayuda didáctica de las TIC y su integración por medio del uso de las herramientas en un área determinada.
  3. 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Implementación juegos didácticos para la integración de las TIC en el fortalecimiento de las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemáticas.  Escoger un material didáctico para el mejoramiento de las operaciones matemáticas, con ayuda de los softwares educativos.  Mostrar a los estudiantes otra metodología no tradicional e integrando las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.  Utilización de los portales educativos como intermediarios de las experiencias contadas por los estudiantes.  Socializar el resultado obtenido a los estudiantes y retroalimentando el aprendizaje.
  4. 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Elaboración de un material didáctico para la integración de las TIC en el fortalecimiento de las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.” Las principales causas que enriquecen esa problemática, las podemos encontrar en:  Falta de motivación dada por la pedagogía tradicional que se da en el aula de clases, no abarcando recursos didáctico para un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico.  La falta de atención por parte de algunos padres de familia.  La situación socioeconómica de los estudiantes, es decir, no tienen recursos para adquirir herramientas dinámicas y así poder adquirir un mejor aprendizaje.
  5. 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 Por otra parte la misma problemática puede presentar deserción escolar, conformismo frente al proceso de aprendizaje, también se observa la falta de aprovechamiento del tiempo para leer o para procesos de aprendizaje. Esta es una de las problemáticas que pueden llegar a presentar los estudiantes si no se detiene o previene algunos de los puntos mencionados. Un claro ejemplo de todo este aspecto se pueden observar el CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA, donde la problemática se presenta en los estudiantes de básica primaria. Por lo anterior descrito con el proyecto pedagógico de aula se pretende abarcar esta problemática por medio de un material didáctico para la integración de las TIC en el mejoramiento de las operaciones básicas y así mejorar esta situación que se presenta en la escuela. También es importante observar otra metodología con el uso del computador como intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad, resaltando su utilización en todas las áreas de estudio
  6. 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 MARCO CONCEPTUAL Los juegos a los largo de la historia y en diferentes culturas han sido una importante herramienta para la educación, ya sea de manera implícita o explícita. El juego es una actividad inherente al ser humano desde el comienzo de su vida. Desde tiempos antiguos se han desarrollado juegos con componentes matemáticos, poniéndose de manifiesto conceptos matemáticos como contar, localizar, medir, dibujar, jugar y explicar. Si bien los juegos siempre han existido de diferentes formas, cuando queremos utilizarlos con fines educativos, por ejemplo en la enseñanza de matemática, “…siguen siendo juegos pero se practican con un objetivo concreto, es decir, para aprender algo”. Aprender a usar los contenidos matemáticos como herramienta para acceder a otros conocimientos o para entrenar el razonamiento, no puede lograrse solo con la repetición mecánica de algoritmos. Dado que el objetivo más importante es la formación de un ser integral, no debemos centrarnos únicamente en su intelecto y tenemos más bien que favorecer el desarrollo de todas sus capacidades. La preparación para la resolución de problemas, y por lo tanto, para la vida, se consigue ayudándole a desarrollar sus habilidades de razonamiento. Los juegos y las tecnologías son unas de las estrategias con las que contamos para incentivar un aprendizaje de la matemática en los estudiantes, desde un lugar entretenido y que le es familiar. No podemos permanecer ajenos a la realidad en la que se encuentran nuestros niños y trabajar en las aulas con procedimientos del siglo pasado, la incorporación de las TIC se hace imprescindible. No significa incorporar la tecnología sin
  7. 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 un fin real, sino hacer que el estudiante explore, investigue, formule conjeturas o reafirme conceptos, dependiendo del objetivo de la actividad que se proponga, pero siempre con un fin educativo. Se considera la tecnología como uno de los recursos actuales para la enseñanza de la matemática que puede ser utilizado con fines muy enriquecedores. En este caso, la utilización de un software que permite la creación de juegos didácticos es de gran utilidad para los docentes, ya sea para introducir un concepto como para diseñar actividades con fines de evaluar los conceptos ya trabajados. La realización de juegos matemáticos en el aula facilita la participación activa de los alumnos, incentiva el trabajo en equipo y las discusiones que se generan a raíz de los diferentes puntos de vista, y estimula el razonamiento y la elaboración de argumentos convincentes para defender sus ideas ante sus compañeros y docentes
  8. 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 JUSTIFICACION Históricamente se ha hablado de lo complejo que ha sido manejar el asunto del aprendizaje de las matemáticas en los salones de clase. Muchas de las dificultades encontradas, en ocasiones son generadas por la manera como muchos maestros y maestras, encasillados en prácticas propias del tradicionalismo, dirigen sus actividades pedagógicas. Las actividades pedagógicas que ven al estudiante solo como punto de llegada, siempre conservarán esa tendencia a ser traumáticas para él, ya que, todo lo que se haga será dirigido contrario a eso, al estudiante debe tomársele como el punto de partida y de llegada; visión desde la cual cada actividad o proceso debe estar condicionada a la realidad suya, la cual se busca potenciar y transformar a beneficio de su desarrollo integral. En este orden de ideas se hace urgente incorporar las TIC en los procesos pedagógicos, ya que como herramienta integradora de la sociedad, facilita y agiliza el acceso al conocimiento multidisciplinar, permitiendo a nuestros niños y niñas acortar la línea que separa a nuestros pueblos periféricos de los grandes centros urbanos. Además, siendo así, podrán ser más competitivos frente a los obstáculos que se encuentran en la aplicación de Pruebas Saber así como en el intento de ingreso a la educación superior gratuita. De igual manera las TIC nos ayudan en el alcance de los estándares nacionales que miden a todos los estudiantes del país por igual, desconociendo las diferencias abismales en los contextos educativos con todas sus implicaciones.
  9. 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 No es exagerado decir que estamos en la era de la informática y la comunicación, donde la educación es uno de los pilares y por lo tanto debe brindar y facilitar el acceso a la información y al conocimiento utilizando las TIC. Sabiendo que los niños y niñas les motiva, agrada y genera interés utilizar y manipular muy particularmente equipos para la comunicación y de computo, es provechoso adaptaren lo posible, nuestras estrategias y actividades cotidianas y así poder contar con esa disposición e interés de ellos. Es conveniente recordar que el reto de estar a la par con las TIC no es solo del estudiante, sino, de toda la comunidad educativa.
  10. 10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 ACTIVIDADES PROPUESTAS Dentro de las actividades propuestas para el desarrollo de este proyecto pedagógico de aula, se determinan 2 materiales didácticos: Software Educativo: Dentro de las actividades presentadas en este proyecto pedagógico de aula, se pretende utilizar el software SEBRAN: “En Sebran's ABC's, imágenes vívidas, música agradable y juegos sencillos, les enseñaran a los niños como leer y escribir. El programa está diseñado para funcionar en diferentes idiomas, incluyendo inglés, francés, español y alemán.” En donde la parte de: Cuantos?, Suma (+), Resta (-) y Multiplicar, son los puntos clave para el desarrollo del mejoramiento de las operaciones básicas por parte de los estudiantes.
  11. 11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 Portal Educativo “Colombia Aprende”: Otra de las actividades que se quiere realizar en el proyecto pedagógico de aula, es la observación del Ambiente de Aprendizaje Desarrollos de Competencias Matemáticas “Recreando el Mundo a través de las matemáticas”. “Compartir nuestras experiencias de aula con pares académicos, además de darlas a conocer, nos permite generar mecanismos de comunicación e interacción con miras a su retroalimentación y a la consolidación de redes de docentes que enriquecemos nuestras prácticas a partir de un trabajo conjunto.”
  12. 12. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RESULTADOS ESPERADOS Con la presentación de las actividades presentadas se quiere motivar a los estudiantes de Básica Primaria del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA en la resolución de los problemas de operaciones básicas en el área de matemáticas, utilizando materiales pedagógicos didácticos. Lo importante de la implementación del este proyecto es enseñarles a los estudiantes que hay diferentes metodologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el uso de los software educativos y los portales educativos, para una buena implementación en el aula de clases, haciendo que las temáticas sean más dinamizadoras.

Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”

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